【正文】 利、交運08級本科33115獲獎情況近兩年申請人獲獎情況 “新型壟作耕播機破茬清壟裝置的研究”，遼寧省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果三等獎2009撰寫的博士論文《東北壟作免耕播種工藝與機具的試驗研究》被評為沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)2007屆優(yōu)秀博士學(xué)位論文；另外申請人在20032005 期間曾獲? 主講的電路理論課被評為遼寧省精品課，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)校級優(yōu)秀一類課；2003? 撰寫的論文《電路雙語教學(xué)初探》被評為沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)本科教學(xué)改革研討會優(yōu)秀論文三等獎，2004；? 撰寫的論文《并聯(lián)電容器進(jìn)行無功補償中諧波的影響及其抑制方法》獲遼寧省第二屆學(xué)術(shù)年會暨第五屆青年學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文貳等獎2004；? “保護(hù)性耕作機具——免耕播種機的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢”，遼寧省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果貳等獎2005? 2003年主持的電工電子技術(shù)課被評為沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)第六次一類課；? 主持研制的《電工技術(shù)》多媒體教學(xué)課件獲沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)第二屆優(yōu)秀多媒體教學(xué)課件評比三等獎，2005? 2003年12月所講授的“電工電子技術(shù)”課程教學(xué)質(zhì)量被沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)評為優(yōu)秀；2003年12月在校青年教師優(yōu)秀課評選中講授的“電工電子技術(shù)”課程，獲校青年教師優(yōu)秀課二等獎參加的《電路理論》課程精品化建設(shè)與實踐獲沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)成果二等獎。2. 教學(xué)隊伍情況21人員構(gòu)成（含外聘教師）姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作紀(jì)建偉男教授農(nóng)業(yè)電氣化與自動化主講、教材建設(shè)、課件建設(shè)丁文彥女1963．9副教授農(nóng)業(yè)電氣化與自動化習(xí)題更新和題庫的建立教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)楊萍女講師信息技術(shù)習(xí)題更新和題庫的建立教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)與管理黃蕊女助教電氣工程主講、教材建設(shè)、課件建設(shè)Yanbin Li男教授（外聘）傳感器技術(shù)合作交流22主講教師情況除課程負(fù)責(zé)人外的其他主講教師情況簡介（國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷；近兩年來授課、教學(xué)研究情況）1．紀(jì)建偉 博士 教授 自 2007 年加入申請者的雙語教學(xué)團(tuán)隊，開始電路理論雙語教學(xué)的雙語教學(xué)在教學(xué)與人才培養(yǎng)方面成績顯著，申請人多年年均課堂教學(xué)超過 100學(xué)時，每年指導(dǎo)13名以上本科生進(jìn)行論文工作。教改立項：參加遼寧省“十一五”教改課題，農(nóng)業(yè)電氣化與自動化專業(yè)多元立體實踐教學(xué)模式的研究與實踐，獲獎情況 ：“農(nóng)作物葉部病害計算機圖像識別方法的研究與系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用”，2008年遼寧農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)二等獎,一級證書，本人排名第1。沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)青年教師優(yōu)秀課教材和實驗室建設(shè)： 《電力系統(tǒng)分析》第二版，2007年1月，中國水利水電出版社，第3主編《傳感器與信號處理電路》，2008年3月，中國水利水電出版社，第2主編科研水平： 紀(jì)建偉系沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)信電與電氣工程學(xué)院教授，科研院長，博士后，博士生導(dǎo)師，遼寧省農(nóng)業(yè)工程學(xué)會第三屆理事會理事，全國高校電子信息科學(xué)與工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會協(xié)作委員，中國農(nóng)電學(xué)會自動化委員會委員。近年來一直從事地方電力系統(tǒng)及其自動化、設(shè)施園藝的環(huán)境檢測與控制系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)工作，主持和參加的課題獲得遼寧省政府科技進(jìn)步二等獎一項，遼寧省政府科技進(jìn)步三等獎一項，遼寧農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)二等獎一項。期間，較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了葉綠素?zé)晒鈾z測技術(shù)，并在園藝生產(chǎn)鏈直接參與了葉綠素?zé)晒獗O(jiān)控方面的教學(xué)和研究工作。紀(jì)建偉雙語教學(xué)經(jīng)歷：課程名稱課時授課對象人數(shù)開課時間電路理論54電氣工程06級本科30電路理論54電氣工程07級本科65電路理論54機制07級本科54電路理論54電氣工程08級本科302. 