【正文】 課堂教學的延續(xù)。環(huán)境對兒童發(fā)展的作用總是積極的。有人類社會就有教育、也就有了教育學。只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。必須輔以紀律處分等強制性的方法，才能收到良好的效果。(√ )《教育學》試卷(第二套)一、填空(每空0．5分，共15分)l、教育學的產(chǎn)生和發(fā)展大體上經(jīng)歷了__萌芽___階段、__創(chuàng)立___階段和___發(fā)展__階段。發(fā)現(xiàn)學習模式是___布魯納__提出的。我國的專職教師大約在__奴隸社會初期___出現(xiàn)。1902年通過了“___壬戌__學制”，它基本是參照___美國__的學制制訂的，通常又稱“__六三三___”新學制，是舊中國使用時間最長的學制。好的測驗都應(yīng)當符合一定的要求，通常用__實用性___、_信度____、___效度__、___難度__和__區(qū)分度___等指標衡量測驗的質(zhì)量。1l、學校咨詢與輔導一般可分為、缺陷矯正早期干預、問題預防與發(fā)展指導三種二、不定項選擇(將正確答案的序號填在題中括號內(nèi)，每題1分，共10分)教育目的指明了受教育者的( )。A思想品德教育工作B教學工作C校外活動D教師的培養(yǎng)工作青少年身心發(fā)展的規(guī)律有：()A順序性和階段性B穩(wěn)定性和可變性C發(fā)展的不均衡性D個別差異性下列哪些因素制約著教學內(nèi)容的制定( )。A《論語》B《理想國》C《學記》D《大教學論》人民教師職業(yè)道德法的核心是( )。A備課B排課表C批改作業(yè)D教研活動課的類型是根據(jù)( )來確定的。A電化教學B復式教學C課堂教學D現(xiàn)場教學三、判斷并改錯(每題2分，共10分)動物能哺育幼仔，因此在高等動物之間也有低級形式的教育。教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。形成技能、技巧是鞏固知識的中心環(huán)節(jié)。( ) 集體形成的條件是：①要有共同的奮斗目標；②要有健全的組織和積極分子骨干；③要有正確的輿論和優(yōu)良的班風；④開展有教育意義活動。讀書法就是學生自己獨立地閱讀教材，獲得知識的教學方法。而無教師指導的閱讀只能是學生的自學法。咨詢的主要方法有：側(cè)重調(diào)整情感的方法；側(cè)重訓練行為的方法；側(cè)重改變認知的方法。課程結(jié)構(gòu)最常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)有_教學計劃、教學大綱、教科書__。兒童從出生到青年期有三次身心發(fā)展的高峰，第一次是__出生的第一年__，第二次_六、七歲__，第三次_青春期(15歲_)__。備好課是對每個教師的責任心和事業(yè)心的一個檢驗，因此教師備課必須做好__鉆研教材、了解學生、選擇教法__等三方面的工作。是教育的依據(jù)和評判標準____出發(fā)點___和__歸宿_____。二、不定項選擇(每題1分，共10分)教育學成為一門獨立學科是以——的《大教學論》為標志的。A備課B排課表C批改作業(yè)D教研活動青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有。A赫爾巴特B布魯納C巴班斯基D贊可夫班集體形成的條件和前進的動力是。A審美教育B五講四美教育C美好生活教育D美好思想教育“體者，載知識之車寓道德之舍也。A周恩來B毛澤東C蔡元培D王國維一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。教育學作為一門科學是歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并不是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。教育是人類社會特有的現(xiàn)象，在動物中不可能實施教育活動。(√ )國家對接受義務(wù)教育的學生免收學費。在啟發(fā)式教學思想指導下的講授，是啟發(fā)式教學，而在注入式教學思想指導下的講授，則是注入式教學。在學生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的。必須輔以紀律處分等強制性的方法，才能收到良好的效果。)推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是( )的發(fā)展。 兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展( )規(guī)律的反映。 學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指( ) 20世紀初實用主義教育學的代表人物和作品是（ ）A、杜威《民本主義與教育》 B、贊可夫《教學與發(fā)展》 C、凱洛夫《教育學》 D、赫爾巴特《普通教育學》主張教師以學生的發(fā)展為目的，以兒童中心主義著稱的美國教育家是（ ）A、杜威 B、加德納 C、布盧姆 D、布魯納 學校產(chǎn)生于（ ） ，日本的綜合活動時間反映出對( )在課程中地位的重視。( ) 2.“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。( √ )——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。( )生產(chǎn)力對教育起決定作用. (√ )“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。( )。(√ ) 。(√ )，這是德育的榜樣法。( )“嚴以律己，為人師表”，因為教師的勞動具有示范性。( ) ，它適用于比較容易的課程。(√ )。(√ ) ，而遺傳才是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。把答案填在題中橫線上）14．贊科夫在《教學與發(fā)展》中提出有別于傳統(tǒng)的五條新的教學原則，即 原則、高速度原則、理論知識起主導作用，使學生理解學習過程以及 的原則。16．歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過兩種著名教育體系，即 和 。