四年級語文期末質(zhì)量分析-在線瀏覽
2024-09-15 04:34本頁面
【正文】 固）,zhuānɡ sh236。從而也警示了我們語文教師對漢字教學(xué)要從小抓，從早抓，抓實(shí)，抓牢。沒有同學(xué)出現(xiàn)錯誤。把詞語補(bǔ)充完整。如“峰（心）雄（大），出（其）不（義），多（資）多（彩），彎（弓）搭（見）”等這些錯字。給“舉”字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。課本內(nèi)容回顧，有7個同學(xué)出現(xiàn)了不同類型的錯誤。如“（1）在寫出它的詩句（幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山）（采菊東籬下，悠然見南山）”。如“（2）我認(rèn)識了（年輕人）的哈默，正確的應(yīng)該是（有尊嚴(yán)）的哈默；（小英雄）的雨來，正確的應(yīng)該（機(jī)智、勇敢）的雨來”這些本不該錯的錯誤。按要求寫句子，對（1）、（2）兩個句子出現(xiàn)錯誤的較多。（修改病句）錯誤（一）（我國人口最多）；錯誤（二）我國是世界上最多的國家。）。（擴(kuò)句，最少擴(kuò)兩處），很多同學(xué)只擴(kuò)了一處。從而看出學(xué)生對句子的理解和運(yùn)用能力還是差。這部分內(nèi)容沒有同學(xué)出現(xiàn)錯誤。課內(nèi)閱讀。出現(xiàn)錯誤的有6個同學(xué)，集中反映在第2小題。說明同學(xué)們的閱讀能力還是很差的。錯誤較多的集中表現(xiàn)在（3）（6）小題，如“刺耳”的反義詞有填成了（震耳）、（響耳）；讀短文，談感受，沒有抓住短文的內(nèi)容，談的不深刻，談得不具體。我們所說的“加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和閱讀指導(dǎo)不能光說在口頭上，更重要的是要落實(shí)在平時(shí)的每一節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，要引導(dǎo)學(xué)生從讀中去找，從讀中去發(fā)現(xiàn)，從讀中去理解，從讀中去體會和感悟。（三）語文實(shí)踐。從一個側(cè)面來考查學(xué)生的“口語交際能力”。給出了兩個話例，讓學(xué)生選擇一個來寫，大部分同學(xué)選擇的是第一個話例“最難忘的人”。今后要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生自己能寫出一篇文通句順的文章。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積
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