教育學(xué)]第四章、兒童認(rèn)知發(fā)展：皮亞杰理論-在線瀏覽

【摘要】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論:(一)基本觀點(diǎn)?皮亞杰(JeanPiaget，1896～1980)，最著名的發(fā)展心理學(xué)家之一，生于瑞士納沙特爾。發(fā)生認(rèn)識論的提出者，日內(nèi)瓦學(xué)派的創(chuàng)始人，“對人類影響最大的三位心理學(xué)家”之一。?皮亞杰早年學(xué)習(xí)生物學(xué)，1915年和1918年分別在瑞士納沙特爾大學(xué)或生物學(xué)學(xué)士和博士學(xué)位。其畢生

2025-03-07 18:41

教育學(xué)課件-皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論-在線瀏覽

【摘要】教育學(xué)15、皮亞杰認(rèn)為，7-12歲兒童，其認(rèn)識發(fā)展處于講解的題目皮亞杰皮亞杰(JeanPiaget，1896～1980)，最著名的發(fā)展心理學(xué)家之一，生于瑞士納沙特爾。發(fā)生認(rèn)識論的提出者，日內(nèi)瓦學(xué)派的創(chuàng)始人，“對人類影響最大的三位心理學(xué)家”之一。皮亞杰早年學(xué)習(xí)生物學(xué)，1915年和

2025-03-07 18:11

皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論-在線瀏覽

【摘要】第二章學(xué)生的心理發(fā)展本章要點(diǎn)?認(rèn)知發(fā)展概念?皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論?維果斯基文化歷史發(fā)展理論?學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和社會化發(fā)展?埃里克森心理社會發(fā)展理論幫我介紹一下鳥巢引言：?怎樣對4歲兒童和13歲兒童解釋“橢圓”或“球”這些概念？?是使用文字、圖片還是

2025-03-12 10:34

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論(1)-在線瀏覽

【摘要】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論?皮亞杰的知識背景?生物學(xué)(白化病麻雀,10歲;軟體動物,18歲)?精神病診療所心理分析?臨床心理學(xué)?Bi實(shí)驗(yàn)室:智力測驗(yàn)標(biāo)化?錯(cuò)誤回答??并非要檢驗(yàn)?zāi)撤N假設(shè)，而是試圖去解釋兒童如何逐步理解自己的世界?要了解這一點(diǎn)，就要看到他們解決問題的能力在質(zhì)的方面的發(fā)展研究方法?觀察&#

2025-03-01 15:38

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論(2)-在線瀏覽

【摘要】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論?皮亞杰的事實(shí)是發(fā)展心理學(xué)最可靠的事實(shí)。?認(rèn)識、思維、智慧、認(rèn)知研究軌跡?皮亞杰于1918年在納沙特爾大學(xué)獲得自然博士學(xué)位。對生物學(xué)、哲學(xué)和邏輯學(xué)有興趣。在研究了生物學(xué)和認(rèn)識論后，發(fā)現(xiàn)在認(rèn)識論和生物學(xué)之間有一條可以連接起來的紐帶——心理學(xué)。1、哲學(xué)思想主要受康德主義的影響

2025-03-06 12:16

教育學(xué)]一認(rèn)知發(fā)展理論與教育皮亞杰維果茨基-在線瀏覽

【摘要】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論2022/2/15怎樣對6歲兒童和14歲兒童解釋“圓”或“球”這些概念？是使用文字、圖片還是實(shí)物？年幼兒童和年長兒童在理解這些概念時(shí)存在哪些差異？2022/2/15一、皮亞杰簡介讓?皮亞杰（JeanPiaget，1896~1980）瑞士人，是20世紀(jì)最具影響力的認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)家、

2025-03-07 18:58

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代呼喚教育理論創(chuàng)新—對皮亞杰jpiaget“兒童認(rèn)知發(fā)展階段-在線瀏覽

【摘要】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代呼喚教育理論創(chuàng)新—對當(dāng)代若干重要教育心理理論的質(zhì)疑何克抗北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所Email：/何克抗2022年10月內(nèi)容提要一．引言二．網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育跨越式發(fā)展的創(chuàng)新探索三．創(chuàng)新探索實(shí)踐對當(dāng)代若干重要教

2025-03-06 12:30

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論教材-在線瀏覽

【摘要】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論皮亞杰，瑞士心理學(xué)家，提出了發(fā)生認(rèn)識論。他通過兒童心理學(xué)把生物學(xué)與認(rèn)識論、邏輯學(xué)溝通結(jié)合起來，從而將傳統(tǒng)的認(rèn)識論改造成為一門實(shí)證的實(shí)驗(yàn)科學(xué)。曾任瑞士心理學(xué)會主席、法語國家心理聯(lián)合會主席和第十四屆國際心理科學(xué)聯(lián)盟主席。1966年當(dāng)選為國家科學(xué)院院士，1969年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

2025-03-12 10:30

學(xué)前兒童科學(xué)教育的有關(guān)理論-在線瀏覽

【摘要】第一篇：學(xué)前兒童科學(xué)教育的有關(guān)理論 第一章學(xué)前兒童科學(xué)教育概述 1、什么是科學(xué)：科學(xué)是關(guān)于自然、社會和思維的知識體系，是社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并在社會實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和發(fā)展。（1）科學(xué)是人們對客觀世界...