18．德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動，它包括思想教育、 、法紀教育和 四個基本方面。20．一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識21．教學過程的基本規(guī)律是什么？四、論述題（本題滿分15分）22．試從班級授課制的特點出發(fā)，論述實行小班化教學的優(yōu)越性。（2）社會政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用表現(xiàn)在政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導權(quán)、受教育權(quán)等。這種反作用主要表現(xiàn)為：教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人，以維護和鞏固一定的社會政治經(jīng)濟制度；教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經(jīng)濟制度服務(wù)；教育對社會政治經(jīng)濟制度不起決定作用。教師須以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學。教師須對本學科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛的研究、獨特的見解、深厚的功底。（4）必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方面的知識。（2）教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學的教育性規(guī)律）。（2）班級授課制的基本特征。（4）但是班級授課制也有其弊端。（5）我國許多地區(qū)由于經(jīng)濟條件所限，師資力量不夠等因素，使得班級規(guī)模過大，這使得教師一時之間難以兼顧不同水平、不同特點的學生的多種類多層次需求，使得班級授課制的弊端尤為突出。它在保留班級授課制優(yōu)點的同時較好克服了其弊端，有利于真正體現(xiàn)因材施教的原則，使所有學生都能達到最佳發(fā)展。根舍因的 范例教學 理論。 一般是指教育目的在各級各類教育機構(gòu)的培養(yǎng)目標 具體化。17．教師的備課要求做好三方面的工作，即 鉆研教材 、了解學生、設(shè)計教法。三、簡答題19．師生關(guān)系的本質(zhì)是什么？我國社會主義新型師生關(guān)系的特點有哪些？師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。（2）民主平等。另外，在教學過程中，師生共同服從于對真理的探討。教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關(guān)系20．班主任工作的基本任務(wù)和具體方法各是什么？班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學生。21．學校教育、家庭教育、社會教育應(yīng)如何相互結(jié)合，形成正向的教育合力？（1）學校教育占主導地位。（3）加強學校與家庭之間的相互聯(lián)系。四、論述題22．試論美育對促進學生全面發(fā)展的重要意義。具體表現(xiàn)為：（1）美育可以促進學生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。（3）美育具有怡情健身作用，可以增進身心健康，促進體育。這反映教師勞動的哪種特點？（ ）A．主體性 B．創(chuàng)造性C．間接性 D．示范法二、填空題14．馬克思主義的誕生，為教育學的發(fā)展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯(lián)教育家 的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。16．社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。18．課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。三、簡答題19．教育學的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段？標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育學的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨立形態(tài)教育學的產(chǎn)生；馬克思主義教育學的建立；現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。20．課程內(nèi)容包括哪幾個方面的知識？課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些？課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識；關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗；關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。21．簡述德育工作的新形式。四、論述題22．為什么說教育和社會生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系？試加以論述。（2）教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進作用，這主要表現(xiàn)在：①教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段；②教育是科學知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段；③教育是產(chǎn)生新的科學知識和技術(shù)的手段。15．教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。