【正文】 時鞏固算法。3和240247。3=2個百=200，24個十247。歸納算法：口算一位數除整十、整百數時，要把被除數分別看成幾個十或幾個百，再根據表內除法來計算。］（三）、鞏固練習，內化提高完成教科書第15頁“做一做”：讓學生分小組進行比賽，看哪組做得既快又好。學生獨立完成后，特別指出比較30247。5 3000247。解決實際問題：一本書120頁，小華看了6天，平均每天看幾頁？［這一環(huán)節(jié)的設計由淺入深，有直觀到抽象，多種形式的練習，不僅激發(fā)學生的學習興趣，而且加深學生對面積概念和面積單位的理解，拓展了學生的思維，提高了學習效率。]（五）、板書設計：我力求做到能體現(xiàn)教學思路，突出重點、難點，使主要內容一目了然，便于學生記憶。 我的說課完畢，謝謝！板書設計： 一位數除整十、整百數的口算除法例1 （1）60247。3=200 （箱） （3）240247。3＝2個十＝20 6個百247。3=8個十=80②203=60 ，60247。3 =2 60247。一、分析教材，理清思路《一位數除兩位數商是兩位數》是人教版小學數學三年級下冊第二單元筆算除法的第一課時教科書第19頁至20頁的例2和相應的練習，本節(jié)課是在學生已經學習了表內乘除法和口算一位數除整十、整百數的基礎上進行教學的。本節(jié)內容的學習為后面進一步學習除數是兩位數的筆算除法奠定了知識基礎。能力目標：經歷探索一位數除兩位數的筆算過程，培養(yǎng)學生歸納和分析能力。根據本課教材內容和三年級學生的學情，我制定了以下教學重、難點：理解和掌握一位數除兩位數商是兩位數的筆算方法和算理。新課程標準指出，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。根據三年級學生的學習心理特征和本節(jié)課教學內容的特點，我選擇以直觀演示法為主，輔以嘗試法、討論法等，力求實現(xiàn)教法與學法優(yōu)化組合。三、優(yōu)化程序，突出主體 下面我著重說一說教學程序，本節(jié)課分為五個環(huán)節(jié)進行教學（一）創(chuàng)設情境，激趣導入 課件出示課本第19頁的情景圖，讓學生觀察，并說說從圖中你能獲得哪些有價值的數學信息，通過這些信息，你能提出哪些數學問題？同桌交流，引出問題：三年級兩班共植樹42棵，平均每班植多少棵？四年級兩班共植52棵，平均每班植52棵，平均每班植多少棵？接著，引導學生根據“總數247。2和52247。[這一環(huán)節(jié)的設計通過設置懸念，激發(fā)興趣，為學習新知做充分的準備。因此，這個環(huán)節(jié)我設計以下兩個步驟：探索算法 同學們：你能試著口算42247。2=20 2247。接著讓學生獨立嘗試筆算52247。接著，讓學生比較兩個豎式，有什么不同？關鍵引導學生發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別是看十位上有沒有余數。[這一環(huán)節(jié)的設計是引導學生在思考中觀察，在觀察中操作，在操作中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中抽象概括。讓學生分小組進行比賽，看哪組做得既快又好。解決實際問題：一枚郵票3元，小明有72元，可買多少枚郵票？［這一環(huán)節(jié)的設計由淺入深，有直觀到抽象，多種形式的練習，不僅激發(fā)學生的學習興趣，而且加深學生對筆算乘法的理解，拓展了學生的思維，提高了學習效率。]五、板書設計在板書設計方面，我力求做到反映教學思路，突出重點、難點，使主要內容一目了然，便于學生記憶。 我的說課完畢，謝謝！板書：一位數除兩位數商是兩位數 《年、月、日》說課稿各位評委老師： 您們好！今天，我說課的題目是《年、月、日》，下面，我將從三個方面來進行闡述。 一、分析教材，理清思路《年、月、日》是人教版三年級下冊第四單元第一課時教科書第46—49頁的例1及相應的練習。教材的設計由易到難，由具體到抽象，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。 根據課程標準的要求和本課教材內容，我把本節(jié)課的教學目標定為：知識目標：使學生認識年、月、日掌握之間的關系，知道大、小月、平年、閏年的知識，記住各月以及在平、閏年的天數。情感目標：培養(yǎng)學生學習數學的興趣，激發(fā)學生熱愛數學的情感。難點是學會判斷平年或閏年的方法。新課程標準指出，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。