【正文】 發(fā)工作?！败浖夹g(shù)”方向結(jié)合軟件外包企業(yè)對(duì)程序開(kāi)發(fā)和軟件測(cè)試人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生掌握軟件設(shè)計(jì)、分析、測(cè)試與維護(hù)技術(shù)，具備利用流行軟件開(kāi)發(fā)工具開(kāi)發(fā)和維護(hù)應(yīng)用系統(tǒng)的能力?！胺?wù)外包方向”（嵌入式軟件人才培養(yǎng)方向）與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，以培養(yǎng)軟件服務(wù)外包行業(yè)的緊缺人才為目標(biāo)。對(duì)考研學(xué)生開(kāi)設(shè)專業(yè)輔導(dǎo)課，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。2011年4月，與中軟國(guó)際共同商討制定了2011級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)“服務(wù)外包方向”人才培養(yǎng)方案，根據(jù)軟件外包企業(yè)對(duì)人才的知識(shí)和能力要求，引入十余門外包行業(yè)需要的技術(shù)課程，由企業(yè)工程師任教的課程（包括集中實(shí)踐課程）和在企業(yè)實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占總學(xué)時(shí)的50%以上。進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)規(guī)格要求，梳理公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、IT技術(shù)課程、綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)等幾大模塊的課程設(shè)置和相互關(guān)系，調(diào)整了部分專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)核心課程的學(xué)分，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)教育，重新設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，調(diào)整部分集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)分設(shè)置，通過(guò)第二課堂模塊的拓展學(xué)分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。2．師資隊(duì)伍建設(shè)在學(xué)?！敖淌谂嘤こ獭?、“博士培養(yǎng)工程”、“骨干教師出國(guó)培訓(xùn)工程”等政策的支持下，加大對(duì)中青年骨干教師的培養(yǎng)力度。引進(jìn)企業(yè)具有豐富工程實(shí)踐背景的高層次人才，聘請(qǐng)企業(yè)工程師到校內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生的綜合項(xiàng)目訓(xùn)練。立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)，本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)工作成效顯著，高級(jí)職稱比例、高學(xué)歷比例、具有工程背景比例都明顯提高，形成了一支學(xué)歷層次較高、學(xué)術(shù)水平較強(qiáng)、具有一定工程經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。％，%；45歲以下教師中具有博士學(xué)位教師達(dá)40%，與立項(xiàng)建設(shè)前相比提高了22%； 35歲以下教師全部具有碩士以上學(xué)位。教師中有2人在企業(yè)掛職鍛煉半年，12人參加過(guò)企業(yè)的項(xiàng)目培訓(xùn)，具有工程項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)歷的教師達(dá)70%以上。專業(yè)負(fù)責(zé)人鮑蓉教授是江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，徐州市計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，江蘇省計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)與分布式和人工智能2個(gè)專委會(huì)委員。主持和參與國(guó)家級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)、省部級(jí)科學(xué)研究課題8項(xiàng)、市廳級(jí)項(xiàng)目7項(xiàng)、校級(jí)項(xiàng)目8項(xiàng)；發(fā)表EI檢索和核心期刊論文近40篇，獲得軟件著作權(quán)與專利7項(xiàng)。與立項(xiàng)前相比，科研項(xiàng)目、教研項(xiàng)目、發(fā)表論文、教學(xué)和科研成果獲獎(jiǎng)等方面的層次與數(shù)量都有顯著提高。3．教學(xué)條件建設(shè)（1）專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入本專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)，共投入經(jīng)費(fèi)196萬(wàn)元，用于師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、課程和教材建設(shè)、專業(yè)調(diào)研和研討、實(shí)習(xí)基地建設(shè)和教育教學(xué)改革等方面。經(jīng)費(fèi)使用情況如下：l 投入75萬(wàn)元新建了仿真企業(yè)工作環(huán)境的校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)工作室；l 投入15萬(wàn)元用于微機(jī)原理與單片機(jī)、嵌入式系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工程等實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新；l 投入約30萬(wàn)元新建了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與信息安全實(shí)驗(yàn)室；l 投入師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)約40萬(wàn)元。l 教材建設(shè)經(jīng)費(fèi)約6萬(wàn)元。l 教師學(xué)術(shù)活動(dòng)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元。除承擔(dān)本專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)外，還為學(xué)生參加各類培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)踐創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、產(chǎn)學(xué)研等活動(dòng)提供技術(shù)與場(chǎng)地支持。實(shí)驗(yàn)教學(xué)用房面積1800平方米， 800元以上教學(xué)儀器設(shè)備1050臺(tái)（套），價(jià)值488萬(wàn)元。