問題學生教育策略-在線瀏覽
2024-09-11 14:21本頁面
【正文】 分為障礙類和情緒類 ? 1行為障礙。 ? (一 )如何教育問題學生是世界各國教育面臨的共同課題 ? (二 )每個教師都應該以平和的心態(tài)看待問題學生。問題學生教育策略 主講 :劉佳佳 第一章 ? “問題學生”是指那些在思想、學習、行為等方面存在嚴重不足的學生，比例雖小，但牽涉班主任精力很多，如不有效地進行教育和管理，將會對家庭和社會造成嚴重的不良后果。 第一節(jié) 問題學生的界定 ? 一問題學生是一種普遍現(xiàn)象 從媒體披露的現(xiàn)象和心理學家研究的結果都說明了問題學生是當今世界各國教育中存在的一種普遍現(xiàn)象。問題學生同樣是我們的學生，一個教師的教育生涯有時會因問題學生而精彩。表現(xiàn)為攻擊行為。 ? 2情緒問題。強橫霸道，好逸惡勞，在校滋事生非，欺凌他人，不服管教 ? 2紀律松散型 ? 3學習困難型 ? 4全面后進型 三、問題學生成因新認識 ? 從根本上說，問題學生的形成都必須具有外因與內(nèi)因。內(nèi)因是指學生的自我因素，一般包括智力，人格，身體等。家庭因素中對學生發(fā)展影響最大的因素是家庭的生活方式和教育方式。在三個外部因素中，對學生影響最直接的是學校教育。自我因素中影響學生發(fā)展最主要的是成熟度。 ? 2社會認知理論：自我效能感－自我強化－動機 ? 3成就動機理論：成就－動機 ? 4歸因理論：歸因－動機 ? 5強化理論：強化－動機 二，學習動機理論對問題學生轉(zhuǎn)化的價值 一）有助于我們深入地認識引發(fā)問題學生學習問題地深層原因，找到化解問題 地抓手 ? 1學習動機缺乏，無學習動機，對學生地學業(yè)進步危害巨大 ? 2學習動機缺乏或無學習動機缺乏有著深層原因 ? 3在問題解決地過程中，應以發(fā)展地眼光看問題 第四節(jié) 心理健康理論及其價值 一、心理健康理論的概念 （一）心理健康理論概念與標準 ? 1在學習方面：是學習的主體；從
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