初中生課外名著閱讀指導(dǎo)的幾點(diǎn)體會(huì)-在線瀏覽
2024-09-13 00:58本頁(yè)面
【正文】 背誦、摘錄、寫體會(huì)、編手冊(cè)等方法。精讀和略讀不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系，互為補(bǔ)充的。 ，合作探究理解文意有多重角度，這與讀者的生活閱歷、文化結(jié)構(gòu)、知識(shí)積累及思維水平等因素有著密切的關(guān)系，這就是人們常說的“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”。這種討論式的閱讀理解的方法，既可以達(dá)到對(duì)作品的真切理解，又能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維的優(yōu)勢(shì)，從而臻于閱讀理解的最佳境界。完成了大綱規(guī)定的必讀篇目后，筆者鼓勵(lì)學(xué)生自主確定讀書思路，明確讀書方向，選擇自己感興趣的篇目，凡適合自己年齡和口味的書，無(wú)論是科技的，歷史的都可以讀。 三、注重課外閱讀的指導(dǎo)形式 課外閱讀指導(dǎo)是一項(xiàng)經(jīng)常的工作，形式多種多樣，我們要根據(jù)教學(xué)實(shí)際選擇適時(shí)適度的指導(dǎo)形式教會(huì)一定的閱讀方法。 在此基礎(chǔ)上利用晨會(huì)時(shí)間組織展開討論，讓他們體會(huì)到影視片雖然能帶來(lái)藝術(shù)的震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的，而讀小說所獲得的是優(yōu)美的文字和不可磨滅的感情。也可組織專題報(bào)告會(huì)、討論會(huì)；或讓學(xué)生自由閱讀等，這些閱讀形式，能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性愛好，閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。 學(xué)生在小組合作探究中存在小組合作流于形式問題，因此，在實(shí)施過程中，可以采取多種形式組成合作探究小組，組合可采取輪換制，使每個(gè)人的接觸面盡量大一些，進(jìn)行合作探究閱讀，教師實(shí)時(shí)指導(dǎo)。 (2)異質(zhì)分組：優(yōu)、中、后進(jìn)生混合編組（適合優(yōu)生帶動(dòng)差生的讀書活動(dòng)）。 (4)自由分組：適合選擇多種內(nèi)容的綜合性讀書活動(dòng)。 同伴交往是初中生各種交往活動(dòng)中最為頻繁的。合作探究小組有效地促進(jìn)了學(xué)生的名著閱讀。 ，注重評(píng)價(jià)與展示學(xué)生的成就因此，我們有必要?jiǎng)?chuàng)造生動(dòng)活潑、形式多樣的課外閱讀活動(dòng)，對(duì)閱讀成果加以展示，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，從而進(jìn)一步鞏固閱讀的興趣。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，可以更好地激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而產(chǎn)生閱讀的興趣。 如設(shè)立小靈通信息，讓學(xué)生閱讀報(bào)刊雜志，觀看電影電視，收集資料，內(nèi)容可以包括專家評(píng)論、名家雜談、易中天品三國(guó)等。作為中學(xué)語(yǔ)文教師，在引導(dǎo)學(xué)生向名著進(jìn)軍應(yīng)是日常教學(xué)極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。 新課標(biāo)對(duì)課外閱讀做出了量化標(biāo)準(zhǔn)，新教材也出現(xiàn)了名著導(dǎo)讀設(shè)計(jì)，各地區(qū)中考也加入了名著閱讀的考查，尤其伴隨著新課改的推進(jìn)，名著閱讀得到了一定強(qiáng)化。在應(yīng)試教育的壓力下，課外閱讀如果不是為了“學(xué)習(xí)成績(jī)”，很難得到學(xué)生的熱烈響應(yīng)。以下是筆者幾年來(lái)指導(dǎo)學(xué)生名著閱讀的一些體會(huì)。 一、培養(yǎng)課外閱讀的興趣 由于時(shí)空的距離，初中生普遍對(duì)名著缺乏了解，缺少親近感，缺乏興趣，甚至很難與書中的人物形成共鳴。為了激發(fā)興趣，筆者堅(jiān)持以下作法： 有教育家說過“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”?！ ≌Z(yǔ)文教師自身的閱讀深刻地影響著學(xué)生的語(yǔ)文閱讀，只有熱愛閱讀的教師，才能充實(shí)自己的課堂，體驗(yàn)學(xué)生閱讀的甘苦，找到與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話的話題，及時(shí)向?qū)W生推薦有益的讀物，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。讀書活動(dòng)的主體是學(xué)生，就要
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