根據三年級學生的學習心理特征和本節(jié)課教學內容的特點，我選擇以直觀演示法為主，輔以嘗試法、討論法等，力求實現(xiàn)教法與學法優(yōu)化組合。三、優(yōu)化程序，突出主體 下面我著重說一說教學程序，本節(jié)課分為五個環(huán)節(jié)進行教學。[這一環(huán)節(jié)的設計通過設置懸念，激發(fā)興趣，為學習新知做充分的準備。因此，這個環(huán)節(jié)我設計以下兩個步驟：認識大、小月 這是本節(jié)課教學的重點，我將用觀察法，發(fā)現(xiàn)法，實踐活動法組織教學。同時，引導學生也可以用歌訣記憶的方法：一、三、五、七、八、十臘，三十一天永不差，二、四、六、九、冬三十天。接著，又出示課件從1993年到2004年二月份天數統(tǒng)計表，讓學生觀察平年，閏年出現(xiàn)有什么規(guī)律？引導學生發(fā)現(xiàn)每四年中，有3年時平年28天，有一年是閏年29天，接著課件出示一段小常識，向學生介紹，公歷年份是4的倍數一般都是閏年，如：2004年，公歷年份不是4的倍數是平年，如：2005年，但公歷年份是整百年的，必須是400的倍數才是閏年，如：2000年，而1900年雖然是4的倍數，但不是400的倍數，所以是平年。]（三） 鞏固練習，內化提高 對應性練習：完成課本第48頁“做一做”。］（四）課堂總結，聯(lián)系生活： 同學們，通過今天的學習，你有哪些收獲，還有什么疑問呢？[這一環(huán)節(jié)我會結合板書，引導學生歸納概括主要的學習內容，使知識系統(tǒng)化，起到強化記憶的效果。我的說課完畢，謝謝！板書：年 、月 、日 1年 12月臘大月 31天 ( 12月)冬小月 30天 ( 11月)二月 28天 平年 365天 2003年 1900年29天 閏年 366天 2004年 2000年《簡單的數據分析——橫向條形統(tǒng)計圖》說課稿尊敬的各位評委老師：您們好！今天我說課的題目是《簡單的數據分析——橫向條形統(tǒng)計圖》下面，我將從三個方面進行闡述。一、分析教材，理清思路 《橫向條形統(tǒng)計圖》是人教版小學數學三年級下冊第三單元第一課時，教科書第38頁的例1和相應的練習，本節(jié)課是在學生已經掌握了收集和整理數據的方法，會根據統(tǒng)計圖表提出問題，解決問題的基礎上進行教學的。根據課程標準的要求和教材的地位，我把本節(jié)課的教學目標定為：知識目標：使學生認識橫向條形統(tǒng)計圖，并能根據統(tǒng)計表的數據繪制統(tǒng)計圖。情感目標：培養(yǎng)學生學習數學的興趣，激發(fā)學生熱愛數學的情感。 難點是：能正確分析橫向條形統(tǒng)計圖。二、優(yōu)選教法，注重學法 新課程標準指出，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。根據三年級學生的學習心理特征和本節(jié)課教學內容的特點，我選擇以直觀演示法為主，輔以嘗試法、討論法等，力求實現(xiàn)教法與學法優(yōu)化組合。三、優(yōu)化程序，突出主體 下面我著重說一說教學程序，本節(jié)課分為五個環(huán)節(jié)進行教學。[這一環(huán)節(jié)的設計通過設置懸念，激發(fā)興趣，為學習新知做充分的準備。因此，這個環(huán)節(jié)我設計以下兩個步驟：探索橫向條形統(tǒng)計圖 同學們，怎樣才能繪制出橫向條形統(tǒng)計圖呢？這是本節(jié)課的教學重點，我將利用課件化抽象為具體，化難為易，引導學生采用實踐操作法，討論法，觀察法來組織教學。然后，再用課件出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖，讓學生進一步了解這種條形統(tǒng)計圖的特點。分析數據，解決問題 讓學生正確分析橫向條形統(tǒng)計圖，這部分是本節(jié)課的教學難點，我將采用討論法組織教學，如果你是商場的經理，下周要進礦泉水，你認為哪種品牌的礦泉水應該多進些？哪種品牌的應該少進些？并說明理由。通過交流，使學生發(fā)現(xiàn)數據背后隱藏的信息，利用統(tǒng)計結果進行決策，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用。］（三）、鞏固練習，內化提高對應性練習：完成教科書練習十第一題綜合性練習：根據課件出示信息，小組合作繪制成橫向條形統(tǒng)計圖。］（四）、課堂總結，聯(lián)系生活同學們，通過今天的學習，你有哪些收獲，還有什么疑問呢？