四年級(jí)語文期末質(zhì)量分析(已改無錯(cuò)字)
2022-09-02 04:34:14 本頁面
【正文】 題的現(xiàn)象，但是同學(xué)們的表述能力很差，組織語言的能力很差，內(nèi)容寫不具體，句子寫不生動(dòng)，寫不形象，寫作時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)別字太多。今后要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生自己能寫出一篇文通句順的文章。 從答卷中發(fā)現(xiàn)的問題（1） 詞語積累不夠重視積累，就等于給了一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效果就會(huì)大大提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些靈活性的問題，就感到束手無策。（2）綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)得知識(shí)比較死板，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考察學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少了一些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力。失分較多。（3） 邏輯思維能力欠佳本次素質(zhì)水平檢測作文素材雖然來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語句散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多；用詞不準(zhǔn)，用詞不規(guī)范隨處可見。從而看出作文方面學(xué)生也是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，在今后的而教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)作文的訓(xùn)練。（4） 書寫不規(guī)范 從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。 三、教學(xué)改進(jìn)措施 （一）、增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解及拓展。 通過此次考試可以看出，同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，字詞句的完成情況較好。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。但對(duì)課文的拓展內(nèi)容了解不夠。2011年新修訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第二學(xué)段閱讀目標(biāo)中指出：積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。這要引起老
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