學校體育的基本組織形式是體育課。18．教師在整個教育過程中起主導 作用。三、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）19．教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會活動，教育的社會屬性表面在哪些方面？ （1）教育具有永恒性。（2）教育具有歷史性。（3）教育具有相對獨立性。不能將其獨立性絕對化。（1）舊式分工造成了人的片面發(fā)展；（2）機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；（3）社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。（2）直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學生掌握知識。（2）教師是教育者，他要將國家社會規(guī)定的知識內(nèi)容傳授給學生。（3）在教學過程中，教師是教育的對象，又是學習的主體。（4）我們既不能片面地強調(diào)教師的絕對權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導作用和調(diào)動學生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。這種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用（ ）A．遺傳 B．環(huán)境C．教育 D．教師3．在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（ ）A．斯巴達教育 B．雅典教育C．教會教育 D．騎士教育4．普及義務(wù)教育始于（ ）A．原始社會 B．奴隸社會C．資本主義社會 D．社會主義社會5．我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了六三的學習階段和年限的學制是（ ）A．壬寅學制 B．癸卯學制C．壬子癸丑學制 D．壬戌學制 6．學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和教育認識現(xiàn)象。16．根據(jù)我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的思想。18．一名合格教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括：組織教育和教學的能力； 語言表達能力； 組織管理能力；自我調(diào)控能力。（1）教育學不等于教育方針政策。②不同歷史時期，不同國家民族的教育方針政策是教育學研究的對象之一。①教育規(guī)律是對教育實踐經(jīng)驗的升華和概括。20．一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識素養(yǎng)？（1）教師應(yīng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學。（3）教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識，因為各學科知識并非孤立的。21．德育過程和學生品德形成過程有何不同？德育過程和學生品德形成過程的不同表現(xiàn)在：（1）思想品德形成過程是學生個體品德自我發(fā)展的過程；德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響；德育過程中學生主要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。四、論述題（本題滿分15分）22．為什么說德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程？（1）德育過程的長期性是由人類認識規(guī)律決定的。（2）青少年正處于成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復的持續(xù)的過程。（4）當前意識形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復雜性，也使得對學生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復的過程?！督逃龑W》試卷(第十套)一、選擇題1．道而弗牽，強而弗抑，開而弗達要求教學必須遵循的原則是（ ）A．因材施教原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．科學性和教育性相結(jié)合的原則2．下列說法不是杜威實用主義教育學的論點是（ ）A．教育即生活 B．學校即社會C．做中學 D．生活即教育3．古希臘斯巴達教育比較重視（ ）A．軍事體操教育 B．政治哲學教育C．天文數(shù)學教育 D．全面發(fā)展教育4．我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在（ ）A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年5．我國頒布實行的壬戌學制是在（ ）A．1902年 B．1903年C．1912年 D．1922年6．教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有（ ）A．系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) B．精深的專業(yè)知識C．廣博的文化基礎(chǔ)知識 D．必備的教育科學知識7．人們常說教育有法而教無定法，這反映教師勞動具有（ ）A．連續(xù)性特點 B．創(chuàng)造性特點C．長期性特點 D．示范性特點8．學校工作必須堅持以（ ）A．教學為主 B．德育為主C．教師為主 D．學生為主9．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導的平行教育的德育原則是指（ ）A．知行統(tǒng)一原則B．尊重信任與嚴格要求學生相結(jié)合原則C．教育影響的一致性與連貫性原則D．集體教育與個別教育相結(jié)合的原則10．課外校外教育與課堂教學的共同之處在于它們都是（ ）A．師