【正文】 你覺得莎莉文是怎樣的一位老師？請結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行說明。通過情感體驗(yàn)和對各種不同事物的對比，使海倫從中去感受?！蛭睦蠋煱盐覔У酶o了，用手指著我的心說：‘愛在這里。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。” 四、重點(diǎn)句子找出文中關(guān)于“愛”的句子，并談?wù)勛约旱母惺堋? “愛是不是太陽？”—— 愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長?！薄?有了愛，你就快樂，生活就變得美好。意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。六、課外拓展 試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡：? A、奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎樣煉成的》；? C、民間藝人阿炳奏響《二泉映月》；? E、美國連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥；? G、孫臏?zhǔn)苣溞?，著《孫臏兵法》；? 侯賽因是盲人說說你在面對逆境時(shí)的一次勇敢表現(xiàn)? 丘吉爾給下列加點(diǎn)的生字注音：螢火蟲ng） 尷尬 （gān g224。u） ） 聰慧 （ hu236。 ）解釋并積累下列詞語：毫無例外：指全部如此，沒有例外。ng d224。ng ) 形容度量大，心胸開闊，能容人、容事。 j249。 yǎn) ：能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超，能作出精細(xì)判斷。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。形容處境困難，不好處理：他覺得去也不好，不去也不好，實(shí)在表情。此:這,這樣。停滯不前：t237。 b249。n :滯：滯留。 滾瓜爛熟：【成語】滾瓜爛熟 【拼音】gǔn guā l224。u（sh形容讀書或背書流利純熟。吳敬梓《儒林外史》第十一回：“十一二歲就講書、讀文章，先把一部王守溪的稿子讀的滾瓜爛熟。n y236。o 【解釋】：出乎人們意料之外。袁憲傳》：“憲常招引諸生與之談?wù)撔铝x，出人意表，同輩咸嗟服焉。)，是指憑借力量或勢力使對方感到恐懼。答案：這是丘吉爾介紹自己青少年時(shí)期生活的一篇文章，包括兩方面的內(nèi)容：一、哈羅公學(xué)的求學(xué)經(jīng)歷。作者樂觀積極的心態(tài)，善于認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我，正確對待自己的個(gè)人特長和興趣愛好。答案：“我”與考試（第2段）：主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西，“我”苦惱而無奈，但堅(jiān)持參加考試。學(xué)習(xí)英語賞析】1. “每一個(gè)人都是昆蟲，但我確信，我是個(gè)螢火蟲。 這句話是丘吉爾的直白，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。文中哪些語段可以看出丘吉爾的自信？（面對場場考試失敗,面對入學(xué)考時(shí)幾乎零分,面對在差班讀書,丘吉爾是如何想的呢？）答案：39。對校長威爾登博士很尊敬,是因?yàn)樗麤]有因?yàn)榭荚嚳疾怀龆鴽]讓我入學(xué),而說39。在差班讀,他說自己也一點(diǎn)也不比他們差39。，發(fā)人深思。答案：這段自傳的語言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲。我本來愿意顯露一下自己的學(xué)識，而他們則千方百計(jì)地揭露我的無知。又如“正是從這些表明我的學(xué)識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)?！弊髡叽笤~小用、莊詞諧用，十分幽默。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。答案：丘吉爾當(dāng)然不是憑運(yùn)氣獲得成功的。比如：在考試的前一天晚上，我將地球儀上所有國家的名字都寫在紙條上放進(jìn)帽子里，然后從中抽出了寫有“新西蘭”國名的紙條。不料，第二天考試中的第一道題就是：“繪出新西蘭地圖。：我和丘吉爾有什么相同和不同之處？引領(lǐng)丘吉爾走向成功的因素我具備哪些？和周圍的人相比，我有沒有自己獨(dú)特的優(yōu)勢？答案：略【鞏固，文中的這兩個(gè)句子讀后令人忍俊不禁，試簡析它們的作用。答案：意思是在兩位同學(xué)相繼退學(xué)之后，自己在哈羅中學(xué)的成績始終排名倒數(shù)第一。（2）他當(dāng)時(shí)只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧。在這輕松的調(diào)侃中，體現(xiàn)了丘吉爾的謙遜精神。結(jié)合原文和所查資料，分條簡述你從中受到的啟發(fā)。丘吉爾說每個(gè)人都是昆蟲，而自己是螢火蟲，就是相信自己與他人只有個(gè)性差異，沒有智力上的本質(zhì)差別。②善于分清主次，把握事物本質(zhì)。③要有自己的興趣愛好并努力學(xué)習(xí)和奮斗。④要廣泛涉獵相關(guān)知識。，說明早年生活對其的影響嗎？答案：毛澤東、金庸、魯迅、希特勒等。丘吉爾于1874年出生在英國，死于1965年，活了92歲，是世界上最長壽的政治家之一，丘吉爾兩次當(dāng)選英國首相，丘吉爾被評為有史以來最偉大的英國人，確實(shí)如此，丘吉爾不僅是有名的政治家，他最主要的身份是演說家。他的名言和演講帶有哲理性和幽默性。丘吉爾不僅僅是政治家和演說家，他同時(shí)是偉大的畫家、作家和記者。丘吉爾的故事很多也都很搞笑，不失幽默氣氛。當(dāng)上英國首相后，一次，他回到自己的母校，校長和老師們都畢恭畢敬地向他匯報(bào)學(xué)校的情況。那個(gè)孩子被帶來后，丘吉爾拍拍他的肩頭，親切地對他說道：“我非常感謝你，因?yàn)槭悄?