【正文】 100 蘇霍姆林斯基的主要著作《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》、《帕甫雷什中 學(xué)》、《公民的誕生》、《年輕一代共產(chǎn)主義信念的形成》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《學(xué)生的精神世界》、《教育的藝術(shù)》《和青年校長的談話》等教育專著。學(xué)校給我們創(chuàng)造了一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境：打造書香校園。參加工作以，直忙于工作，讀書時間少了，總覺得自己的思維空間和視野變小了 。伴著我校正傾力 “ 構(gòu)建書香校園，打造學(xué)習(xí)型校園 ” 的步伐，特制定了 2020 年度個人的讀書計劃： 一、指導(dǎo)思想： 書籍是人類進(jìn)步的階梯，是全世界的營養(yǎng)品，在當(dāng)今信息瞬息萬變的時代，教育者只有掌握大量的、有效的教育信息、不斷發(fā)展與人的認(rèn)識能力和發(fā)展水平相適應(yīng)的知識和技能，才能適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要。本人將積極響應(yīng)我校在全體師生中開展 營造書香校園 的讀書活動，促 使自己在閱讀中碰撞、激蕩升華、反思揚棄，堅固專業(yè)根基，提速專業(yè)發(fā)展。 通過讀書活動，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。 通過讀書活動，豐富自身人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。 2．學(xué)校及本人訂購的各類報刊雜志等。 ２．讀書過程中記下自己的觀點和看法，堅持每月至少撰寫一篇讀書心得。 ４．充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，了解各種讀書信息。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。那么，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神呢？答案就是 —— 讀書。 十八里屯初級中學(xué) 2020 年教師讀書活動計劃 蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。為了加強(qiáng)“書香校園”的建設(shè)，增強(qiáng)教師的讀書意識，促進(jìn)教師的快速成長，我校根據(jù)學(xué)校實際，特制定教師讀書計劃如下： 一、讀書活動目標(biāo)： 通過讀書活動，在教師中形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍。 以讀書構(gòu)建教師專業(yè)成長的平臺，成為教師成長的主要途徑。 三、讀書活動安排： 文化早餐：利用網(wǎng)上資源，由學(xué)校教導(dǎo)處推薦文章，內(nèi)容涉及新課改、一線教師的教育隨筆等，利用上午 510 分鐘的時間閱讀。 讀書心得交流：把在讀書過程中的感悟及時地上傳到個人博客中，做到與他人交流，從而進(jìn)一步提高自己的認(rèn)識水平。 四、讀書要求及措施： 落實閱讀書目。 落實閱讀時間。如利用晨讀時間和學(xué)生一起讀書； 空課時間作業(yè)批完后少聊天，多讀書； 每周切出一整塊時間讀書。每月組織一次教師讀書活動，教研活動時間集中共同讀書。每讀一本書或者一篇文章，都要進(jìn)行要點的摘錄，寫一寫讀后感。 五：“教師學(xué)習(xí)”行動計劃：推薦書目 第一類：生活智慧 / 實踐智慧類 1.《論語》。 2. [ 美 ] 卡耐基著：《人性的弱點》，海潮出版社 2020 年版。 4. 魯迅著：《魯迅 雜文精選》，人民文學(xué)出版社 2020 年版。 6. [ 美 ] 加德納著，沈致隆譯：《多元智能》，新華出版社 2020 年版。 [ 美 ] 亨特著，李斯譯：《心理學(xué)的故事》（上、下），海南出版社 1999 年版 7. 聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會編著，華東師范大學(xué)比較教育研究所譯：《學(xué)會生存》，教育科學(xué)出版社 1996 年版。 8. 顧明遠(yuǎn)、孟繁華主編：《國際教育新理念》，海南出版社 2020 年版。 9. 葉瀾主編：《“新基礎(chǔ)教育”探索性研究報告集》，上海三聯(lián)書店 1999 年版。 11. 袁振國 著：《教育新理念》，教育科學(xué)出版社 2020 年版。 13. 郭思樂著：《教育走向生本》，人民教育出版社 2020 年版。 15. 陳桂生主編：《到中小學(xué)去研究教育 —— “教育行動研究”的嘗試》，華東師范大學(xué)出版社 2020 年版。施鐵如著：《學(xué)校教育科學(xué)研究》，廣東高等教育出版 社 1998 年版；袁振國主編：《教育研究方法》，高等教育出版社 2020 年版；鄭金洲、陶保平、孔企平著：《學(xué)校教育研究方法》，教育科學(xué)出版社 2020 年版；楊小微、劉衛(wèi)華主編：《教育研究的理論與方法》，湖北教育出版社 1999 年版。中小學(xué)教師選擇一本重點閱讀即可。鐘啟泉、崔允漷、張華主編：《為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展 —— 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》，華東師范大學(xué)出版社 2020 年版；崔允郭著：《校本課程開發(fā)：理論與實踐》，教育科學(xué)出版社 2020 年版；吳剛平著：《校本課程開發(fā)》，四川教育出版社 2020 年版；劉良華著：《校本教學(xué)研究》，四川教育出版社 2020 年版；余文森編：《基礎(chǔ)教育課程改革的四大支柱》，福建教育出版社 2020 年版；郭元祥著：《綜合實踐活動課程：設(shè)計與實施》，首都師范大學(xué)出版社 2020 年版；李臣之著：《綜合實踐活動課程開發(fā)》，人民教育出版社 2020 年版；傅道春編著：《新課程中教師行為的變化》，首都師范大學(xué)出版社 2020 年版。 18. 張奠宙主編：《數(shù)學(xué)教育研究導(dǎo)引》，江蘇教育出版社 1998 年版。 19. 龔亞夫、羅少茜著：《任務(wù)型語言教學(xué)》，人民教育出版社 2020 年版。 20. 茅于軾著：《中國人的道德前景》，暨南大學(xué)出版社 2020 年版。 第三類：教育隨筆 / 教育手記 / 教育日記類 21. 張文質(zhì)著：《唇舌的授權(quán)：張文質(zhì)教育隨筆》，福建教育出版社 2020 年版。 23. 凌志軍著：《成長》，海南出版社 2020 年版。 24. 周國平著：《守望的距離 —— 周國平散文集》，東方出版社 1996 年版。 26.[ 蘇 ] 蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯：《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社 1984 年版 27. 周弘著：《賞識你的孩子 —— 一個父親對素質(zhì)教育的感悟》，四川少年兒童出版社 2020 年版。 28. 李鎮(zhèn)西著：《愛心與教育 —— 素質(zhì)教育探索手記》，四川少年兒童出版社 1998 年版。竇桂梅著：《和教師一起成長 —— 一個小學(xué)校長的手記》，吉林音像出版社 2020 年版；竇桂梅著：《我們一起成長》，吉林人民出版社 2020 年版。 30. 電影《音樂之聲》。 32. 《師道》。 34. 《福建論壇：社科教育版》。 36. 《現(xiàn)代教育報》 教師個人讀書計劃 書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重 要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。