右圖是連環(huán)圖三家分晉封面圖。三家分晉是指中國春秋-免費閱讀
【正文】 —— 毛澤東 材料二：棄道而用權(quán)，廢德而任力，峭法盛刑，以虐戾為俗，欺舊交以為功，刑公族以立威，無恩于百姓，無信于諸侯。 政治：打擊了血緣宗法制度，健全了封建國家機器，開始中央集權(quán)制度的建設(shè)。 （ 3）如果你是人群中的農(nóng)民，你對法令的看法如何？ （ 2）如果你是人群中的奴隸主舊貴族，你會對法令中的哪一條措施最為不滿？原因是什么？ 對改革表示歡迎。 “燔詩書而名法令” 加強思想統(tǒng)治 用法律鞏固改革 強化統(tǒng)治 便利征稅 保證兵源 南京市六合區(qū)程橋高級中學(xué) 制作者 吳楠 （四）社會風(fēng)尚 禁止父子及成年兄弟同居一室 強行推行一夫一妻小家庭政策 造就個體小農(nóng)家庭 有利財政收入增加 南京市六合區(qū)程橋高級中學(xué) 制作者 吳楠 公元前 356年，商鞅在秦孝公支持下開始變法。 (2)據(jù)材料一，概括商君認為“事商賈”帶來的危害。 提高生產(chǎn)的積極性， 推動封建經(jīng)濟發(fā)展。蔡澤列傳 》 ? 請回答： （ 1） 這三則材料分別反映的是哪三次重大改革？ （ 2） 材料二說明的是哪一項改革措施？ （ 3） 這三次改革有何共同的作用？反映了當時社會怎樣的政治特征？ 齊國管仲改革、魏國李悝變法、楚國吳起變法 平糴法 促進個諸侯國經(jīng)濟發(fā)展和政治進步。 一、社會變化的 新 氣象 富國強兵成為改革的動力 . 思想領(lǐng)域出現(xiàn)“百家爭鳴” 春秋戰(zhàn)國變法的時代背景 南京市六合區(qū)程橋高級中學(xué) 制作者 吳楠 二、風(fēng)起云涌的改革和變法 管仲 李悝 吳起 南京市六合區(qū)程橋高級中學(xué) 制作者 吳楠 地主階級進行的改革 奴隸主階級 進行的改革 性 質(zhì) ① 限制貴族權(quán)力，改變分封制 ②變相沒收舊貴族的土地 ③裁官、削俸、養(yǎng)兵和獎勵軍功 ④要求官吏秉公執(zhí)法，嚴禁私門請托 ① 發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，“ 盡地力之教 ” ②推行 平糴法 ③制定 《 法經(jīng) 》 ，加強法制 初稅畝 ① 發(fā)展農(nóng)工商 ②整頓、發(fā)展軍備 ③改革賦稅制度“ 相地而衰征 ” 內(nèi) 容 吳起 李悝 管仲 人物 楚國 魏國 魯國 齊國 國家 富國強兵 春秋 戰(zhàn)國 目的 時期 實質(zhì)：承認私人對土地的所有權(quán) 公開承認了土地私有 二、風(fēng)起云涌的改革和變法 為商鞅變法提供了經(jīng)驗教訓(xùn) 南京市六合區(qū)程橋高級中學(xué) 制作者 吳楠 ? 材料一 ： “ 相地而衰征，則民不移；政不旅舊，則民不偷； …… 無奪民時，則百姓富。 三家分晉是指中國春秋末年，晉國被韓趙魏三國瓜分的事件。 大動蕩 戰(zhàn)爭頻繁，諸侯爭霸，民族融和 大變革 奴隸社會向封建社會過渡 大發(fā)展 經(jīng)濟、思想文化、科學(xué)技術(shù)繁榮 大動蕩 大變革 大發(fā)展 東周 春秋（前 770~前 476 ） 戰(zhàn)國（前 475~前 221 ） 南京市六合區(qū)程橋高級中學(xué) 制作者 吳楠 ? ㈡ .表現(xiàn)： ? ： ? ⑴表現(xiàn)： ? ①農(nóng)業(yè)： ? ②手工業(yè)： ? ③商業(yè)： 一、社會變化的 新 氣象 生產(chǎn)力 發(fā)展，封建經(jīng)濟產(chǎn)生 鐵農(nóng)具 和 牛耕 出現(xiàn)并推廣 技術(shù)日益進步 商業(yè)活躍，商業(yè)中心出現(xiàn) 春秋
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