【正文】 ,go to bed , go swimming , brush my teeth , have lunch ,watch TV , read a book , do my homework （二）閱讀方法1. 句型詞匯學(xué)習(xí): 聽錄音，小組合作學(xué)習(xí)單詞，討論解決問題，解決不了的請(qǐng)老師指導(dǎo)。3．展示成果。（鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，把所學(xué)的單詞拼寫會(huì)）5．教師檢測(cè)拼寫情況6．聽錄音，第一遍，整體感知對(duì)話，第二遍掌握正確發(fā)音，個(gè)別難詞應(yīng)該反復(fù)跟讀。 play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book （二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯(cuò)誤并糾正?！?What time do you usually …? — I/He/She often …(動(dòng)詞短語(yǔ)) at ….六、當(dāng)堂檢測(cè) (一) 作業(yè)當(dāng)堂清默寫單詞。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：第三頁(yè)對(duì)話。3. 能運(yùn)用It’s time to ….句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 能運(yùn)用It’s time to …. 句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行流?！痵 time to ….句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行交流。2. 比比誰(shuí)最快教師讓學(xué)生拿出所準(zhǔn)備的單詞卡片，然后教師說詞匯，學(xué)生迅速找出對(duì)應(yīng)的單詞卡片舉起并大聲讀出該詞匯。（三）互助釋疑同桌間交流句子意思以及不懂的單詞、詞組。（四）探究出招模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯(cuò)誤。（二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯(cuò)誤并糾正。(二) 挑戰(zhàn)自我根據(jù)本課對(duì)話自編對(duì)話。 Part B Let’s learn more學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能聽懂、會(huì)用句型：It’s time to …. 2. 能靈活運(yùn)用所學(xué) 一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述一日常規(guī)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：、會(huì)用句型：It’s time to …. 2. 能靈活運(yùn)用所學(xué) 一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述一日作息，達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述自己的一天。二、自主學(xué)習(xí)（一）自讀短文，勾出不認(rèn)識(shí)的單詞、短語(yǔ)、句子。探究不懂的內(nèi)容。三、展示交流（一）小組展示小組內(nèi)讀短文，練習(xí)用英語(yǔ)描述一日作息。四、點(diǎn)撥升華（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（三）學(xué)生熟讀短文。 2. 通過復(fù)習(xí)Part B Read the words 中已學(xué)含有字母ay的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母ay在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學(xué)生初步感知音標(biāo)知識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)Part B Read the words 中已學(xué)含有字母ay的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母ay在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學(xué)生初步感知音標(biāo)知識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞的能力。二、自主學(xué)習(xí)（一）溫故知新相互問答 What time is it? It,s .... Is it time to …? Yes ,it is .（二）閱讀方法讀課本上的對(duì)話，理解含義。三、展示交流班級(jí)展示請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演對(duì)話，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。（二）指名學(xué)生讀對(duì)話。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能運(yùn)用How often do you /does he / she ...? 句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行交流。、會(huì)用句型：— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ...，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more 部分短文，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確自然。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 以學(xué)習(xí)Let‘s learn 部分所列舉的運(yùn)動(dòng)名稱為主，要求學(xué)生能聽、說、讀、寫詞匯：take a walk play pingpong play tennis go boating go skating go shopping 并熟練運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：以學(xué)習(xí)Let‘s learn 部分所列舉的運(yùn)動(dòng)名稱為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：take a walk play pingpong play tennis go boating go skating go shopping，并熟練運(yùn)用。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課T： What food do you like ? S: I like ….T: What’s your favorite sport?S: My favorite sport….二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：以學(xué)習(xí)Let’s learn 部分所列舉的運(yùn)動(dòng)名稱為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：take a walk play pingpong play tennis go boating go skating go shopping，并熟練運(yùn)用。三、提出問題，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。四、解決問題（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（三）用所學(xué)短語(yǔ)造句。3. 能運(yùn)用— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ... 句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 能運(yùn)用— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ...句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進(jìn)行流。 I think ….二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、會(huì)用句型：— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ...2. 能夠正確模仿Let’s talk 中的對(duì)話，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。三、提出問題，劃出不會(huì)讀的單詞。