【正文】 ．教育目的規(guī)定了特定社會(huì)教育所培養(yǎng)的人的 質(zhì)量規(guī)格 標(biāo)準(zhǔn)?！督逃龑W(xué)》試卷(第六套)一、選擇題1．中國(guó)歷史上最早提出教學(xué)相長(zhǎng)的著作是（ ）A．《大學(xué)》 B．《中庸》C．《學(xué)記》 D．《春秋》2．實(shí)用主義教育流派的代表人物是（ ）A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊 D．杜威3．教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（ ）A．生產(chǎn)勞動(dòng) B．模仿 C．語(yǔ)言 D．動(dòng)物本能4．普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（ ）A．深化課堂教學(xué)B．培養(yǎng)競(jìng)賽人才C．因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長(zhǎng)D．充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力5．西漢初期實(shí)行的罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)的文教政策體現(xiàn)了教育的（ ）A．永恒性 B．歷史性C．相對(duì)獨(dú)立性 D．繼承性6．1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（ ）A．大力加強(qiáng)普通高中教育B．大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育C．實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D．進(jìn)一步加強(qiáng)中等專業(yè)教育7．學(xué)生在教育過(guò)程中，處于（ ）A．主導(dǎo)地位 B．主體地位C．被動(dòng)地位 D．輔助地位8．教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的哪一條基本規(guī)律中（ ）A．間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C．掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D．傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律9．讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（ ）A．陶冶教育 B．榜樣示范C．實(shí)際鍛煉 D．品德評(píng)價(jià)10．在教育目的的問(wèn)題上，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)是（ ）A．個(gè)人本位論 B．社會(huì)本位論C．教育無(wú)目的論 D．國(guó)家利益論11．教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（ ）A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念C．鞏固與保持知識(shí) D．運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧12．學(xué)生的向師性和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（ ）A．示范性 B．復(fù)雜性C．主體性 D．長(zhǎng)期性13．班集體形成的主要標(biāo)志之一是（ ）A．成立了班委會(huì) B．開(kāi)展了班級(jí)工作C．形成了正確輿論 D．確定了班級(jí)工作計(jì)劃二、境空題14．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國(guó)教育家 布魯納 的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國(guó)瓦而小班化教學(xué)則是針對(duì)這種弊端而產(chǎn)生的一種教育改革趨勢(shì)。主要在于過(guò)于強(qiáng)調(diào)整齊劃一和集體統(tǒng)一，過(guò)于標(biāo)準(zhǔn)化、同步化、集體化，不能很好適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不易發(fā)揮學(xué)生的全部潛力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長(zhǎng)和發(fā)揮他們的個(gè)性才能。（略）（3）其優(yōu)點(diǎn)在于：有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮集體的教育作用；有利于嚴(yán)格管理教學(xué)，使教學(xué)有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。四、論述題22．（1）班級(jí)授課制是將學(xué)生按年齡和程度編成班級(jí)，使每一班級(jí)有固定的學(xué)生和課堂，由教師按照固定的教學(xué)時(shí)間表對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)組織形式。（3）掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。21．（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。（3）廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)楦鲗W(xué)科知識(shí)并非孤立的。（2）精深的專業(yè)知識(shí)。20．（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。（3）教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度具有反作用。參考答案一、選擇題1．A 2．C 3．C 4．B 5．B 6．D 7．C8．C 9．A 10．B 11．D 12．A 13．C二、填空題14．高難度 使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展15．生理解剖 可能性16．斯巴達(dá)教育 雅典教育17．社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè) 生產(chǎn)勞動(dòng)18．政治教育 道德品質(zhì)教育三、簡(jiǎn)答題19．（1）教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度相互制約。三、簡(jiǎn)答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）19．簡(jiǎn)述教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。17．我國(guó)新時(shí)期的教育方針是：教育必須為 服務(wù)，必須與 相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。15．遺傳是指人們從上代那里繼承下來(lái)的一些先天的 的特點(diǎn)，遺傳素質(zhì)僅僅為人的發(fā)展提供一定的 。(√ )《教育學(xué)》試卷(第五套)一、選擇題1．教育學(xué)研究的對(duì)象是（ ）A．教育現(xiàn)象 B．教育方針C．教育政策 D．教育理論 2．標(biāo)志著教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科開(kāi)始形成的教育論著是（ ）A．《學(xué)記》 B．《普通教育學(xué)》C．《大教學(xué)論》 D．《教育論》3．