老師招聘考試教育學心理學選擇題及答案34-展示頁
2025-08-05 10:17本頁面
【正文】 )。 “三結合”，發(fā)揮教育合力，這“三結合”所指的三種教育是(ADE )。 、文化學習 ，組織教師進修時，一般是(ABD )。 ，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是BCDE( )。”這反映教師勞動的哪種特點？（ D） A．主體性 B．創(chuàng)造性C．間接性 D．示范法 1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎之上（B ） A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威 D．洛克 2．贊科夫在《教學與發(fā)展》一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是（ D） A．高難度原則 B．高速度原則C．理論知識起主導作用的原則 D．循序漸進原則 3．下列說法不正確的是（A ） A．教育將隨國家的消亡而消亡B．一個國家或民族的教育常常表現出自身的歷史繼承性 C．教育常常超前或滯后于社會政治經濟發(fā)展D．教育現象最早出現于奴隸社會 4．體育的根本任務是（B ） A．通過體育對學生進行思想品德教育B．增強學生體質 C．向學生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能D．向國家輸送優(yōu)秀運動員 5．我國實行的第一個現代學制是（B ） A．壬寅學制 B．癸卯學制C．壬子癸丑學制 D．壬戌學制 6．“教學相長”這一提法（C ） A．最早出現于《論語》B．指明了教師在教學活動中的主導地位 C．是我國新型的師生關系的特點之一D．說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素 7．澳大利亞的教師在向學生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（ B） A．實物直觀 B．模象直觀C．語言直觀 D．虛擬直觀 8．學校實現德育內容、達到德育目標的基本手段是（C ） A．班主任工作B．共青團、少先隊組織的活動 C．各科教學活動D．校會、班會、周會、晨會、時事政策學習 9．班主任的工作重點和最為經常的工作是（ A） A．全面了解和研究學生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力 C．對學生進行品德教育D．教育學生努力學習 10．教學工作的中心環(huán)節(jié)是（A ） A．上課 B．備課C．課堂練習 D．學業(yè)成績的檢查與評定 11．班級授課制的實施在我國始于（B ） A．唐代 B．清末C．民國初期 D．新中國成立 12．哪個社會的教育具有教育與生產勞動相脫離的特點（B ） A．原始社會 B．古代社會C．資本主義 D．社會主義 13．班主任了解學生的基本方法是（A ） A．觀察法 B．問卷法C．談話法 D．調查法 1．現代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發(fā)現學習”方法的教育家是（D） A．贊科夫 B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰 D．布魯納 2．華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術家、富商、甚至乞丐和盜賊。學生主體作用的最高表現形式為（ C） A．自覺性 B．獨立性C．創(chuàng)造性 D．主動性 7．教材包括（D ） A．教科書 B．CAI軟件C．教學參考書 D．以上三者皆是 8．德育過程的基本矛盾是（C ） A．知與行的矛盾B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾 C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的矛盾D．學生的上進心與情性之間的矛盾 9．課外校外教育是對課堂教學的一種（B ） A．延展 B．必要補充C．深化 D．變革 10．“開而弗達”體現了教學的（C ） A．直觀性原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進的原則 11．教學的基本組織形式是（D ） A．個別教學 B．課外教學C．現場教學 D．課堂教學 12．教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（B ） A．循序漸進 B．因材施教C．教學相長 D．防微杜漸 13．狹義的教育制度是指（ D） A．國民教育制度 B．社會教育制度C．高等教育制度 D．學校教育制度 1．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”要求教學必須遵循的原則是（ C） A．因材施教原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．科學性和教育性相結合的原則 2．下列說法不是杜威實用主義教育學的論點是（D ） A．教育即生活 B．學校即社會C．做中學 D．生活即教育 3．古希臘斯巴達教育比較重視（A ） A．軍事體操教育 B．政治哲學教育C．天文數學教育 D．全面發(fā)展教育 4．我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在（B ） A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年 5．我國頒布實行的壬戌學制是在（D ） A．1902年 B．1903年C．1912年 D．1922年 6．教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應有
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