【正文】 念學(xué)習(xí)提要》 教育部編寫 三聯(lián)書店 2020 版 98 《窗邊的小豆豆》 （日）黑柳徹子著，巖崎千弘圖，趙玉皎譯 ?？诔霭婀?2020 年版 99 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》 鐘啟泉等編 華東師大出版社 2020年版 100 蘇霍姆林斯基的主要著作《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《帕甫雷什中 學(xué)》、《公民的誕生》、《年輕一代共產(chǎn)主義信念的形成》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《學(xué)生的精神世界》、《教育的藝術(shù)》《和青年校長的談話》等教育專著。參加工作以，直忙于工作，讀書時(shí)間少了，總覺得自己的思維空間和視野變小了 。本人將積極響應(yīng)我校在全體師生中開展 營造書香校園 的讀書活動，促 使自己在閱讀中碰撞、激蕩升華、反思揚(yáng)棄，堅(jiān)固專業(yè)根基，提速專業(yè)發(fā)展。 通過讀書活動，豐富自身人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。 ２．讀書過程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，堅(jiān)持每月至少撰寫一篇讀書心得。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。 十八里屯初級中學(xué) 2020 年教師讀書活動計(jì)劃 蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。 以讀書構(gòu)建教師專業(yè)成長的平臺，成為教師成長的主要途徑。 讀書心得交流：把在讀書過程中的感悟及時(shí)地上傳到個(gè)人博客中，做到與他人交流，從而進(jìn)一步提高自己的認(rèn)識水平。 落實(shí)閱讀時(shí)間。每月組織一次教師讀書活動，教研活動時(shí)間集中共同讀書。 五：“教師學(xué)習(xí)”行動計(jì)劃：推薦書目 第一類：生活智慧 / 實(shí)踐智慧類 1.《論語》。 4. 魯迅著：《魯迅 雜文精選》，人民文學(xué)出版社 2020 年版。 [ 美 ] 亨特著，李斯譯：《心理學(xué)的故事》（上、下），海南出版社 1999 年版 7. 聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會編著，華東師范大學(xué)比較教育研究所譯：《學(xué)會生存》，教育科學(xué)出版社 1996 年版。 9. 葉瀾主編：《“新基礎(chǔ)教育”探索性研究報(bào)告集》，上海三聯(lián)書店 1999 年版。 13. 郭思樂著：《教育走向生本》，人民教育出版社 2020 年版。施鐵如著：《學(xué)校教育科學(xué)研究》，廣東高等教育出版 社 1998 年版；袁振國主編：《教育研究方法》，高等教育出版社 2020 年版；鄭金洲、陶保平、孔企平著：《學(xué)校教育研究方法》，教育科學(xué)出版社 2020 年版；楊小微、劉衛(wèi)華主編：《教育研究的理論與方法》，湖北教育出版社 1999 年版。鐘啟泉、崔允漷、張華主編：《為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展 —— 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》，華東師范大學(xué)出版社 2020 年版；崔允郭著：《校本課程開發(fā)：理論與實(shí)踐》，教育科學(xué)出版社 2020 年版；吳剛平著：《校本課程開發(fā)》，四川教育出版社 2020 年版；劉良華著：《校本教學(xué)研究》，四川教育出版社 2020 年版；余文森編：《基礎(chǔ)教育課程改革的四大支柱》，福建教育出版社 2020 年版；郭元祥著：《綜合實(shí)踐活動課程：設(shè)計(jì)與實(shí)施》，首都師范大學(xué)出版社 2020 年版；李臣之著：《綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)》，人民教育出版社 2020 年版；傅道春編著：《新課程中教師行為的變化》，首都師范大學(xué)出版社 2020 年版。 19. 龔亞夫、羅少茜著：《任務(wù)型語言教學(xué)》，人民教育出版社 2020 年版。 第三類：教育隨筆 / 教育手記 / 教育日記類 21. 張文質(zhì)著：《唇舌的授權(quán)：張文質(zhì)教育隨筆》，福建教育出版社 2020 年版。 24. 周國平著：《守望的距離 —— 周國平散文集》，東方出版社 1996 年版。 28. 李鎮(zhèn)西著：《愛心與教育 —— 素質(zhì)教育探索手記》，四川少年兒童出版社 1998 年版。 30. 電影《音樂之聲》。 34. 《福建論壇：社科教育版》。學(xué)校就是一個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書的空間，而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。 通過閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。 讀書活動做到 “六個(gè)結(jié)合 ”：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效；讀書與校本教研相結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與課改相結(jié)合 ,理解新課程 ,融入新課程 ,實(shí)施新課程；讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識，創(chuàng)新工作思路。 充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。