右圖是連環(huán)圖三家分晉封面圖。三家分晉是指中國春秋-在線瀏覽
2024-08-28 15:35本頁面
【正文】 高級中學(xué) 制作者 吳楠 二、風(fēng)起云涌的改革和變法 管仲 李悝 吳起 南京市六合區(qū)程橋高級中學(xué) 制作者 吳楠 地主階級進(jìn)行的改革 奴隸主階級 進(jìn)行的改革 性 質(zhì) ① 限制貴族權(quán)力，改變分封制 ②變相沒收舊貴族的土地 ③裁官、削俸、養(yǎng)兵和獎勵軍功 ④要求官吏秉公執(zhí)法，嚴(yán)禁私門請托 ① 發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，“ 盡地力之教 ” ②推行 平糴法 ③制定 《 法經(jīng) 》 ，加強(qiáng)法制 初稅畝 ① 發(fā)展農(nóng)工商 ②整頓、發(fā)展軍備 ③改革賦稅制度“ 相地而衰征 ” 內(nèi) 容 吳起 李悝 管仲 人物 楚國 魏國 魯國 齊國 國家 富國強(qiáng)兵 春秋 戰(zhàn)國 目的 時(shí)期 實(shí)質(zhì)：承認(rèn)私人對土地的所有權(quán) 公開承認(rèn)了土地私有 二、風(fēng)起云涌的改革和變法 為商鞅變法提供了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 南京市六合區(qū)程橋高級中學(xué) 制作者 吳楠 ? 材料一 ： “ 相地而衰征，則民不移；政不旅舊，則民不偷； …… 無奪民時(shí)，則百姓富。齊語 》 ? 材料二 ： “ 糴甚貴傷民，甚賤傷農(nóng)，民傷則離散，農(nóng)賤則國貧。食貨志 》 ? 材料三 ： “ …… 為楚悼王立法，卑減大臣之威重。損不急之官，塞私門之請，一楚國之俗 …… 。蔡澤列傳 》 ? 請回答： （ 1） 這三則材料分別反映的是哪三次重大改革？ （ 2） 材料二說明的是哪一項(xiàng)改革措施？ （ 3） 這三次改革有何共同的作用？反映了當(dāng)時(shí)社會怎樣的政治特征？ 齊國管仲改革、魏國李悝變法、楚國吳起變法 平糴法 促進(jìn)個(gè)諸侯國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治進(jìn)步。 ⑶ 為什么郭沫若稱 “ 春秋戰(zhàn)國時(shí)期在學(xué)術(shù)思想史上是中國的黃金時(shí)代 ” ？ ⑷ 綜合上述材料，概括說明春秋戰(zhàn)國時(shí)期的本質(zhì)特征 百家爭鳴的出現(xiàn) 奴隸制 向 封建制 轉(zhuǎn)變，奴隸社會向封建社會過渡 南京市六合區(qū)程橋高級中學(xué) 制作者 吳楠 ? 經(jīng)濟(jì)： 生產(chǎn)力發(fā)展，封建經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生 ? 政治： 新興地主要求改革奴隸制度，建立強(qiáng)化封建專制制度 ? 軍事： 諸侯爭霸與兼并，戰(zhàn)爭頻繁 ? 文化： 百家爭鳴，法家思想成為變法改革的思想理論武器。他從小好學(xué)，熱衷于法家學(xué)說，有強(qiáng)烈的從政愿望。 南京市六合區(qū)程橋高級中學(xué) 制作者 吳楠 廢井田、開阡陌。 提高生產(chǎn)的積極性， 推動封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力 穩(wěn)定財(cái)政收入 統(tǒng)一度量衡 便利各地經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展 利于統(tǒng)一賦稅 消除割據(jù)勢力 發(fā)展小農(nóng)經(jīng)濟(jì) 南京市六合區(qū)程橋高級中學(xué) 制作者 吳楠 材料一：故治國者欲民之農(nóng)也。 —— 摘自《商君書》 材料二：在梭倫改革后的 80年間，雅典社會就逐漸采取了一個(gè)它在以后數(shù)百年中都遵循著的發(fā)展方向。商業(yè)以及靠奴隸勞動日益大規(guī)模發(fā)展起來的手工業(yè)和工藝，都成了流行的職業(yè) …… 由貨幣、奴隸以及商船構(gòu)成的財(cái)富日益增加，但是，這些財(cái)富已經(jīng)不是僅僅用來購置地產(chǎn)，它已經(jīng)變成人們所追求的目的本身了。 (2)據(jù)材料一，概括商君認(rèn)為“事商賈”帶來的危害。 打擊舊貴族的特權(quán) 樹立地主階級優(yōu)勢 提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力 廢除“世卿世祿”制，鼓勵貴族建立軍功。
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1