，牢牢地守住了我的位置。丘吉爾的一只手在桌子上來回移動，兩個(gè)手指頭向著他夫人 的方向彎曲。在取第二份烤雞時(shí)，丘吉爾很有禮貌地對女主人說：“我可以來點(diǎn)兒雞胸脯的肉嗎？”“丘吉爾先生，”女主人溫柔地告訴他，“我們不說胸脯，而習(xí)慣稱它為白肉，燒不白的雞腿肉稱為黑肉。第二天，那位女主人收到了一朵丘吉爾派人送去的漂亮的蘭花，花旁還附有一張卡片，上面寫著：“如果你愿把它別在你的‘白肉’上，我將感到莫大的榮幸——丘吉爾。 須臾（y） 輪番（fan） 屏息（bǐng） 洗耳恭聽 （gōng） 彌勒佛（m237。 f243。ng） 嘈雜（c225。 得意忘形 ：形容高興得失去了常態(tài),忘乎所以。 鴉雀無聲： 形容非常靜。 4. 本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，仔細(xì)閱讀課文，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？ （1）王老師啞笑。 （3）王老師讓同學(xué)們到黑板上畫圓和三角形。 5. 王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）文章中的這段描寫，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？ 反手畫圓和三角形。這段描寫在結(jié)構(gòu)上總結(jié)了上文，在內(nèi)容表達(dá)上點(diǎn)明了主旨。例：矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情。 例：（1）“一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠．進(jìn)門，眨眼功夫．．．． 就站到了講臺上。一個(gè)“擠”字，突出了老師的胖；“眨眼功夫”寫出了老師雖然胖而動作卻十分敏捷的特點(diǎn)。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學(xué)當(dāng)面喊我‘王幾何’??”這句話用的是什么描寫？表現(xiàn)了王老師怎樣的特點(diǎn)？ 明確：語言描寫。 7. 全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學(xué)生的各種種表現(xiàn)，對刻畫王老師有什么作用？ 明確：通過對學(xué)生的動作、神態(tài)等描寫從側(cè)面烘托王老師的與眾不同，突出了老師的風(fēng)趣與幽默。 表現(xiàn)老師愛笑、幽默的性格特點(diǎn)。 第10課.《論語》十二章一、重點(diǎn)字詞1．給下列加點(diǎn)字注音。 慍y249。 三省xǐng吾身n語(1) 學(xué)而時(shí)習(xí)之(2) 不亦說乎(3) 人不知而不慍 慍：生氣，發(fā)怒。省：反省，自我檢查。 信：真誠，誠實(shí)。 罔：迷惑。(7) 思而不學(xué)則殆(8) 然后知松柏之后凋也3．請寫出三個(gè)出自本課的成語溫故知新、見賢思齊、擇善而從。①闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。③在生活中，我們要表示應(yīng)當(dāng)向有長處的人學(xué)習(xí)，常用：三人行，必有我?guī)熝蓙肀硎尽?⑥當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《論語》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：人不知而不慍，不亦君子乎。(10) 孔子認(rèn)為對先進(jìn)和落后的態(tài)度應(yīng)是：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。溫習(xí)舊知識，能夠獲得新的理解和體會，就可以做老師了。(2)士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。點(diǎn)撥，重點(diǎn)理解“土”“弘毅”等詞的意思。 2．子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人”。2．《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。n 嫩n232。 宛wǎn轉(zhuǎn)n ni224。o) 巢) 笠 抖(sǒu) 擻3．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。 (1) (鳥兒)呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。烘托：襯托。點(diǎn)撥：結(jié)合語境理解詞語的意思。(1)小草偷偷地從土里鉆出來。(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。二、重點(diǎn)句子背記知識清單1．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。2．野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀貶的。 默寫《春》最后三段。四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單1．《春》是一篇詩意盎然的抒情散文(體裁)。 著zhu243。 一髻j236。 鑲xiāng 貯zh249。 便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。 響晴：晴朗無云。 (3) 設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。 設(shè)若：假若。2．等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家，北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”榮譽(yù)稱號。 賈平凹給加點(diǎn)注音。） 