【正文】 學(xué)校遇到的困難是前進(jìn)道路上的困難，面臨的形勢(shì)既有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)，但機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。 為把學(xué)校建設(shè)成為國(guó)家中等職業(yè)示范學(xué)校而奮斗 ！ 37 “ 十 一五 ” 發(fā)展思路 —— 學(xué)校發(fā)展思路 ? 做好“兩想”工作： 進(jìn)一步 解放思想 進(jìn)一步 統(tǒng)一思想 ? 用 科學(xué)發(fā)展觀 統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的各項(xiàng)工作 ? 立足當(dāng)前，謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn) 38 一是繼續(xù)解放思想，深化改革，實(shí)現(xiàn)發(fā)展思路、辦學(xué)思想、模式的根本轉(zhuǎn)變，學(xué)好、用好、用足國(guó)家大力發(fā)展中等職業(yè)教育的政策，把中專(zhuān)辦好，辦成國(guó)家示范學(xué)校，為學(xué)校以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) ?？朔搪毠ひ?qū)W校從高職教育多層次的辦學(xué)格局回到單一的中職教育而產(chǎn)生的悲觀失落情緒，克服妄自菲薄，自甘落后的錯(cuò)誤思想，提高認(rèn)識(shí)，振奮精神，堅(jiān)定信心，把學(xué)校辦成 山西省的品牌學(xué)校，行業(yè)的知名學(xué)校， 使學(xué)校成為 社會(huì)歡迎、家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意 的高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)基地?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，解放思想是謀發(fā)展的前提。 42 兩 個(gè) “ 為 本 ” 第一，堅(jiān)持 教育以育人為本，以學(xué)生為主體 ，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者； 第二，堅(jiān)持 辦學(xué)以人才為本，以教師為主體 ，堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。 43 三 項(xiàng) “ 統(tǒng) 籌 ” 第一，統(tǒng)籌學(xué)校規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益協(xié)調(diào)發(fā)展； 第二，統(tǒng)籌學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)；包括基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)和軟硬件建設(shè)； 第三，統(tǒng)籌學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。 我們要按照“鞏固、深化、提高、發(fā)展”四項(xiàng)方針，進(jìn)一步促進(jìn)我校各項(xiàng)事業(yè)持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)前的事業(yè)做起，化不利因素為有利條件，堅(jiān)定信心，充滿希望，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，總結(jié)過(guò)去，研究現(xiàn)在，謀劃未來(lái)，創(chuàng)新發(fā)展思路，破解發(fā)展難題，制定學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)。 “ 十 一五 ” 發(fā)展思路 —— 立足當(dāng)前，謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn) 46 二、以德為首 大力推進(jìn)素質(zhì)教育 47 一、溫家寶總理在 《 政府工作報(bào)告 》中再次強(qiáng)調(diào)，要 “ 大力發(fā)展職業(yè)教育 ” ，“ 培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才 ” 。 我們認(rèn)為，我校作為一所中專(zhuān)學(xué)校，培養(yǎng)人才的目標(biāo)應(yīng)該是 “ 高素質(zhì) +硬技能 ” 。 大 力 推 進(jìn) 素 質(zhì) 教 育 —— 我校培養(yǎng)人才的目標(biāo) 49 我校始終把立德樹(shù)人 作為學(xué)校的根本任務(wù)，始終把德育為首，教學(xué)為主、育人為本作為辦學(xué)的基本原則。 大 力 推 進(jìn) 素 質(zhì) 教 育 —— 素質(zhì)教育，德育為先 胡錦濤總書(shū)記指出，“全面實(shí)施 素質(zhì)教育 ，核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，這應(yīng)該成為教育工作的主題”。 50 ? 學(xué)校在德育上形成了： 以學(xué)生素質(zhì)教育為目標(biāo)、以學(xué)生職業(yè)技能教育為重點(diǎn)、以學(xué)生體育教育為突破口、以學(xué)生養(yǎng)成教育為抓手，以校園文化活動(dòng)為載體 的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)育人為本、德育為先，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的辦學(xué)理念，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的高素質(zhì)勞動(dòng)者。 學(xué)生生源質(zhì)量的嚴(yán)重下滑，導(dǎo)致了我們教育、管理學(xué)生的難度大大增加。 按照統(tǒng)一教育內(nèi)容、統(tǒng)一教育步驟、統(tǒng)一考核方式的原則實(shí)施 “ 新生特別教育計(jì)劃 ” ，可以幫助和引導(dǎo)學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活的關(guān)鍵性轉(zhuǎn)換；樹(shù)立正確的職業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的和發(fā)展目標(biāo)；掌握正確的適應(yīng)職教的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)規(guī)律。 55 大 力 推 進(jìn) 素 質(zhì) 教 育 —— 新生特別行動(dòng)計(jì)劃 新生特別教育計(jì)劃的內(nèi)容？ 共分為三個(gè)模塊： 學(xué)生管理教育模塊 基礎(chǔ)教學(xué)模塊 專(zhuān)業(yè)教育模塊 56 學(xué)生管理教育模塊 學(xué)生管理教育模塊包括新生入學(xué)教育、軍訓(xùn)國(guó)防教育、職業(yè)生涯教育、文明生活方式教育、誠(chéng)實(shí)守信紀(jì)律教育、文明和諧交友教育、自我安全意識(shí)教育、學(xué)習(xí)方法教育、感恩情感教育、心里調(diào)適教育、校園文化和第二課堂指導(dǎo)教育等。 