【正文】 行文過程中可以展開聯(lián)想類比，聯(lián)系現(xiàn)實有所側(cè)重地作合符邏輯的、有一定層次的分析?！短m亭集序》中春和景明之時“修禊事也”是他們祈福的方式；清明節(jié)祭祀先祖是我們的表達(dá)追思的方式，踏青是對自然的欣賞與敬畏。題目要求賞析 ，所以要表達(dá)這樣寫的效果，一個從作者情感角度，一個從作品特色角度進(jìn)行分析。 26．人總有不變的本性和志趣，但是往往被世俗的物質(zhì)追求所淹沒，趙公保持了深厚的道德修養(yǎng)，顯示出不同凡俗的人格魅力；對趙公的認(rèn)識有一個漫長的過程，并通過委婉的表達(dá)，展現(xiàn)趙公的深邃，盡管認(rèn)識了趙公的本色，但只是見到那些呈現(xiàn)在外面的東西，還不能說充分的認(rèn)識。 ④蓋 人必有不可變者，然皆汩沒于塵垢，與物流轉(zhuǎn)而不返。 【 考點定位 】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。抓住句子中的關(guān)鍵詞翻譯，要與上下文對應(yīng)。要分析形旁，推求字義。 （選自司馬光《資治通鑒漢昭烈臨終謂亮曰：“馬謖言過其實，不可大用，君 其 ． 察之！”亮猶謂不然， 以 ． 謖為參軍，每引見談?wù)?，?晝達(dá)夜。兩聯(lián)意蘊相輔相成，借凌霜翠竹，表明自己傲視困境的品格，在寫景中寄托了作 者堅守清正卓異的情思，含蓄雋永。（《禮記從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面賞析最后一段，關(guān)鍵還在于對最后一段的準(zhǔn)確解讀，抓住最后一段中的關(guān)鍵詞句作賞析，賞析時必須與文本有勾連，脫離了文本，所有的賞析都是空中樓閣。 【 考點定位 】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。引用詩句，用海子四首經(jīng)典詩作，勾勒出海子追求美好生活的精神世界。我們送上一束野花，斜斜地依傍那塊巨石，我們深情地紀(jì)念著這個短暫而又長遠(yuǎn)的生命。他是朦朧詩以后全新的一種寫作，也是僅僅屬于他一個人的寫作。 ②那是一座小小的開滿野花的島，面對著一個小小的湖，湖的對岸是海洋公園。“依據(jù)??的闡釋”，從答案看，是依據(jù)第五段作者闡釋的觀點和闡釋的方法（結(jié)構(gòu)層次）來分析如下作品。以此為基礎(chǔ)再怎么荒誕的小說，也能讓讀者感受到這是想象而不是虛幻。分歧在于，它是否瘋狂到了有機會成為某種現(xiàn)實的程 度。 ⑦就像詩人受到音節(jié)和韻腳之類的約束，從而必須比普通 人更殫精竭慮地對自己的素材下工夫，故此能夠更好地表現(xiàn)人類社會中那些微妙的關(guān)系，對現(xiàn)實的洞察牽制了想象力，也同時給想象力灌注了靈魂。 ③馬爾克斯講過自己寫《百年孤獨》時的一個困難 —— 他雖然已經(jīng)知道俏姑娘雷梅黛絲必將飛上天空，卻不知怎么讓她起飛。為逃出迷宮，代達(dá)羅斯用羽毛 和蜜蠟為伊卡洛斯制造了一雙翅膀。 ⑤文學(xué)中的現(xiàn)實，如納博科夫所說，“包含某些超越視力幻覺和實驗室試管的東西。（ 2分） 2．第②段中“無稽”一詞在文中的意思是 。 2．文學(xué)想象中不可考證的臆造和謊言 3． B 4． C 5．文學(xué)中的現(xiàn)實是個體現(xiàn)實的混合，憑靠寫作者的洞察力。 【 考點定位 】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為探究 F。秦皇島市文聯(lián)，特別是海港區(qū)的朋友們，為了紀(jì)念海子，他們在這里舉行紀(jì)念活動，讀詩，研討，朗誦，寫作，已經(jīng)堅持好幾年了。我在德令哈的那個夜晚，我想起詩人內(nèi)心的索寞，有一種深切的哀痛。（ 4分） 11．有人說：“海子詩歌中具有沁人心脾的原始?xì)庀?，像是閃著煜煜金光的束束麥芒，每一次閱讀都會刺痛我們干涸已久的瞳孔。從文后注釋也可獲得對具體內(nèi)容的提示。 11．