一名物理學家的教育歷程課件-在線瀏覽
2024-09-14 22:56本頁面
【正文】 表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。這兩件趣事是指什么？ ? 第一件趣事是指作者小時候在父母的帶領下，去舊金山游覽著名的日本茶園。 第二件趣事是指作者在八歲時曾聽過的一個有關整個人類歷史上最偉大的科學家的故事。而夾雜在其中的兩個小事例，主要起補充和銜接的作用。 【 提問 】 在作者所說的第二件趣事中，除了作者自身的興趣外，還有沒有其它外在的因素在影響著作者？ ? 有，這就是作者所說的中學的老師，他們給作者講述 人類歷史上最偉大的科學家 的故事，這是第二件趣事產(chǎn)生的直接因素。在整體上，作者并沒有從童年到小學到初中到高中，按時間順序敘事，而是通過童年的兩件趣事和高中時建立實驗室的事例，突出他成長為一名“物理學家”的“教育歷程”，并不旁及其他成長的經(jīng)驗；在局部上，如高中階段，作者看了許多統(tǒng)一場理論方面的書，并常常去斯坦福大學的物理圖書館，相關的理論書籍是怎樣啟發(fā)、引導他研究的，這里肯定有許多精彩的故事，但是作者只是一筆帶過，重點放在制造“自己的原子對撞機”上，其中具體的數(shù)據(jù)敘述得很詳盡，讓人體會到作者嚴謹、踏實的性格，以及內(nèi)在的成為物理學家所需要的基本素質(zhì)。 ? 2 語言準確 .嚴密 作者講究選詞，講究用恰如其分的詞句來表達周密嚴謹?shù)囊馑?。但是，作者開頭就說 “ 童年的兩件趣事極大地豐富了我對世界的理解力，并且引導我走上成為一個理論物理學家的歷程。這樣的結(jié)構(gòu)安排，使文章既脈絡清楚，又重點突出。培養(yǎng)自己對有益事物的興趣亦顯得尤為重要。往往一件事物，從表面上看枯燥無味、無從著手，但假若你肯嘗試著去了解它，也許一開始有難度，但興趣總會慢慢發(fā)生的。如果一個人對一件事物認識的越深，就越容易從中找到樂趣，畢竟任何事情都有其樂趣所在。 總之，因為有了興趣，于是就有了樂于為之奮斗的目標，然后就有了堅持不懈的動力，再然后就有了收獲以及隨之而來的快樂 賞經(jīng)典句 ? 我不知道在別人看來，我是什么樣的人；但在我自己看來，我不過就象是一個在海濱玩耍的小孩，為不時發(fā)現(xiàn)比尋常更為光滑的一塊卵石或比尋常更為美麗的一片貝殼而沾沾自喜，而對于展現(xiàn)在我面前的浩瀚的真理的海洋，卻全然沒有發(fā)現(xiàn)。 愛因斯坦 常常有同學問我做物理工作成功的要素是什么？ 我想要素可以歸納為三個 P：Perception,Persistence,and Power。 楊振寧 多維空間 ? 0維：沒有長寬高， 單純 的一個點，如 奇點 ?？陀^存在的現(xiàn)實空間就是三維空間，具有長、寬、高三種 度量 。 四維 ：一個時空的概念 日常生活所提及的 “ 四維空間 ” ，大多數(shù)都是指 阿爾伯特 我們的 宇宙 是由時間和空間構(gòu)成。根據(jù)阿爾伯特 一維是線，二維是面，三維是 靜態(tài) 空間，四維是 動態(tài) 空間（因為有了時間）。我們首先假設有一些生活在二維平面世界的生命，它們的世界里只有長和寬，根本無法理解第三維 ——“高 ” 這一維。 于是有一天，一個足智多謀的平面生命偶然想出一個絕妙的主意。 阿爾伯特．愛因斯坦（ Albert． Einstein） 1897年 3月 14曰出生在德國西南距離慕尼黑八十五哩的烏耳姆城 (Ulm)。這是一個和睦、愉快的家庭。愛因斯坦小時候并不活潑，三歲多還不會講話，父母很擔心他是啞巴，帶他去給醫(yī)生檢查。 愛因斯坦家的住房周圍有花園，他經(jīng)常一個人長時間地蹲在花園角落的灌木叢里，用手撫摩著小葉片或者凝視著匆匆跑動的螞蟻。一次，在依薩爾河岸野餐時，一位親戚說，小愛因斯坦很嚴肅，當其他的孩子都在互相玩耍、逗樂時，他卻獨自坐著看湖的對岸。等著吧，總有一天他會成為一個教授！ ” 那位親戚感到可笑，但也理解母親的心情。由于他舉止緩慢，不愛同人交往，老師和同學都不喜歡他。 ” 而且因為怕他在課堂上會影響其他學生，竟想把他趕出校門。其中有一對來自立陶宛的猶太兄弟麥克斯和伯納德，喜歡閱讀書籍，興趣廣泛。 麥克斯可以說是愛因斯坦的 “ 啟蒙老師 ” ，他借了一些通俗的自然科學普及讀物給他看，看完后就和愛因斯坦討論，并且再繼續(xù)提供給他新的讀物。
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