57 基礎(chǔ)教學(xué)模塊 基礎(chǔ)教學(xué)采用 分層教學(xué)，改變“ 灌輸 ” 、 “ 填鴨 ” 式教學(xué)模式， 變結(jié)果考核 為 過(guò)程考核 。 58 專(zhuān)業(yè)教育模塊 專(zhuān)業(yè)模塊教育包括參觀學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地、專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵教育、技能培養(yǎng)教育、成功案例教育等。 第二階段：方案實(shí)施。 調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，將之作為一門(mén)課程來(lái)列入教學(xué)計(jì)劃。 建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。 實(shí)施了班級(jí)教師德育責(zé)任制。 德育工作目標(biāo)化管理。同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的興趣。 明確了今后的學(xué)習(xí)方向 ： 職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施使部分學(xué)生初步擬定了自己的人生目標(biāo)，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的，使他們做到學(xué)習(xí)有目標(biāo)，奮斗有方向。 計(jì)劃的落實(shí)如果不加以考核，就會(huì)流于形式。 學(xué)校為此研究制定了德育述評(píng)計(jì)劃，并出臺(tái)了 《 德育述評(píng)工作實(shí)施意見(jiàn) 》 和 《 德育述評(píng)工作實(shí)施辦法 》 兩個(gè)文件。 德育述評(píng)是德育考核的重要環(huán)節(jié) ， 德育合格是畢業(yè)生合格的必要條件 。 新生特別教育計(jì)劃和德育述評(píng)制度首尾相連 ，創(chuàng)建了具有校本特色的德育體系 。將與德育有關(guān)的具體事項(xiàng)制定成目標(biāo)要求、考核標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲辦法。 64 大 力 推 進(jìn) 素 質(zhì) 教 育 —— 學(xué)校出臺(tái)的各項(xiàng)制度 《 班級(jí)教師德育責(zé)任制 》 《 班主任工作暫行辦法 》 《 班主任工作考核細(xì)則 》 《 教學(xué)樓公物管理制度 》 《 教學(xué)樓公物使用檢查辦法 》 65 大 力 推 進(jìn) 素 質(zhì) 教 育 —— 學(xué)校出臺(tái)的各項(xiàng)制度 《 校園衛(wèi)生檢查制度 》 《 校園公共秩序糾察隊(duì)工作制度 》 《 學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)檢查考核制度 》 《 勤工助學(xué)管理細(xì)則 》 《 創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化教室管理制度 》 66 大 力 推 進(jìn) 素 質(zhì) 教 育 —— 校園文化建設(shè) 標(biāo)準(zhǔn)教室評(píng)比 67 大 力 推 進(jìn) 素 質(zhì) 教 育 —— 校園文化建設(shè) 標(biāo)準(zhǔn)化公寓 68 大 力 推 進(jìn) 素 質(zhì) 教 育 —— 校園文化建設(shè) 軍事訓(xùn)練 69 大 力 推 進(jìn) 素 質(zhì) 教 育 —— 校園文化建設(shè) 學(xué)生課后活動(dòng) 70 大 力 推 進(jìn) 素 質(zhì) 教 育 —— 以學(xué)生體育工作為突破口，全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育 我校積極實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，趣味游藝等，促進(jìn)校園和諧文化建設(shè)。 堅(jiān)持“一課兩操”，讓學(xué)生跑起來(lái)、跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，強(qiáng)身健體，磨練意志，快快樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)。 體 德 智 74 牢 固 樹(shù) 立 就 業(yè) 導(dǎo) 向 觀 周濟(jì)部長(zhǎng)指出： “ 整個(gè)職業(yè)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向 ” 、 “ 學(xué)校圍著市場(chǎng)轉(zhuǎn)，專(zhuān)業(yè)圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)，人才培養(yǎng)圍著需要轉(zhuǎn) ” 、 “ 培養(yǎng)的學(xué)生能否順利就業(yè)，是否受社會(huì)歡迎，這是衡量職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn) ” 。 75 一切以就業(yè)為導(dǎo)向，已經(jīng)成為我校全體領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工的共識(shí)和目標(biāo)。 專(zhuān)業(yè)、課程改革與學(xué)生技能培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)密不可分，必須通盤(pán)考慮，統(tǒng)籌規(guī)劃。 牢 固 樹(shù) 立 就 業(yè) 導(dǎo) 向 觀 76 專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo) 加 強(qiáng) 專(zhuān) 業(yè) 建 設(shè) 推 進(jìn) 課 程 改 革 —— 專(zhuān)業(yè)建設(shè) 宏觀上 以工為主，突出機(jī)、電、軍工專(zhuān)業(yè)特色 工管結(jié)合，大力發(fā)展現(xiàn)代管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè) 宏觀上 緊貼市場(chǎng)設(shè)專(zhuān)業(yè)、 依據(jù)崗位（群）設(shè)課程、 瞄準(zhǔn)目標(biāo)練技能 微觀上 77 緊貼市場(chǎng)設(shè)專(zhuān)業(yè) 根據(jù)需要育人才 我們根據(jù)市場(chǎng)需求和社會(huì)需求，不斷調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展現(xiàn)代管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)。 近年來(lái)，我們新設(shè)了酒店服務(wù)與管理、汽車(chē)運(yùn)用與維修、民爆技術(shù)安全管理、特種車(chē)輛制造技術(shù)、引信制造技術(shù)、常規(guī)兵器制造技術(shù)、游戲動(dòng)漫等新專(zhuān)業(yè)。 我校的機(jī)械制造與控制、電氣運(yùn)行與控制、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、會(huì)計(jì)電算化等專(zhuān)