讀書，能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。我的讀書口號是：讓閱讀成為一種習(xí)慣。從某種意義上說，一個(gè)喜歡讀書、擅長思考、富有愛心、誨人不倦的人成長為優(yōu)秀教師或教育大師的可能性，比不愛閱讀、不愛讀書的人要大得多。 三、 學(xué)習(xí)時(shí)間安排 確保自己每日有一定的讀書時(shí)間，在時(shí)間上給予保證；利用每周的集體備課之余開展一次讀書會，每月進(jìn)行一次讀書心得交流活動，每學(xué)期做一本讀書筆記。有了“教師的信念”之后，“教師的行動”將隨之發(fā)生改變。在日常的讀書活動中可以從三個(gè)領(lǐng)域中各選一本自己感興趣的書，構(gòu)成自己的“三本書”。 讀書內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀 、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。讀書是一個(gè)教師自我完善的好方法。 在我的讀書活動中我將遵循以下思路： 基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一、科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一、經(jīng)典性與時(shí)代性的統(tǒng)一、民族性與世界性的統(tǒng)一等活動原則，以原理掌握、方法 習(xí)得為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展，引發(fā)教師可持續(xù)發(fā)展的思考，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣； 弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，在重視科學(xué)性的基礎(chǔ)上，彰顯人文性； 在經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)的同時(shí)，用時(shí)代的眼光去衡量，把真正優(yōu)秀的讀物用自己的思想去思考、內(nèi)化為自己的經(jīng)典；放眼世界，增進(jìn)國際了解，尊重各國、各族文化，以繼承傳統(tǒng)文化和光大中華民族精神為主流。在我個(gè)人進(jìn)行讀書活動的同時(shí)，我要積極促進(jìn)開展師生共讀活動，制訂讀書計(jì)劃，確定讀書范圍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我希望通過三年的讀書實(shí)踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，成為有知識、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀教師。 把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷探索讓自己的專業(yè)不斷提高。通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！ 二、我的讀書目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過閱讀接觸更廣的課外知識 ,深化更多的學(xué)科內(nèi)容 , 逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。每天確保一小時(shí)的讀書時(shí)間，讓讀書成為自己的自覺行動，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有 所用，“用”有所得。讀書，能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。 通過閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。每周抽出兩小時(shí)的到閱覽室閱讀相關(guān)的教育教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作。 二、實(shí)施原則 全體性原則。遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，我校從實(shí)際出發(fā)，合理安排大課間和下午文體活動的計(jì)劃和內(nèi)容。在大課間體育活動的組織與實(shí)施過程中，要加強(qiáng)安全教育和管理，要制定出必要的安全措施、應(yīng)急措施，避免和防止意外事 故的發(fā)生。采用分組活動（跳繩、扔沙袋、跳 皮筋、乒乓球和羽毛球）和 校園舞 相結(jié)合的形式，以音樂為背景串聯(lián)活動全過程。（ 25 分鐘） 下午第 六 節(jié)課前做眼保健操（ 5 分鐘）。 分組活動（ 20 分鐘）：各班根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排進(jìn)行分組體育活動，分別進(jìn)行跳長短繩、跳皮筋、扔沙袋、打乒乓球和羽毛球等體育活動。學(xué)校大課間活動由劉曉寧副校長主管，政教處具體負(fù)責(zé)，積極參與大課間活動，了解活動情況檢查活動質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決 。負(fù)責(zé)指揮和示范，協(xié)助班主任工作，確保學(xué)生活動的安全。 六、活動要求 注意有序開展活動，安全第一。 所有場地負(fù)責(zé)老師和全體班主任要及時(shí)到位進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，督促學(xué)生安全活動。大課間活動的開展要面向全體學(xué)生，要做人人參與活動，個(gè)個(gè)都有喜愛項(xiàng)目。 創(chuàng)新性原則。 