[這一環(huán)節(jié)我將結合板書，歸納概括主要的學習內容，使知識系統(tǒng)化，起到強化記憶的效果。我想，“課”總是說起來容易，上起來難，教師只有駕駛課堂上千變萬化的各種情況，有價值地引領學生，才能使新課程理念真正落到實處。一、分析教材，理清思路；二、優(yōu)選教法，注重學法；三、優(yōu)化程序，突出主體。本節(jié)課是在學生已經掌握了表內乘法和整十、整百數乘一位數口算的基礎上進行教學的。教材的設計由易到難，由具體到抽象，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。根據課程標準的要求和教材的地位，我把本節(jié)課的教學目標定為：知識目標：使學生理解和掌握用整十、整百數乘整十數的口算方法，并能正確的進行口算。情感目標：培養(yǎng)學生學習數學的興趣，激發(fā)學生熱愛數學的情感。二、優(yōu)選教法，注重學法。三年級學生好奇好勝，求知欲強，思維正處于從具體形象思維向抽象思維過渡的階段。設計富有情趣和思考性的教學情景，為學生搭建動手實踐、自主探索與合作交流的平臺，引導學生積極主動地參與觀察、猜測、操作、探究、合作交流等數學活動，使學生在學會的同時，形成會學的能力，讓每個學生都得到發(fā)展。 （一）、創(chuàng)設情境，導入新知先讓學生口算下面四道題： 2008 303 3007 604我著重讓學生說說3007和604這兩道題的口算方法。[這一環(huán)節(jié)的設計通過設置懸念，激發(fā)興趣，為學習新知做充分的準備。因此，這個環(huán)節(jié)我設計以下兩個步驟： 探索算法 先讓學生探索30010的口算方法，這是教學的重點也是難點我將采用嘗試法，討論法來組織教學。接著，再讓學生探索30030的口算，我引導學生采用上面第一種口算方法嘗試口算30030，然后同桌互相說一說口算過程，得出結果：3003=900 30030=9000最后，再讓學生解決送信問題，郵遞員工作10天要送多少封信？工作30天呢？我放手讓學生獨立嘗試解答，集體交流口算方法，得出結果：6010=600（封） 6030=1800（封）歸納算法：口算整十、整百數乘整十數，要先用整十數十位上的數去乘整十整百數，再在積的后面添上一個0。] （三）、鞏固練習，內化提高完成教材58頁的“做一做”。 完成練習十四1—2題，讓學生獨立完成，集體訂正。］（四）課堂總結，聯(lián)系生活同學們，通過今天的學習，你有哪些收獲，還有什么疑問呢？[這一環(huán)節(jié)我會結合板書，引導學生歸納概括主要的學習內容，使知識系統(tǒng)化，起到強化記憶的效果。我的說課完畢，謝謝！板書：整十、整百數乘整十數例1（1）30010＝3000（份） （2）30030＝9000（份）3007＝2100 ① 3001＝300 3003＝9003個百7＝21個百＝2100 30010＝3000 30030 ＝9000604＝240 ②31＝3 （3）6010＝600 (封) 30010＝3000 （4）6030＝1800 (封) 《兩位數乘兩位數（不進位）》說課稿 各位評委老師： 您們好！今天，我說課的題目是《兩位數乘兩位數》，下面我將從三個方面來進行闡述：一、分析教材，理清思路；二、優(yōu)選教法，注重學法；三、優(yōu)化程序，突出主體。本節(jié)內容的學習為后面學習因數位數是多位數的乘法奠定了知識基礎。能力目標：使學生經歷探索兩位數乘兩位數（不進位）的筆算過程，培養(yǎng)學生歸納，分析和推理能力。根據本課教材的分析和三年級學生的學情，我制定了以下教學重、難點：是理解和掌握兩位數乘兩位數（不進位）的筆算方法和算理。新課程標準指出，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。根據三年級學生的學習心理特征和本節(jié)課教學內容的特點，我選擇以直觀演示法為主，輔以嘗試法、討論法等，力求實現(xiàn)教法與學法優(yōu)化組合。三、優(yōu)化程序，突出主體 下面我著重說一說教學程序，本節(jié)課分為五個環(huán)節(jié)進行教學。說說從圖中你獲得哪些有價值的數學信息，通過這些信息，你能提出哪些數學問題？同桌交流，引出問題，一套書12本，每本24元，一共要付多少錢？引導學生根據“單價數量=總價”列出算式：2412=__(元)，從而引出課題。[這一環(huán)節(jié)的設計通過設置懸念，激發(fā)興趣，為學習新知做充分的準備。因此，這個環(huán)節(jié)我設計以下兩個步驟：探索算法 我讓學生用上節(jié)課學過的知識估一估，大約要付多少錢？這時學生會有不同的估算結果，給予