松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃-在線瀏覽
2024-09-14 02:08本頁面
【正文】 職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （2009——2012年） 一、特色專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀 為了更好地貫徹和落實(shí)《松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃》,將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實(shí)處，2008年學(xué)院出臺(tái)了《松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)五年規(guī)劃（2008～2012年）》，制定了“自2008年起，逐步確立特色專業(yè)；至2012年建立6個(gè)左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 2009年7月，在4個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)院評(píng)審，確定園藝技術(shù)、油氣開采技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化3個(gè)專業(yè)為我院特色建設(shè)專業(yè)。 三、特色專業(yè)建設(shè)原則 優(yōu)先發(fā)展原則 堅(jiān)持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，做到學(xué)院發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè)，資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè)，教學(xué)資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要，通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。因此，根據(jù)松原經(jīng)濟(jì)特征和東北老工業(yè)基地建設(shè)需求，緊密關(guān)注人才市場的需求及專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)急需的高素質(zhì)、高技能型人才。 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路，堅(jiān)持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。 四、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求，用四年的時(shí)間，加強(qiáng)4個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，突出園藝技術(shù)、油氣開采技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化3個(gè)特色專業(yè)。 ——專任教師中,“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到80%以上,專兼教師比例達(dá)到1:1。打造院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)15個(gè),省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)3～5個(gè),國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1～2個(gè)。每個(gè)建設(shè)中的特色專業(yè)的核心課程必須成為與企業(yè)共同開發(fā)的課程。 ——每個(gè)建設(shè)中的特色專業(yè)建立校企合作、工學(xué)結(jié)合的校外實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)以上；加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，投入1800萬元，在2010年建成12000平方米的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心1個(gè)。 ——加強(qiáng)校本教材建設(shè)，每個(gè)建設(shè)中的特色專業(yè)必須有1部與企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)的教材，至2012年完成26部校本教材編寫任務(wù)，爭取主編5部國家規(guī)劃教材。并以特色專業(yè)建設(shè)帶動(dòng)與其相關(guān)的專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。 （一）園藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 專業(yè)現(xiàn)狀 在校生98人，具有良好的就業(yè)前景，具備創(chuàng)業(yè)能力和水平。兼職教師6人，均是來自行業(yè)和企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員，生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。 專業(yè)特色為工學(xué)交替。 建設(shè)內(nèi)容 ①課程體系建設(shè) 根據(jù)園藝行業(yè)和職業(yè)崗位（群）及工作過程的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)課程體系，開發(fā)以企業(yè)工作過程為課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，融“教、學(xué)、做”為一體，實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)或社會(huì)產(chǎn)品為載體的教學(xué)路線。 ②實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 建成中央財(cái)政支持項(xiàng)目——園藝實(shí)訓(xùn)基地，新建 2 個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，積極拓展與生產(chǎn)和就業(yè)相結(jié)合的校外實(shí)訓(xùn)基地，將校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)U(kuò)大到12個(gè)。 ③教學(xué)資源建設(shè) 重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)，計(jì)劃與行業(yè)、企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的教材 8 部，配備 8個(gè)配套教學(xué)課件，創(chuàng)建2個(gè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫。“雙師”教師達(dá)到教師總?cè)藬?shù)的 80％以上，教授、副教授、高級(jí)園藝師比例達(dá)30％以上，講師的比例達(dá)到60％以上。 社會(huì)服務(wù)與專業(yè)輻射 繼續(xù)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣服務(wù)，結(jié)合農(nóng)業(yè)科技下鄉(xiāng)服務(wù)工程，對(duì)本地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展給予技術(shù)支持，同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍等方面可共建、共享。為了提高教師學(xué)歷層次，每年派1～2人外出進(jìn)修或攻讀研究生學(xué)歷，并有計(jì)劃地派教師到生產(chǎn)單位實(shí)習(xí)，提高教師的企業(yè)經(jīng)歷。專
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