右圖是連環(huán)圖《三家分晉》封面圖三家分晉是指中國春秋(文件)
【正文】 （ 1）順應(yīng)歷史潮流，符合新興地主階級要求。 軍事：提高了秦國軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，為秦統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)。 加重剝削壓迫 改革不完全徹底 文化高壓 壓制了思想，摧殘了 文化， 開文化專制之先河，導(dǎo)致 民族創(chuàng)新意識窒息。移動一根木頭并非難事，關(guān)鍵是以此而樹立的千金難買的威信。 —— 《 鹽鐵論 人與之為怨，家與之為仇。變法之令出，其法懲奸以保人民之權(quán)利，務(wù)耕織以增進(jìn)國民之富力，尚軍功以樹國威，孥貧怠以絕消耗。 開始了中央集權(quán)制度的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了富國強(qiáng)兵，奠定統(tǒng)一中國基礎(chǔ) 商鞅變法的評價 是一場較為徹底的、全面的、成功 地主階級改革運(yùn)動；（性質(zhì)） 變法也帶有不可避免的局限性。 （ 1）確立了正確的變法指導(dǎo)思想； （ 2）商鞅有杰出才能，能取信于民，態(tài)度堅(jiān) 決，敢于同舊勢力作斗爭。 因?yàn)閲抑匾曓r(nóng)業(yè)，獎勵耕織，調(diào)動了我的生產(chǎn)積極性。 建立縣制加強(qiáng)了中央集權(quán)，有利于國家穩(wěn)定。這一天，在咸陽城內(nèi)，一名官員正在向下面圍觀的人大聲宣讀變法法令：聽了這些法令，人群中議論紛紛。不告（舉報）奸（違法）者腰斬，告奸者與斬?cái)呈淄p，匿奸者與降敵同罰 。 南京市六合區(qū)程橋高級中學(xué) 制作者 吳楠 （二）軍事 獎勵軍功，實(shí)行二十等爵制。在梭倫以前的時代盛行的農(nóng)村高利貸，以及地產(chǎn)的無限制的集中，都受到了節(jié)制。 （一）經(jīng)濟(jì) 南京市六合區(qū)程橋高級中學(xué) 制作者 吳楠 重農(nóng)抑商，獎勵耕織。 思考：商鞅為什么能夠成為一名杰出的政治家？ 個人因素： 熱衷法家學(xué)說，有強(qiáng)烈的從政愿望 時代影響： 變法成為時代的潮流，統(tǒng)治者重視人才 （前 356前 338） 南京市六合區(qū)程橋高級中學(xué) 制作者 吳楠 初涉政壇，懷才不遇 投奔秦國，主持變法 思考：孝公為什么對堯舜等的帝王之道不感興趣？而對稱霸之道感興趣呢？ 戰(zhàn)國時代特征是社會大動蕩、大變革；王道即儒家治國理論（以禮治國，實(shí)行仁政），不符合時代要求，稱霸之道即法家思想（變法改革，以法治國），符合孝公稱霸需要。 特征：新興地主階級的力量不斷增強(qiáng)，新的封建制度逐步確立 南京市六合區(qū)程橋高級中學(xué) 制作者 吳楠 各國變法改革的共同原因是什么？ 各國統(tǒng)治者都希望通過變法改革，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵，對內(nèi)鞏固統(tǒng)治、對外爭取兼并戰(zhàn)爭勝利； ① 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 封建土地私有制形成； 新興地主 勢力增強(qiáng)，要求廢除奴隸主貴族的特權(quán)，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)； ② 階級基礎(chǔ) ③ 內(nèi)在動力 南京市六合區(qū)程橋高級中學(xué) 制作者 吳楠 ？體現(xiàn)了什么思想主張？ 順應(yīng)時代進(jìn)行變革；以法治國 法家 思想派別： 思想主張： 南京市六合區(qū)程橋高級中學(xué) 制作者 吳楠 秦國面臨怎樣的外部形勢？ 諸侯兼并戰(zhàn)爭，其他國家變法圖強(qiáng) 秦國會如何應(yīng)對這一局勢呢？ 變法 南京市六合區(qū)程橋高級中學(xué) 制作者 吳楠 ⑴ 改革是當(dāng)時的大勢所趨： （政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想） ⑵ 不利形勢： ① 秦國 偏居關(guān)中 ， 比中原各國都要 落后 ② 秦獻(xiàn)公改革，成效不大 三、處在十字路口的秦國 （時代背景） 閱讀課文結(jié)合，前面所學(xué)內(nèi)容，思考： 秦國為什么會選擇變法？ 改革必要性 南京市六合區(qū)程橋高級中學(xué) 制作者 吳楠 ?
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