下列不屬于騎士七技的范圍的是（ ）A．騎馬 B．投槍C．音樂(lè) D．吟詩(shī)4．蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑反映了對(duì)人的發(fā)展的影響的是（ ）A．教育 B．環(huán)境C．遺傳 D．主觀努力5．學(xué)校體育的最為基本的組織形式是（ ）A．早操、課間操 B．體育課C．體育競(jìng)賽 D．學(xué)生自覺(jué)鍛煉6．教學(xué)過(guò)程是一種特殊的（ ）A．心理過(guò)程 B．信息過(guò)程C．邏輯過(guò)程 D．認(rèn)識(shí)過(guò)程7．要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人所體現(xiàn)的德育原則是（ ）A．從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則B．知行統(tǒng)一的原則C．尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則D．集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則8．布魯納所倡導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是一種（ ）A．以直觀感知為主的教學(xué)方法B．以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法C．以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法D．以情感陶冶為主的教學(xué)方法9．班主任工作計(jì)劃一般包括（ ）A．學(xué)期計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃 B．全面計(jì)劃和專題計(jì)劃C．課內(nèi)計(jì)劃和課外計(jì)劃 D．教學(xué)工作計(jì)劃和思想工作計(jì)劃10．在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（ ）A．家庭教育 B．學(xué)校教育C．自我教育 D．社會(huì)教育11．學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑是（ ）A．課外校外教育 B．各科教學(xué)C．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) D．班主任工作12．長(zhǎng)期以來(lái)的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到（ ）A．以教學(xué)為主 B．教學(xué)、科研并重C．教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心 D．所有時(shí)間用于搞教學(xué)13．班級(jí)授課制在我國(guó)正式實(shí)行一般認(rèn)為是在（ ）A．唐朝中期 B．明朝中期C．清朝末年 D．辛亥革命以后二、填空題（本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分。( )，屬于隱性課程。( ) 、激勵(lì)和評(píng)價(jià)的功能。( √ )、學(xué)習(xí)成績(jī)或興趣愛(ài)好分為不同組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為個(gè)別教學(xué)。(√ ) 13.“大有大成，小有小成”體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)的原則。 ( ) 。(√ )。 (√ ) ，并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。( )素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)，什么都學(xué)好。”反映了占代教育與生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。 12．熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，誨人不倦，是教師的（ ） 13．進(jìn)行教育工作的首要問(wèn)題是（ ） 14．教學(xué)的基本組織形式是（ ） ( ) 16．班主任做好班級(jí)教育工作的前提是（ ） 17．教育的本質(zhì)特征是（ ） 18．決定教育性質(zhì)的因素是（ ） 19．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ） 20．教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是( ) 二、判斷題 素質(zhì)教育就是多開(kāi)展課外活動(dòng)、多上文體課。 ( )是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。 提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的教育家是( ) 學(xué)校的中心工作是( ) “活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育( )特點(diǎn)的要求。《教育學(xué)》試卷(第四套)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。不能“一切”學(xué)生都能教育好。( )只要運(yùn)用正面說(shuō)服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。( )講授法就是注入式教學(xué)。所謂狗會(huì)“算術(shù)”，是狗經(jīng)過(guò)訓(xùn)練而形成的條件反射。( )馬戲團(tuán)中的狗，在訓(xùn)獸員的精心培養(yǎng)教育下，智力得到發(fā)展，學(xué)會(huì)了十以內(nèi)的加減法。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)A道德認(rèn)識(shí)B道德情感C道德意志D道德行為三、判斷并改錯(cuò)(每題2分，共10分)( )教育學(xué)是隨著人類(lèi)社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨其發(fā)展而發(fā)展的?！边@話是說(shuō)的。A共同的奮斗目標(biāo)B班主任的要求C班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)D共同的活動(dòng)美育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行。A順序性和階段性B特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程C發(fā)展不均衡性D個(gè)別差異性按教學(xué)的任務(wù)分，課的類(lèi)型有A談話法B復(fù)習(xí)課C單一課D綜合課最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進(jìn)行教學(xué)的中外教育家分別是A孔子蘇格拉底B孔子亞里斯多德C孟子柏拉圖D朱喜蘇格拉底“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”的思想是提出來(lái)的。A赫爾巴特B夸美紐斯C凱洛夫D蘇霍姆林斯基從以下幾種活動(dòng)中，挑選出教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)。教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程，這個(gè)過(guò)程大體上可分為_(kāi)萌芽階段、創(chuàng)立階段、發(fā)展階段__。教育目的是教育工作____核心__問(wèn)題。