【正文】 如果能夠正確認識和處理這個矛盾，就會使統(tǒng)一的要求得到保證，并且使每個學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。興趣是最好的老師。創(chuàng)設(shè)積極的思維情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難?！辈贾脛?chuàng)造性作業(yè)，努力拓展創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的外延。教師問題設(shè)計的水平往往決定著學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)水平，你認為進行問題設(shè)計時應(yīng)注意哪些問題？答：策略一：問題設(shè)計的整體性 策略二：問題設(shè)計的啟發(fā)性 策略三：問題設(shè)計的層次性策略四：問題設(shè)計的情境性策略五：問題設(shè)計的開放性 策略六：問題設(shè)計的趣味性以學(xué)生的學(xué)來評價一節(jié)課的課堂教學(xué)效果是新課程倡導(dǎo)的重要理念之一，你怎樣以學(xué)生的學(xué)來評價一節(jié)課的教學(xué)效果？答： 學(xué)生的學(xué)習(xí)心境應(yīng)該是愉快的學(xué)生是否積極參與學(xué)習(xí)過程學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的廣度如何學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是否有效1學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過程中需要學(xué)會傾聽，請談一談在教學(xué)中你是如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力的？答：一、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，使學(xué)生“會聽”。它作為人的一項基本技能，是可以通過訓(xùn)練得到不斷提高與完善的。⒉聽算法。⒋轉(zhuǎn)述概括法。⒈講明傾聽的重要性。⒊發(fā)揮教師的示范性。要打破傳統(tǒng)教學(xué)的“一刀切”教學(xué)觀的束縛，采取“分層教學(xué)”、“分類施教”。傾聽可以增進師生間的思想溝通,促進理解。心理學(xué)研究表明:人在內(nèi)心深處,都有一種渴望得到別人尊重的愿望?！笔堑?只有學(xué)會傾聽,才能和學(xué)生以平等的身份共同參與教育教學(xué)活動,才能與學(xué)生形成平等與友好,理解與尊重,信任與接納,關(guān)心與幫助的新型師生關(guān)系。1結(jié)合教學(xué)實踐談一談你是如何指導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)的？答：培養(yǎng)學(xué)生合作意識。發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師之間也應(yīng)該經(jīng)常地開展小組合作式的學(xué)術(shù)探討，不斷反思、改進，使自己逐步走向成熟，適應(yīng)新課程的教學(xué)。開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)健康情趣、完善健全人格、提高綜合素質(zhì)。1導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的兩個主要因素是什么？你認為解決學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重問題，應(yīng)采取哪些對策？答：一、中學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的原因是多方面的，是教育內(nèi)部和外部多方面問題的綜合反映。改革陳舊觀念，端正教育思想。深化教育教學(xué)改革，全面提高提高質(zhì)量。 改革中考 `高考升學(xué)制度，即改革單憑分數(shù)錄取學(xué)生的現(xiàn)行考試制度。1產(chǎn)生學(xué)困生的主要原因是什么？你認為應(yīng)如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作？答：一、學(xué)困生形成的原因。2. 家庭的因素。、不全面極易造成學(xué)困生的產(chǎn)生多元智力理論明確告訴我們，每一個人的智力并不簡單的只表現(xiàn)為某一學(xué)科的要求，如語文學(xué)科的理解與記憶、表達與想象。（2）要使學(xué)生不斷看到成績，看到進步，不斷強化“心理優(yōu)勢”。有了積極性，就肯學(xué)習(xí)。成績進步了，心理優(yōu)勢就得到加強，形成良性循環(huán)。為了便于向?qū)W習(xí)困難者施教，可根據(jù)班上學(xué)困生所占的比例來實施分層教學(xué)?！