2024-11-04 22:24

教育學(xué)]第二章皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論-在線瀏覽

【摘要】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論皮亞杰，瑞士心理學(xué)家，提出了發(fā)生認(rèn)識論。他通過兒童心理學(xué)把生物學(xué)與認(rèn)識論、邏輯學(xué)溝通結(jié)合起來，從而將傳統(tǒng)的認(rèn)識論改造成為一門實(shí)證的實(shí)驗(yàn)科學(xué)。曾任瑞士心理學(xué)會主席、法語國家心理聯(lián)合會主席和第十四屆國際心理科學(xué)聯(lián)盟主席。1966年當(dāng)選為國家科學(xué)院院士，1969年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。Jea

2025-03-01 12:30

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代呼喚教育理論創(chuàng)新—對皮亞杰jpiaget“兒童認(rèn)知發(fā)展階段論-在線瀏覽

【摘要】兒童思維發(fā)展新論和語文教育深化改革何克抗北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所Email：/何克抗2022年10月兒童思維發(fā)展新論和語文教育深化改革第一講.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代語文教育跨越式發(fā)展的創(chuàng)新探索第二講.創(chuàng)新探索實(shí)踐對“兒童認(rèn)知發(fā)展階段論”提

2025-03-06 11:08

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論課件-在線瀏覽

【摘要】1第三節(jié)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論一、皮亞杰的生平二、皮亞杰的研究方法三、皮亞杰理論的基本概念四、兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段五、兒童心理發(fā)展的因素2一、生平皮亞杰(JeanPiaget，1896～1980)，最著名的發(fā)展心理學(xué)家之一，生

2025-03-12 10:31

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論(經(jīng)典實(shí)用)-在線瀏覽

【摘要】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論任何理論和思想的產(chǎn)生都不是“靈光一現(xiàn)”，而必然有它的背景和源頭。皮亞杰理論的產(chǎn)生也不例外。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論是發(fā)展理論中最重要、最詳盡和最富爭議的理論。在過去的幾十年間，他一直是兒童認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域最杰出的代表人物之一，其理論內(nèi)容的廣延性和對實(shí)際研究的啟發(fā)意義舉世公認(rèn)。皮亞杰對認(rèn)知發(fā)展研究的特殊興趣是出于將兒童的認(rèn)知發(fā)展看作是溝通生物學(xué)與認(rèn)識論的橋梁，他認(rèn)為通過對兒童個(gè)體認(rèn)

2024-09-15 10:11

學(xué)前兒童科學(xué)教育緒論-在線瀏覽

【摘要】學(xué)前兒童科學(xué)教育主講教師：郭茜第一章緒論前言：一、《學(xué)前兒童科學(xué)教育》是一門什么樣的課程《學(xué)前兒童科學(xué)教育》是中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┑囊婚T專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，同時(shí)也是一門中央電大的統(tǒng)設(shè)必修課程。本課程4學(xué)分，總課時(shí)為72學(xué)時(shí)，開設(shè)一

2025-03-07 17:15

與皮亞杰理論的比較-在線瀏覽

【摘要】五、與皮亞杰理論的比較（一）相同之處：都試圖描述兒童在各個(gè)年齡階段上認(rèn)知發(fā)展的能力及局限性；都試圖解釋兒童在特定的發(fā)展階段中，為什么有些能力能達(dá)到，而有些則不能達(dá)到；都強(qiáng)調(diào)兒童現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)對獲得新知識的重要影響。（二）相互關(guān)系：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)在某些基本理論和研究方法上接受了皮亞杰的理論的啟發(fā)和引導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上作了進(jìn)一步的驗(yàn)證和補(bǔ)充。

2025-03-06 09:05

皮亞杰認(rèn)知理論與學(xué)前兒童科學(xué)教育-文庫吧在線文庫

皮亞杰認(rèn)知理論與學(xué)前兒童科學(xué)教育(完整版)

皮亞杰認(rèn)知理論與學(xué)前兒童科學(xué)教育(更新版)

皮亞杰認(rèn)知理論與學(xué)前兒童科學(xué)教育(專業(yè)版)

皮亞杰認(rèn)知理論與學(xué)前兒童科學(xué)教育(留存版)