班主任是班集體內(nèi)教育的__核心_____，是聯(lián)系學(xué)校和家庭社會(huì)的___紐帶____，是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的___具體執(zhí)行者_(dá)___。范例教學(xué)中范例的基本特征：_基本性、基礎(chǔ)性、范例性__。舊中國(guó)首次制訂現(xiàn)代學(xué)制是__1902 ___年，稱為_(kāi)__壬寅____學(xué)制?！督逃龑W(xué)》試卷(第三套)一、填空題(每空0．5分，共15分)學(xué)校美育的內(nèi)容主要有自然美育、社會(huì)美育、藝術(shù)美育、教育美_。( )讀書(shū)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀教材獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。僅僅有了班級(jí)組織，不能標(biāo)志集體已經(jīng)形成。(√ )一個(gè)班級(jí)里幾十個(gè)學(xué)生集合在一起，有了班級(jí)組織，就標(biāo)志著班集體的形成。( ) 形成技能、技巧是運(yùn)用知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。( ) 動(dòng)物能哺育幼仔，是動(dòng)物的本能，它不存在教育。A教學(xué)目的B課的具體任務(wù)C學(xué)科特點(diǎn)D教學(xué)內(nèi)容學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是( )。A熱愛(ài)學(xué)生B為人師表C忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)D團(tuán)結(jié)互助從以下幾種活動(dòng)中，挑選出教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)( )。A教育目的B生產(chǎn)力發(fā)展水平C兒童的年齡特征D教師實(shí)際水平在教育起源問(wèn)題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是( )A．生物起源說(shuō)B．神話起源說(shuō)C．心理起源說(shuō)D．勞動(dòng)起源說(shuō)世界上最早的教育理論著作是( )。A發(fā)展方向B發(fā)展階段C發(fā)展結(jié)果D發(fā)展進(jìn)程學(xué)校的中心工作是 ( )。班主任要做好個(gè)別教育工作，即要發(fā)揮___優(yōu)秀生__的骨干作用和抓好__差生___的轉(zhuǎn)化工作。教學(xué)過(guò)程一般分為_(kāi)__、備課__、__上課___、___作業(yè)的布置與批改__、__課外輔導(dǎo)___四個(gè)發(fā)展階段。我國(guó)社會(huì)主義教育目的組成部分是__德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育。影響人的身心發(fā)展的基本因素是__遺傳、環(huán)境_和__教育___。在整個(gè)學(xué)校教育活動(dòng)中，教育目的的實(shí)現(xiàn)和教育任務(wù)的完成，主要是憑借___教學(xué)活動(dòng)__實(shí)現(xiàn)的。在思想品德教育過(guò)程中的教育對(duì)象既是教育主體，又是教育客體。( )在學(xué)生的思想品德教育中，說(shuō)服的方法作用是很大的，但說(shuō)服的方法不是萬(wàn)能的，不能“一切”學(xué)生都能教育好。( )有人類(lèi)社會(huì)就有教育，但是教育學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段學(xué)校產(chǎn)生以后的產(chǎn)物。( )環(huán)境中有積極因素、也有消極因素，對(duì)兒童發(fā)展的作用可能是積極的、也可能是消極的。( )校外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自愿參加的活動(dòng)。A、評(píng)定學(xué)生操行B、教育個(gè)別學(xué)生C、了解和研究學(xué)生D、組建班集體在校外活動(dòng)中，教師處于_______。A、個(gè)別教學(xué)B、班級(jí)授課制C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D、啟發(fā)式教學(xué)“教學(xué)與發(fā)展”的思想是_______提出來(lái)的。A消極被動(dòng)地接受教育B對(duì)外界的教育影響有選擇性C毫無(wú)顧及地接受教育D能動(dòng)地接受教育根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方法是______。班主任爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，與家長(zhǎng)聯(lián)系的方式主要有_家訪；家長(zhǎng)會(huì)；書(shū)面聯(lián)系.二、不定項(xiàng)選擇(將正確的答案題號(hào)填在橫線上，共10分)教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，以_______的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標(biāo)志。我國(guó)最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是_孔子__，在國(guó)外，啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的_蘇格拉底__。1902年通過(guò)的“_壬戌__”學(xué)制、基本參照美國(guó)的學(xué)制，通常又稱“_六、三、三__”學(xué)制，這是舊中國(guó)使用時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)制。中小學(xué)教師的素質(zhì)要求可以概括為：文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)與技能、職業(yè)道德素養(yǎng)?！督逃龑W(xué)》模擬試卷(第一套)一、填空(每空1分，共20分)l、教育學(xué)的研究對(duì)象___教育問(wèn)題___。關(guān)于教育起源問(wèn)題在歷史上有幾種觀點(diǎn)：教育的神話起源說(shuō)、教育的生源起源說(shuō)、教育的心理起源說(shuō)、教育的勞動(dòng)的起源說(shuō)。__上課_是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)影響人發(fā)展的基本因素有_遺傳；環(huán)境；教育。教學(xué)過(guò)程的基本要素為教育者；受教育者；教育影響_。_學(xué)生發(fā)展_是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)。A赫爾巴特B夸美紐斯C凱洛夫D蘇霍姆林斯基下列屬于原始社會(huì)教育特征的是( )A．系統(tǒng)性B．制度性C．無(wú)階級(jí)性D．等級(jí)性學(xué)生是人，是教育的對(duì)象，因而他們_______。A、練習(xí)法B、實(shí)驗(yàn)法C、試驗(yàn)法D、實(shí)習(xí)法與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有( )A．隨意性B．娛樂(lè)性C．自覺(jué)性D．系統(tǒng)性社會(huì)本位教育目的論的代表人物是( )A．涂爾干B．盧梭C．贊科夫D．福祿倍爾我國(guó)的主要教學(xué)組織形式是_______。A、赫爾巴特B、班斯基C、布魯納D、贊可夫班主任的工作是從_______開(kāi)始的。A領(lǐng)導(dǎo)地位B啟發(fā)指導(dǎo)地位C顧問(wèn)地位D主導(dǎo)地位三、判斷并改錯(cuò)(10分)校外活動(dòng)是