北苊庥靡话殉咦雍饬?，只從分數(shù)高低對所有學(xué)生進行分等。（5）抓好學(xué)困生的課外個別輔導(dǎo)。俗話說：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，作為教師不能隨意聽信他人的一面之詞，有時會使學(xué)生蒙怨，所以調(diào)查是第一步。與學(xué)生面對面，把他所犯錯誤的現(xiàn)象、成因、影響擺清楚、弄明白，因為有時候?qū)W生的世界觀還沒有完全形成，針對某些問題不明白什么是對什么是錯。老師的態(tài)度一定要和善，因為學(xué)生畢竟是犯錯誤，而不是犯罪，用不著天下大亂的神情，用教師的人格魅力、朋友間的真情實感來說服和打動孩子，讓孩子心悅誠服地接受教育并有改正錯誤的決心。事后可能有些孩子可能有再犯的行為，老師應(yīng)時時鼓勵犯過錯誤的孩子，給他們機會，努力向好的方向發(fā)展，而不要總抓住孩子的小辮子，動不動就威脅：老帳新帳一起算?？傊?，一個能真正理解孩子，尊重孩子的老師，一個眼神就能教育孩子。二、以身作則，為人師表在學(xué)生的心目中，教師的言行往往就是道德的標(biāo)準(zhǔn)。三、熱愛學(xué)生，誨人不倦教師要愛學(xué)生，這是社會責(zé)任，是社會的感情，教師對學(xué)生的熱愛，體現(xiàn)的是教師對祖國對人民對社會主義事業(yè)的愛的具體體現(xiàn)。教師在處理與學(xué)生關(guān)系的過程中，既要尊重學(xué)生，又要嚴格要求學(xué)生。答：一、教師和學(xué)生在教育過程中只是角色不同，是教與育的兩個方面。三、尊重和嚴格要求相結(jié)合是教師的重要工作原則。2師德不僅是教師的職業(yè)道德，教師的思想品格和學(xué)識才能都是師德的重要內(nèi)容，請你談?wù)勥@個道理。它是人們對待人生的根本出發(fā)點，對待事業(yè)的基本態(tài)度，體現(xiàn)了教師群體的共同意志，是教師積極做好本職工作的原動力?！皹淞⒄_的教育觀、質(zhì)量關(guān)和人生觀，增強實施素質(zhì)教育的自覺性”所說的就是責(zé)任心。教師的進取心首先在于對自己做好教師工作、講好課有信心，有了信心才能使人充滿生機與活力，永遠蓬勃向上，永遠不知停歇。面對學(xué)生的缺點和錯誤，教師只能心平氣和的幫助他認識和改正，提高他們的認識和鑒別能力。答：面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和使用性，使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，讓學(xué)生置身于問題情景之中，積極主動地參與，發(fā)現(xiàn)并主動獲取知識，才能獲得解決問題的能力。2你如何理解教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，有和意義和作用？答：實施真正意義上的素質(zhì)教育，必須改變教育觀念，更新教育方法，改進教育技術(shù)。2如何理解信息技術(shù)在教學(xué)中的作用？答：一、把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點結(jié)合起來，有利于幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗。五、將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平和計算機使用技能。2簡要回答學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)有幾種方式？答：教學(xué)演示多媒體多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。交互式教學(xué)由于計算機多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和進一步融合,學(xué)生既可以通過多媒體課件進行個人自主學(xué)習(xí),也可以借助于網(wǎng)絡(luò)資源進行協(xié)作式自主學(xué)習(xí)。 現(xiàn)代遠程教學(xué)所謂現(xiàn)代遠程教學(xué)主要指基于計算機網(wǎng)絡(luò)的開放式教學(xué)系統(tǒng)。任務(wù)驅(qū)動—協(xié)作學(xué)習(xí)型二、學(xué)科輔助型課程整合模式群體—多媒體講授型群體—多媒體講授型模式是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的繼承和發(fā)展。交互－討論型交互－討論型模式的基本特點是：師生利用網(wǎng)絡(luò)上的交流工具，如電子布告牌(BBS)、在線聊天系統(tǒng)(CHAT)等，實現(xiàn)在線討論或離線討論。其實，這是很片面的認識。三、板書的必要性 既然多媒體電腦有幼燈片的功能，是不是能夠用電腦完全代替教師的版書呢？這也是一個值得討論的問題。軟件腳本是一個軟件的精髓所在。學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)，有其特