剎那（ ch224。n） 屋檐（y225。、解釋詞語偌大：這么大，或那么大。 疏忽：忽然，很快。（2）放船出去，說明雨來了，可以讓船起航，文章題目為“風(fēng)雨”，前面只說風(fēng)，只有這句，卻是道出了雨，大妙。結(jié)尾處的場景中描寫的孩子們天性活潑，看一切都是有趣，即便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了快樂的游戲，至此，揪著讀者心的這場風(fēng)雨總算有了溫暖的畫面，可以松口氣，合上書閉目回味了。賞析】：樹林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、葡萄蔓、鳥巢、鳥兒、廢紙、濕貓、瓦、浮萍、水池、魚兒、孩子們……景物一：樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒有方向了。景物三：楊葉楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)……景物四：羊一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。2. 示例：詞語一：忽大忽小，忽聚忽散； 賞析：文中用了連詞，形象而貼切的講述了風(fēng)雨來時(shí)，樹林的姿態(tài)，把無形的風(fēng)化作有形了。3孩子們之所以“驚喜”，是因?yàn)樵谶@樣的天氣里，可以什么農(nóng)活都不用做，在沒有多少玩具的農(nóng)村，一只只紙船就是很好的玩具。在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂成了這個(gè)世界最美好、最感人的東西。 伐木聲丁丁zhēng 寥li225。 清洌li232。i2．解釋下列詞語。(3) 枯涸：干涸，沒有水了。二、重點(diǎn)句子背記知識清單1．放下飽食過稻香的鐮刀，／用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。／溪水因枯涸見石更清洌了。向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，／收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。／秋天游戲在漁船上。 《秋天》一詩的作者是何其芳，他是現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家(稱謂)。石n 峙zh236。(1) 次北固山下(2) 客路青山外(3) 最愛湖東行不足 見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。1．秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。2．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。4．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。6．《次北固山下》中蘊(yùn)含深刻哲理的詩句是海日生殘夜，江春人舊年。）秋思》中道出天涯游子之悲的句子是夕陽西下，斷腸人在天涯。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 (稱謂)。2．《次北固山下》選自《全唐詩》，作者是唐朝詩人王灣。唐朝大詩人。明月別枝驚鵲》選自《稼軒長短句》。這首詞的作者是辛棄疾，字幼安，號稼軒，宋朝著名愛國詞人，詞風(fēng)以豪放著稱。秋思》選自《全元散曲》，從曲的常識看，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。一、重點(diǎn)字詞。布 迸b232。臥龍 伶仃l237。n放穗su236。立 仙露瓊漿qi243。 沉浸j236。(1) 忍俊不禁：忍不住笑。二、重點(diǎn)句子三、文學(xué)常識1.《紫藤蘿瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是當(dāng)代 (時(shí)代)女作家宗璞。亨特一、重點(diǎn)字詞1．給下列加點(diǎn)字注音。泣 納罕hǎnao壁 目眩xu224。顫ch224。 悶mēn熱。) 誡n xy236。(1) 納罕：驚奇，詫異。二、重點(diǎn)句子我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步,(點(diǎn)撥：本句是主旨句，含義深刻。亨特。 聒聒（ guō）：持續(xù)嘈雜，使人厭煩。sh249。作者簡介小思，1939年生，本名盧瑋鑾。已出版的作品有《路上談》《承教小記》《不遷》《香港文縱》《日影行》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。 蟬的生命意義的內(nèi)涵是什么，用文中的詞語或句子來解讀 它等了17年，才等到一個(gè)夏天。哪管是90年，90天，都不過要好好地活過。一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?? 抑：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。? 揚(yáng)： 蟬的生活歷程顯示了生命的意義。貝殼 席慕蓉作者簡介席慕容，另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫祖籍內(nèi)蒙古。 生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者的奧秘。《貝殼》一文中，作者先對貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？ 比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時(shí)間要長一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，用反問表達(dá)要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動。（2）對于生命的理解，都比較積極、