wjfutd談初教育中化學(xué)教學(xué)的一些體會(huì)-在線(xiàn)瀏覽
2024-09-02 05:09本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)盡快進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。及時(shí)就是在學(xué)生感到困惑、迷惘、不知從何入手解決面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師予以指點(diǎn)和指導(dǎo)，及時(shí)清除學(xué)生思維的絆腳石；恰當(dāng)就是要有啟發(fā)性，想方設(shè)法把主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，切勿將結(jié)論端給學(xué)生。二．充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的效能 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，演示實(shí)驗(yàn)共有85個(gè)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)共有10個(gè)（不含選做實(shí)驗(yàn)）《人教版全一冊(cè)》．升中考試實(shí)驗(yàn)部分分?jǐn)?shù)比例約20%。 ，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)同時(shí)使用與單獨(dú)使用聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)，獲得知識(shí)記憶的保持比率是不同的。記憶保持比率也不高(3天后僅記住15%),學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)并用，則可以大大提高學(xué)習(xí)記憶保持率（記憶比率3天后提高為75%）。因此，有實(shí)驗(yàn)條件的學(xué)校一定要做實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)條件的學(xué)校創(chuàng)造條件也要做，使實(shí)驗(yàn)的效能充分發(fā)揮出來(lái)。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，也是師生雙邊活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。例如：H2還原CuO的實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)向?qū)W生提出以下問(wèn)題： (1)為什么通入H2前一定要檢驗(yàn)H2的純度？ (2)為什么要先通H2后加熱？ (3)盛CuO的試管口為什么向下稍?xún)A斜？ (4）實(shí)驗(yàn)完畢時(shí)，為什么要先停止通入H2后停止加熱？ 又如：在緒言中利用鎂帶燃燒的演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生形成化學(xué)變化的概念時(shí)，教師應(yīng)該向?qū)W生強(qiáng)調(diào)觀(guān)察現(xiàn)象的注意力應(yīng)集中觀(guān)察鎂燃燒后產(chǎn)物的顏色、狀態(tài)和硬度，不要因鎂的燃燒時(shí)放出耀眼的強(qiáng)光而分散注意力。 三．分散難點(diǎn)，合理安排。學(xué)生只有初步掌握元素符號(hào)才能學(xué)習(xí)化學(xué)式；掌握了化學(xué)式的正確書(shū)寫(xiě)才能掌握化學(xué)方程式；掌握了化學(xué)方程式的正確書(shū)寫(xiě)才能進(jìn)行化學(xué)方
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