試題分析：本題考查根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行推斷、想象和探究。（柳永《八聲甘州》） ⑷君子博學(xué)而日參省乎己， 。 14．本詩對仗聯(lián)有幾聯(lián)？判斷正確的一項是（ ）（ 1分） A． 1 B． 2 C． 3 D． 4 15．對本詩分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）（ 2分） A．疊詞“蕭蕭”，生動地突顯竹子“凌霜”的神韻美。能力層級為鑒賞評價 D。四海分裂，兵交方始，若復(fù)廢法，何用討賊邪！” ③謖 之 ． 未敗也，裨將軍巴西王平連規(guī)諫謖，謖不能用；及敗，眾盡 星散，惟平所領(lǐng)千人鳴鼓自守，張郃疑其有伏兵，不往逼也，于是平徐徐收合諸營遺迸，率將士而還?，F(xiàn)在天下分裂，交戰(zhàn)剛剛開始，如果又廢棄軍法，怎么能夠討伐敵人呢？ 20．蔣琬以歷史故事為例痛惜諸葛亮殺馬謖之誤，襯托出諸葛亮治軍的嚴(yán)明；使諸葛亮形象鮮明豐滿。 B項兩個“以”都是介詞，解釋為“讓”。寫人記事類文章，文中的次要人物對主要人物起側(cè)面烘托的作用，是常用的表現(xiàn)手法，它要求學(xué)生有整體觀，能分清主次。公詩清新律切，筆跡勁麗，蕭然如其為人，蓋老而益精，不見衰憊之氣。 C．文書簿冊按時學(xué)習(xí) ，并不能領(lǐng)會它的意思。能力層級為理解 B。 【答案】 血脈相連，永不消失 島嶼矗立在海上，當(dāng)茫茫海水退去的時候 ，卻發(fā)現(xiàn)自己與大陸緊緊相連。任由海水如何拍打，島嶼與大陸在潮水退去之時總能看到它們是緊緊相連的。能力層級為表達(dá)運用 E。值得高興的是，政府給民眾安排了傳統(tǒng)節(jié)日的假期，深化民族文化。 二、寫作（ 70分） 27．閱讀以下材料， 自選角度，自擬題目，談?wù)勀愕母形蚧蚩捶?，寫一篇?少于 800 字的文章（不要寫成詩歌）。此題干擾項干擾程度不大，不處理公文有兩種情況：一是不愿意，屬于態(tài)度問題，一是不能夠，屬于能力問題，從文中看，不難發(fā)現(xiàn)是屬于態(tài)度問題，超然于世的態(tài)度讓他不愿處理。（ 2分） 23．對第②段畫線句理解正確的一項是（ ）（ 2分） A．不愿處理官府中的公文政令等繁雜的俗事。 間與客語，有歸歟之嘆，曰：“要當(dāng)從公于松石之間，逍遙以忘吾老。能力層級為理解 B。文言虛詞的意思和用法主要看虛詞在句中的位置和其前后詞 語的詞性。（ 3分） 21．分析第②段兩次描寫諸葛亮“流涕”的內(nèi)心想法。 蔣琬謂亮曰：“昔楚殺得臣，文公喜可知也。能力層級為識記 A。 卷簾秋更早，高枕夜偏長。（李白《登金陵鳳凰臺》） ⑶ 。 【 考點定位 】欣賞作品的形象。此題考查學(xué)生對劃線句表達(dá)效果的分析，重在對表達(dá)手法的辨別，進(jìn)而聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其效果。 9．第③段畫線句的含義是 。雨是不停地在下，列車?？康恼九_也是雨簾 如織。 每年的春暖花開時節(jié)，詩人們和愛詩的學(xué)生們都會聚到島上，在“海子石”旁獻(xiàn)上一束野花，讀他的詩，懷想他并不快活的一生。首先要表述文中關(guān)于如何控制文學(xué)中的“想象”的觀點，并要有一定的闡釋分析；既然是探究，就要對如何控制文學(xué)中的“想象”提出補充看法并適當(dāng)闡發(fā)或能得出結(jié)論，且必須是文中并未提到的內(nèi)容，要基于文本又要超越文本。 【 考點定位 】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)?！保ǚ蚩ā蹲冃斡洝罚? 6．全文 論述了如何控制文學(xué)中的“想象”，請對此探究，提出自己的看法?！睂ξ膶W(xué)中的想象 來說，這句話或許可以改成：“ ”別忘了，那雙伊卡洛斯的翅膀，必須在天空和海洋之間扇動。 ④二十年前，余華就在《強勁的想象產(chǎn)生事實》