學(xué)校就是一個學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書的空間，而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。為此我為自己定下了以下的讀書計劃： 一、指導(dǎo)思想： 以 “三個代表 重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育為契機(jī)，以端正教育思想、豐富專業(yè)知識、提高專業(yè)技能為重點，創(chuàng)建有效促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的方式方法，努力提高自己的教書育人水平，不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)實，為推進(jìn)素質(zhì)教育作貢獻(xiàn)。 通過閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。 三、主要措施： 個人自學(xué)為主，充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。 讀書活動做到 “六個結(jié)合 ”：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實效；讀書與校本教研相結(jié)合，切實化解實踐中的難題；個人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與課改相結(jié)合 ,理解新課程 ,融入新課程 ,實施新課程；讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識，創(chuàng)新工作思路。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間 。 充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。堅持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實施新課程。讀書，能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。 魯迅說： “時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。我的讀書口號是：讓閱讀成為一種習(xí)慣。 教師個人讀書計劃 讀書可使人明智，讀書可使人聰慧，讀書可使人高尚，讀書可使人文 明。從某種意義上說，一個喜歡讀書、擅長思考、富有愛心、誨人不倦的人成長為優(yōu)秀教師或教育大師的可能性，比不愛閱讀、不愛讀書的人要大得多。 二、思想方面： 通過讀書，讓自己能學(xué)會享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質(zhì)量。 三、 學(xué)習(xí)時間安排 確保自己每日有一定的讀書時間，在時間上給予保證；利用每周的集體備課之余開展一次讀書會，每月進(jìn)行一次讀書心得交流活動，每學(xué)期做一本讀書筆記。 四、開展讀書活動的主要措施： 積極參加學(xué)校組織的各項讀書活動。有了“教師的信念”之后，“教師的行動”將隨之發(fā)生改變。 以自學(xué)為主，在課外和休息日主動學(xué)習(xí)、摘錄。在日常的讀書活動中可以從三個領(lǐng)域中各選一本自己感興趣的書，構(gòu)成自己的“三本書”。也可以在某個階段任意選擇一本書重點閱讀，同時隨意泛讀剩下的其他推薦書。 讀書內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀 、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。 個人 讀書 計劃 俗話說，要倒?jié)M一碗誰，必須要有一桶水。讀書是一個教師自我完善的好方法。因此，在廣大教師中開展讀書活動可以極大的提高教師的專業(yè)和理論素質(zhì)，培養(yǎng)出完美的讀書人格。 在我的讀書活動中我將遵循以下思路： 基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一、科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一、經(jīng)典性與時代性的統(tǒng)一、民族性與世界性的統(tǒng)一等活動原則，以原理掌握、方法 習(xí)得為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展，引發(fā)教師可持續(xù)發(fā)展的思考，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣； 弘揚科學(xué)精神和人文精神，在重視科學(xué)性的基礎(chǔ)上，彰顯人文性； 在經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)的同時，用時代的眼光去衡量，把真正優(yōu)秀的讀物用自己的思想去思考、內(nèi)化為自己的經(jīng)典；放眼世界，增進(jìn)國際了解，尊重各國、各族文化，以繼承傳統(tǒng)文化和光大中華民族精神為主流。在“問題 — 設(shè)計 — 行動 — 反思 — 新問題 — 新設(shè)計??”的過程中，將讀書活 動融入到我的行動研究或校本教學(xué)研究的每一個環(huán)節(jié)和步驟。在我個人進(jìn)行讀書活動的同時，我要積極促進(jìn)開展師生共讀活動，制訂讀書計劃，確定讀書范圍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 教 師讀書之后重要的是形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”，將教師個人化的教育想法稱為“教師的信念”。我希望通過三年的讀書實踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學(xué)實際問題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。 主動與同事交流，討論讀書體會心得。 把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合，在實踐中不斷探索讓自己的專業(yè)不斷提高。所以我把讀書作為自身專業(yè)成長的一項重要的途徑，通過讀書促進(jìn)教學(xué)實踐與理論的結(jié)合，更新自己的教育觀念，用新的思想，新的理念，指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)，激發(fā)自己的思維能力，和對教育問題的理性思考。通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！ 二、我的讀書目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識 ,深化更多的學(xué)科內(nèi)容 , 逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。 通過閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身個人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。 讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有 所用，“用”有所得。堅持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實施新課程。讀書，能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。 我的個人讀書計劃 作為教師的我們，頭頂著人類靈魂工程師的稱號，必須“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我的靈魂充實和精神生長。 通過閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。