目前下設(shè)軟件技術(shù)實(shí)驗(yàn)分室、嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)分室、計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)分室、微機(jī)原理與單片機(jī)實(shí)驗(yàn)分室、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)分室、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)分室、信息安全實(shí)驗(yàn)分室等，計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室總使用面積1200平方米，擁有800元以上硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)備908臺(tái)套。2010年立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)，利用中央支持地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)專項(xiàng)資金，更新和擴(kuò)充了微機(jī)原理、嵌入式系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工程等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，新建了仿真企業(yè)工作環(huán)境的校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)工作室、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)分室與信息安全實(shí)驗(yàn)分室，可以滿足《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》、《網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)》、《TCP/IP分析與設(shè)計(jì)》、《信息與網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》等課程實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向?qū)W生的綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)條件大大改善。學(xué)院加強(qiáng)對(duì)校外實(shí)習(xí)基地的考察，根據(jù)教學(xué)效果和學(xué)生反饋情況進(jìn)行篩選，逐漸形成了10個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，每年可接收300－400名學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。其中，中軟國(guó)際、東軟集團(tuán)、江蘇集群等企業(yè)被學(xué)校授予“優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地”稱號(hào)。學(xué)院加大了校企（地）合作的力度與廣度，全方位開(kāi)展與地方政府及企業(yè)的深度合作，不斷探索新型產(chǎn)學(xué)研模式，為地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送更多有用的人才。電子文獻(xiàn)資源包括：《萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》、《重慶維普中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)優(yōu)秀博碩論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》、《國(guó)道》等為代表的中文數(shù)據(jù)庫(kù)，《EBSCO》、《CALIS（CCC）》、《ACM》、《Springer》等西文數(shù)據(jù)庫(kù)，《超星數(shù)字圖書(shū)館》、《方正數(shù)字圖書(shū)館》、《百鏈》等數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源，《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊》光盤等。清華大學(xué)出版社、高等教育出版、電子工業(yè)出版社、人民郵電出版社、中國(guó)電力出版社等多家出版機(jī)構(gòu)在我院資料室建有展示書(shū)架，每年捐贈(zèng)計(jì)算機(jī)類圖書(shū)近500冊(cè)。4．改革、建設(shè)與管理（１）教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革在課程體系建設(shè)中充分研究“原理技術(shù)實(shí)現(xiàn)”三者的有機(jī)聯(lián)系，把現(xiàn)有的課程體系進(jìn)一步科學(xué)化、模塊化。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生入學(xué)考試統(tǒng)考課程，以考驗(yàn)大綱為基準(zhǔn)，突出基本理論的教學(xué)；對(duì)于專業(yè)技術(shù)類課程，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)主流技術(shù)，校企共建課程教學(xué)資源；對(duì)于專業(yè)核心課程，爭(zhēng)取建成校級(jí)與省級(jí)精品課程。與國(guó)內(nèi)外IT企業(yè)深層次合作，吸收企業(yè)科學(xué)的教育教學(xué)理念，按企業(yè)需求不斷更新課程內(nèi)容，使畢業(yè)生能力和素質(zhì)更接近IT行業(yè)或軟件外包對(duì)人才的需求。將“電路與電子技術(shù)”改為“電子技術(shù)基礎(chǔ)”，刪除對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)作用不大的電路知識(shí)和電子電路設(shè)計(jì)，增加“數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)”，培養(yǎng)小型軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)能力；采納企業(yè)建議，將2011級(jí)中軟合作班第1學(xué)期的“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”改為“軟件技術(shù)與應(yīng)用導(dǎo)論”，“高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”改為“軟件開(kāi)發(fā)語(yǔ)言技術(shù)”，收到了很好的教學(xué)效果。此外，服務(wù)外包方向還開(kāi)設(shè)“外包軟件項(xiàng)目管理”、“移動(dòng)互聯(lián)開(kāi)發(fā)技術(shù)”等課程，滿足目前服務(wù)外包企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求。此外，對(duì)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合訓(xùn)練等集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)材料進(jìn)行梳理，制定規(guī)范的任務(wù)書(shū)和指導(dǎo)書(shū)。在教學(xué)資源建設(shè)與共享、課程群建設(shè)、專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新等方面與兄弟院校的專家進(jìn)行了專題研討。加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程建設(shè)，著力進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。立項(xiàng)建設(shè)兩年間，新增“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”省級(jí)精品課程1門，新增“操作系統(tǒng)”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”、