高二生物生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)-在線瀏覽
2025-01-15 16:13本頁面
【正文】 統(tǒng) 多級利用 調(diào)整 對人類最有益的部分 二 、 、 H、 O、 N、 P、 S 生物地球化學(xué)循環(huán) 2． CO2和碳酸鹽 有機物 CO2 全球 循環(huán) 3． 同時進行 能量載體 動力 生物群落 無機環(huán)境 1． 為什么生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是遞減的 ？ 2． 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)有何關(guān)系 ？ 考點 1 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 1． 能量流動的特點 (1)生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是太陽能 ， 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從綠色植物通過光合作用固定太陽能開始的 。 能量的變化情況是：太陽光能 ―→ 生物體中的化學(xué)能―→ 熱能 。能量以有機物為載體 ， 以有機物中的化學(xué)能形式沿食物鏈流動 。 對應(yīng)學(xué)生用書 174頁 (4)流入各級消費者的總能量是指各級消費者在進行同化作用時所同化的物質(zhì)中含有的能量總量 。 (6)能量在流動中逐漸遞減的原因是：第一 ， 各營養(yǎng)級的生物都會因細胞呼吸消耗相當(dāng)大的一部分能量；第二 ， 各營養(yǎng)級總有一部分生物未被下一營養(yǎng)級的生物所利用 。 這里 “ 輸入到一個營養(yǎng)級的能量 ” 應(yīng)是指流入這個營養(yǎng)級的總能量 ， “ 流動到下一個營養(yǎng)級 ” 應(yīng)是指下一個營養(yǎng)級的總能量 。 如 是指流向 B、 C的總能量占 A的10%～ 20%。 (2)定量定時分析：流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量在一定時間內(nèi)的去路可有四條： ① 自身呼吸消耗； ② 流入下一營養(yǎng)級； ③ 被分解者分解利用； ④ 未被自身呼吸消耗 ， 也未被下一營養(yǎng)級和分解者利用 ， 即 “ 未利用 ” 。 例 1 (2020 種群 甲 乙 丙 丁 戊 能量107kJ 由此可以判斷出圖 ① 和圖 ③ 是錯誤的 。 [答案 ] A 對點訓(xùn)練 1 (2020 人 、 牛 、 雞的糞便經(jīng)過沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源 ， 沼渣 、 沼液作為種植玉米的肥料 。 (2)牛與雞之間 __________(有 、 無 )競爭關(guān)系 ，理由是 __________。 (3) 流經(jīng)該農(nóng)場生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自__________所固定的 __________， 無機環(huán)境中的碳以 __________形式進入該人工群落 。 現(xiàn)調(diào)整為2/3的玉米養(yǎng)雞 ， 1/3供人食用 ， 生產(chǎn)出的雞仍供人食用 。 解析： (1)玉米 、 雞 、 牛 、 人之間的食物關(guān)系見答案 。 (3)該農(nóng)場生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者為玉米 ， 生產(chǎn)者(玉米 )固定的太陽能為流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量 。 改變用途的 1/3玉米中的能量流入人體內(nèi)所經(jīng)過的食物鏈延長 ，故人獲得的總能量將減少 。 (2) 循環(huán)過程：無機環(huán)境元素元素生物群落。 (4) 碳循環(huán)過程： 無機環(huán)境光合作用、化能合成作用呼吸作用、微生物分解作用生物群落? 含碳有機物 ? 圖解如下： (5)硫循環(huán) (6)氮循環(huán) 2．物質(zhì)循環(huán)與能量流動的關(guān)系 項目 能量流動 物質(zhì)循環(huán) 形式 以有機物為載體 無機物 特點 單向傳遞、逐級遞減 往復(fù)循環(huán) 范圍 生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級 生物圈 ( 全球性 ) 聯(lián)系 同時進行、相互依存，不可分割 ① 能量的固定、儲存、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開物質(zhì)的合成和分解 ② 物質(zhì)是能量沿食物鏈 ( 網(wǎng) ) 流動的載體 ③ 能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的動力 圖示 應(yīng)用指南 1． 任何一個生態(tài)系統(tǒng)中 ， 能量流動和物質(zhì)循環(huán)都保持著相對的平衡 ， 這是決定一個生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定的重要保證 。 ② 硫循環(huán)失衡 ——酸雨 。 a． 原因：化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定不易被分解；在生物體內(nèi)積累而不易排出 。 例 2 (2020 進入該生態(tài)系統(tǒng)的 CO2量大于各 h產(chǎn)生的 CO2總量；流向分解者體內(nèi)的能量不能被生產(chǎn)者吸收利用；流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)是循環(huán)的 ， 而能量是單向流動 ， 不可循環(huán)的 。鹽城摸底 )下圖 1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖 2表示在該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖。 (1)碳在生物群落內(nèi)以 __________的形式被利用 。 (3)圖 2中 A表示 __________的能量 。 (4)從圖 2中可以總結(jié)出能量流動的特點是__________。請在給出的坐標(biāo)圖上用曲線表示狼的數(shù)量最可能的變化情況(縱坐標(biāo)上的點表示狼的起始數(shù)量 )。 例如 ， 落葉在土壤中能被分解掉 ， 這究竟主要是土壤的物理化學(xué)因素的作用 ， 還是土壤中微生物的作用呢 ？ 2． 作出假設(shè) 假設(shè)既可以是基于已有的知識或經(jīng)驗作出的解釋 ， 也可以是想像或猜測 。 3． 制訂計劃 首先 ， 要確定實驗變量是什么 ？ 需要控制的變量有哪些 ？ 如何控制這些變量 ？ 等等 。 教材中提供了兩則案例 ，可供參考 。南京模擬 )下圖表示 a、 b、 c三地區(qū)森林土壤有機物分解狀況，則分解者的作用強弱是 ( ) A． abc B． cba C． c＝ ba D． ac＝ b [解析 ] 由題意可知 ， 土壤中有機物量指的是未被分解者分解的有機物的數(shù)量 ， 由圖可知 ， a的數(shù)量少 ， 分解的落葉量最多； b次之； c數(shù)量最多 ， 分解的落葉量最少 。 [答案 ] A 對點訓(xùn)練 3 (2020 他們猜測落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用 ， 不同生態(tài)系統(tǒng)的土壤微生物分解能力不同 ， 并設(shè)計了實驗進行驗證 。 (2)以帶有同種落葉的土壤為實驗材料 ， 均分為A和 B。 B處理的目的是 __________。 (4)如果同學(xué)們的猜測是正確的，若干天后 (2)中B組的落葉 __________。 解析： 由題意可知該實驗的目的是驗證落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用，實驗的自變量是土壤中微生物的有無，因變量是落葉的腐爛
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