教師如何開展小課題研究-在線瀏覽
2024-09-11 17:06本頁面
【正文】 上，凸顯實(shí)效性。時(shí)間短則兩至三周，長則三至五個(gè)月，一般不超過一年。選題范圍主要是研究課程和學(xué)生。 ? 教師收集有關(guān)問題的相關(guān)材料及他人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，思考和規(guī)劃自己在教育教學(xué)實(shí)踐中解決該問題的措施和行動(dòng)，籌策并制定出行動(dòng)的計(jì)劃。 問題變課題的步驟 ? 羅列問題 （把自己感到有困惑的問題列一個(gè)菜單 ） ? 梳理問題 （找出重要的、根本的問題和自己感興趣的問題） ? 分析問題 （分析問題的本身，分析自己工作環(huán)境和條件 ） ? 剖析問題 （找到切入問題的突破口） ? 整合問題 （抓住研究問題的根本，就是要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展） 行動(dòng)即研究 ? 教育科學(xué)的理想是，每一個(gè)課堂是實(shí)驗(yàn)室，每一名教師都是科學(xué)研究的成員。研究過程要充實(shí)、切實(shí)，注重實(shí)效。一個(gè)階段后，進(jìn)行行動(dòng)反思，調(diào)整行動(dòng)計(jì)劃。 ? 教師進(jìn)一步開展研究實(shí)踐（ “ 二度研究 ” ），并收集整理研究過程的材料。 第四，小課題研究的方法 ? 行動(dòng)研究 （以教育教學(xué)探索為研究方法） ? 敘事研究 （以敘事的方法記錄研究過程） ? 教育觀察 （課堂觀察） ? 課例研究 （以課堂教學(xué)為研究載體） ? 個(gè)案研究 （以個(gè)別學(xué)生的研究為突破口） ? 調(diào)查研究 ? 經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 行動(dòng)研究的基本環(huán)節(jié) ? 英國學(xué)者凱米斯認(rèn)為，行動(dòng)研究是一個(gè)螺旋式加深的發(fā)展過程，每一個(gè)螺旋發(fā)展圈又都包括四個(gè)相互聯(lián)系、相互依賴的基本環(huán)節(jié)： 計(jì)劃 —實(shí)施 —觀察 —反思 ? 華東師大陳桂生教授認(rèn)為包括四個(gè)環(huán)節(jié)： 計(jì)劃（Ｐ）、執(zhí)行（Ｄ）、檢查（Ｃ）、總結(jié)（Ａ） ? 教師日常工作 : ? 備課（計(jì)劃） 上課（執(zhí)行） 批改（診斷） 反思（調(diào)整） ? 診斷 學(xué)習(xí) 計(jì)劃 實(shí)施 反思 第七， 小課題申報(bào)方案撰寫 ? 課題研究方案：指在正式開展研究之前制訂的研究整體規(guī)劃，重點(diǎn)在于規(guī)定課題研究的具體內(nèi)容和步驟，方案的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新性、科學(xué)性、先進(jìn)性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，是課題質(zhì)量高低的反映。還應(yīng)廣泛征詢專家或組內(nèi)老師的意見，多交流研究構(gòu)思，多討論切磋課題研究的具體方祛，從而使整個(gè)課題研究方案趨向完善。如 “ 小學(xué)語文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究 ” ，這里研究對象就是小學(xué)語文教學(xué)，研究的問題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準(zhǔn)確地把你研究的對象、問題概括出來。 ? 簡潔性要求課題名稱不能太長，一般 不超過 20個(gè)字 ，盡可能表明三點(diǎn) :研究對象、研究問題和研究方法。其次要闡明為什么要研究這個(gè)課題、
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