丁文彥 碩士 副教授自2007年加入申請者的雙語教學(xué)團(tuán)隊，開始電路理論雙語教學(xué)的習(xí)題更新、題庫的建立和教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)，具有較高的外語水平。講授課程《電路理論》（II）獲沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)2008年2月至2011年3月年度教學(xué)質(zhì)量評價優(yōu)秀獎。近兩年授課情況：－ 電路理論（二），196學(xué)時/學(xué)期，本科生 －，176學(xué)時/學(xué)期，本科生－ 電路理論（二），196學(xué)時/學(xué)期，本科生 －，176學(xué)時/學(xué)期，本科生教改立項： 課題“省級精品課程《電路理論》的完善與發(fā)展”—，年度教學(xué)研究立項，B類資助（2000元）教材和實驗室建設(shè)：主編“十一五“精品規(guī)劃教材《電子與電氣技術(shù)》，中國水利電力出版社2009年9月出版，36萬字。多次任全國統(tǒng)編教材主編和副主編。主持和參加遼寧省教育廳科學(xué)技術(shù)研究項目兩項。3． 楊萍 碩士 博士在讀 講師 自2007年加入申請者的雙語教學(xué)團(tuán)隊，開始《電路理論》課程的雙語教學(xué)。多年年均教學(xué)工作量超過610學(xué)時，每年指導(dǎo) 28 名本科生進(jìn)行畢業(yè)論文工作。近兩年授課情況：2008年，專業(yè)外語，36學(xué)時/年，本科生 2008年，計算機引論，36學(xué)時/年，本科生 2008年，電路理論，46學(xué)時/年，本科生2009年，電路理論54/年，高級語言程序設(shè)計（一）64學(xué)時/年，本科生2009年，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（I）54學(xué)時/年，本科生20082009年，電信專業(yè)軟件實習(xí)，計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程實習(xí)，計算機專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)及科技實踐等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教材和論文： 副主編《電路基礎(chǔ)》，高等學(xué)?！笆晃濉本芬?guī)劃教材，中國水利水電出版社， ，第1次印刷 主編《專業(yè)外語》，自編教材，本科生用，20082009以第一作者公開發(fā)表7篇論文，其中ISTP檢索二篇，EI檢索一篇。 Education，2009，第一作者，EI檢索楊萍雙語教學(xué)經(jīng)歷：課程名稱課時授課對象人數(shù)開課時間電路理論54食品和能源08級本科 75電路理論54水工08級本科74 碩士 助教自2009年加入申請者的雙語教學(xué)團(tuán)隊，開始《電路理論》課程的雙語教學(xué)，申請人在課堂教學(xué)上表現(xiàn)出色，在校教學(xué)反饋上經(jīng)常受到學(xué)生的好評，是一位非常具有培養(yǎng)潛質(zhì)的青年骨干教師。在韓國學(xué)會發(fā)表過16篇文章，韓國KSCI雜志發(fā)表論文一篇，發(fā)表國際會議論文4篇，SCI一篇。每年指導(dǎo)兩名本科生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。在保證電路教學(xué)內(nèi)容和深度不低于中文授課的前提下，以學(xué)生為本，因材施教，在有能力的同學(xué)中使用雙教學(xué)，在教學(xué)中注重啟發(fā)、誘導(dǎo)和互動式教學(xué)方法的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以適應(yīng)國外學(xué)者的教學(xué)方式和思維模式；通過電路課程雙語教學(xué)，使學(xué)生從單純學(xué)習(xí)英語轉(zhuǎn)變到如何使用英語方面，即不僅學(xué)到專業(yè)知識，同時還學(xué)到專業(yè)英語，同時為專業(yè)英語閱讀和寫作打下堅實的基礎(chǔ)。在具體教學(xué)工作中，首要保證教師講授流利，但考慮學(xué)生的接受能力，對那些較難理解的重要概念和定義都給出中文解釋，保證90％以上的同學(xué)能夠聽懂和理解課堂內(nèi)容，授課時做到語速慢、吐詞清晰且講解透徹，確保大部分學(xué)生都能始終保持清醒的頭腦跟上老師的思路，從而提高教學(xué)效果。32 教學(xué)內(nèi)容選擇與安排使用雙語授課，內(nèi)容與安排同現(xiàn)有的正常教學(xué)大綱相同，絕不犧牲電路理論的教學(xué)內(nèi)容而單純追求使用英語。電路理論的教學(xué)安排在第3學(xué)期和第4學(xué)期進(jìn)行，隨著教學(xué)質(zhì)量的提高和家長對英語學(xué)習(xí)的重視，現(xiàn)在的大學(xué)生英語水平逐屆有所提高，但相對于一流大學(xué)我們農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生的英語水平略顯薄弱，為此，針對我校學(xué)生的英語水平采用中英文各占50%的雙語教學(xué)模式，大部分學(xué)生的英語水平可以適應(yīng)專業(yè)基礎(chǔ)課程英文授課。在講授理論的同時，通過實驗，不斷鞏固所學(xué)的基本概念和理論。在講授電路基本方法時，不拘泥于教材現(xiàn)有的內(nèi)容，而是有選擇地向?qū)W生介紹國外在求解電路方法上的一些最新科研成果和發(fā)展動態(tài)，比如中文教材沒有介紹的超節(jié)點，超網(wǎng)孔求解電路的方法和三元一次方程組利用行列式將前兩行在第三行的后面重復(fù)寫一遍主對角線和副對角線的元素均為串直線的方法開闊了學(xué)生眼界，啟發(fā)創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電路理論的興趣。本學(xué)期正在對電路二試行雙語授課。 sources and their equivalent transform 獨立電源及其等效變換：電壓源；電流源；電源的等效變換。Branch cu