三、組織領(lǐng)導(dǎo) （一）領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長： 李廣進(jìn) 副組長： 王建立 成 員： 陳寶國、王建永、朱世興、王法慶、史華遠(yuǎn) 職 責(zé)：負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo) “大課間體育活動 ”的實(shí)施、指導(dǎo)、檢查和評比工作，保證 “大課間體育活動 ”正常有序開展。采用分組活動（跳繩、籃球、排球、乒乓球 、慢跑 和羽毛球）和廣播操相結(jié)合的形式，以音樂為背景串聯(lián)活動全過程。由 政教 處具體負(fù)責(zé)組織安排。 黃鳳 老師負(fù)責(zé)跳繩運(yùn)動的組織（活動場地： 校 道 周圍）。 六、活動流程 大課間活動（ 30 分鐘） ⑴ 學(xué)生有序入場及廣播操（ 5 分鐘）：上午第 三 節(jié)課下課后，各班學(xué)生迅速在教室外走廊站成兩路縱隊(duì)，隨音樂依次有序下樓，到達(dá)田徑場指定位置做廣播體操。 大課間活動實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。 體育老師具體負(fù)責(zé)大課間活動的組織和實(shí)施。要求班主任老師要及時(shí)到位，每缺勤一次扣本班當(dāng)日課間活動量化分 。 各項(xiàng)目活動必須在規(guī)定的活動區(qū)域進(jìn)行，各班學(xué)生必須在指定活動范圍內(nèi)活動，防止出現(xiàn)學(xué)生亂串、亂跑的混亂現(xiàn)象。 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證時(shí)間，形成制度 以將快樂體育、趣味 體育引入體育活動為主旨，強(qiáng)化活動的領(lǐng)導(dǎo)與管理，并建立 “日評 ”制度，在活動的內(nèi)容與形式、過程與評價(jià)上形成有效管理，充分挖掘校內(nèi)外各種體育課程資源，不斷豐富和發(fā)展活動的內(nèi)涵，不斷提升活動水平。促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，最大程度地發(fā)揮學(xué)生、教師的主動性和創(chuàng)造性，變原有單一的集體活動形式為年級、班級、項(xiàng)目、場地等 多種形式并舉，進(jìn)一步豐富大課間體育活動的內(nèi)容。 二、實(shí)施措施 (一 )建立保障體系，確保大課間活動有序開展 1．組織保障。任何老師不得擠占大課間活動時(shí)間 ,若遇陰雨天改在室內(nèi)進(jìn)行 ,如 :棋類活動，智力游戲等也可根據(jù)各班實(shí)際情況自己安排； （ 2）每日下午第三節(jié)課后進(jìn)行分班、分年級活動直到放學(xué)。要求師生全員參與大課間活動，活動中教師既是活動的組織者，指導(dǎo)者，又是學(xué)生的保護(hù)者，同時(shí)自己也是活動者，這既體現(xiàn)國家所提倡的全面健身，又能融洽師生關(guān)系，有利于構(gòu)建新型的和諧、平等的師生關(guān)系。班主任跟班進(jìn)行現(xiàn)場活動指導(dǎo)。 （ 2）在每月適當(dāng)?shù)臅r(shí)候由大隊(duì)部與體育組開展一次大課間活動方案設(shè)計(jì)比賽。發(fā)令后，雙方用力將對方手腕往左下扳壓，直至將對方手背壓在桌面上為勝。游戲開始，學(xué)生站在投擲線后用乒乓球瞄準(zhǔn)飲料瓶投擲，將飲料瓶打倒者得 1 分。游戲開始，拿乒乓球的學(xué)生用乒乓球擲擊黑板，而拿球拍的學(xué)生則用球拍進(jìn)行攔擊，如攔擊住了，則是“導(dǎo)彈被擊毀了”，如讓乒乓球漏過去擊中黑板，則是“導(dǎo)彈擊中了目標(biāo)”。 傳口令：學(xué)生坐在座位上，按座位縱行組成隊(duì)，游戲開始，各隊(duì)第一人到教師那里接受秘密口令后，回到自己座位上坐好。 指部位：甲乙兩人面對面坐好，甲用一手按住自己的鼻子，另一前舉，被乙的同側(cè)手握住；乙輕輕在甲掌心擊一下的同時(shí)，喊出頭部器官的名稱（如 6 眼睛、鼻子、耳朵等），甲則迅速用手指指到該部位。同樣也 用轉(zhuǎn)身想后傳的方法進(jìn)行游戲比賽。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，哪一組蹲起的次數(shù)多，哪一組為優(yōu)勝。接著各隊(duì)第二人再 做，最后得分多的隊(duì)為勝。大課間活動形式多種多樣，內(nèi)容的安排根據(jù) 學(xué)校實(shí)際以及季節(jié)、氣候的情況確定。在學(xué)校統(tǒng)一組織的課間操完后，再由班主任、體育教師和科任老師的組織和參與下，以班為單位分成小組，充分發(fā)揮班體委和學(xué)生骨干的作用，進(jìn)行游戲、體育趣味比賽、身體素質(zhì)練習(xí)等活動。我校非常重視學(xué) 生體育活動的開展，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康水平，我校要求實(shí)行大課間體育活動制度，每天上午和下午統(tǒng)一安排30 分鐘大課間，認(rèn)真組織學(xué)生開展集體體育活動。大課間活動形式多種多樣，內(nèi)容的安排要根據(jù)學(xué)校實(shí)際以及季節(jié)、氣候的情況確定。 學(xué)校要適當(dāng)安排課外體育鍛煉活動時(shí)間。 大課間體育活動考核不合格班級，不得評為先進(jìn)班級。我校在新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施過程中，以“人人健康、健康第一”為辦學(xué)理念，落實(shí)陽光體育活動 ,把開展大課間活動作為作為重要途徑之一 ，保證學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，促使學(xué)生主動參與體育活動，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識。 4．全面提高學(xué)校師生的