四、解決問題（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。頻率短語(yǔ)：表次數(shù)的單詞 + a + week/day/year/….be good for … 表示“對(duì)……有好處“，它的反義詞是be bad for …“對(duì)……有害處”。 Read and talk第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能聽懂、會(huì)用句型：—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... 2. 能靈活運(yùn)用—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... 對(duì)話，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：、會(huì)用句型：—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... 2. 能靈活運(yùn)用—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... 對(duì)話，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課 讓學(xué)生介紹自己的飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。3. 能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確自然。四、解決問題，師進(jìn)行指導(dǎo)。六、課堂作業(yè)（一）作業(yè)當(dāng)堂清 Part C 當(dāng)中的Look and write . （二）挑戰(zhàn)自我 仿照短文寫一寫你的朋友。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：要求完成Ask and answer，加深對(duì) How often …?句型及一般疑問句結(jié)構(gòu)的理解。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入T: Do you like play ?S: Yes , I do .T: Do you play tennis ?二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)做游戲，做練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鞏固練習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型。學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入T：Do you like listening to the story ?S: Yes, I do .二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過讀故事、練習(xí)等方式鞏固本單元知識(shí)。五、拓展延伸讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)翻譯下列短語(yǔ)：一天一次 （ ） 一周一次 （ ） 一年一次 （ ） 注意： twice = two times once = one time 六、課后作業(yè)完成課堂上未完成的作業(yè)?！痶的用法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解“Read and think”對(duì)話內(nèi)容，和“World Car Free Day”的含義，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保的決心。、會(huì)用：much many should shouldn’t there be 句型并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more 部分對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確自然。2. 引導(dǎo)學(xué)生完成Part C look and write 部分的內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生完成Part C look and write 部分的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生完成Part C look and write 部分的內(nèi)容。三、提出問題，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。四、解決問題（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（三）用所學(xué)短語(yǔ)造句。2. 能夠正確模仿Let’s talk 中的對(duì)話，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠正確模仿Let’s talk 中的對(duì)話，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入T：What should we do to protect environment ?S: ….T:Let’s look at Su Nan .二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理解 “World Car Free Day”的含義。3. 能運(yùn)用should shouldn’t have to 和something 。，找出疑難點(diǎn)。（二） I have to clean my bike . have to 不得不，在肯定句中可以和must互換。它和情態(tài)動(dòng)詞can, may, must, could 用法基本一致，后可直接加動(dòng)詞原形。Look and write .第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： shouldn’ ... ,并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能靈活運(yùn)用should shouldn’t ... ,并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課 T: Should we protect environment? How ?二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能靈活運(yùn)用should shouldn’t ... ,并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。三、提出問題(一)閱讀短文判斷正誤。四、解決問題，師進(jìn)行指導(dǎo)。六、課堂作業(yè)（一）作業(yè)當(dāng)堂清 Part C 當(dāng)中的Look， group, write and say . （二）挑戰(zhàn)自我 完成配套練習(xí)第17頁(yè)第Ⅴ。 be 句型并靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：要求完成Read and circle，加深對(duì)There be句型及一般疑問句結(jié)構(gòu)的理解。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入聽寫短語(yǔ)二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)以致用。 。 and circle。 there be 句型。單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞則用 is，復(fù)數(shù)名詞則用are。第五課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過讀故事、練習(xí)等方式鞏固本單元知識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過故事的學(xué)習(xí)，達(dá)到情感教育。三、提出問題，理解含義。Where does Cara live ?What’s near Cara’s house?What does Ada eat and wear ?Does Ada feel happy?四、解決問題。六、課后作業(yè)完成課堂上未完成的作業(yè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：繼續(xù)復(fù)習(xí)much many should shouldn’t表達(dá)的句型。鞏固活動(dòng)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、鞏固練習(xí)：用圖片進(jìn)行操練。三、作業(yè)1.《練習(xí)冊(cè)》：當(dāng)堂完成?！八臅?huì)”和“三會(huì)”詞句，要求書寫工整、準(zhǔn)確。