【正文】 搞清楚你到底懂多少。應(yīng)試者也不能因為自己被誤解或自己的回答被懷疑，需要自己做出解釋而感到委屈和不滿?！　?。如果考官已經(jīng)做了某個判斷，應(yīng)試者往往很難改變他的觀點，這時轉(zhuǎn)移話題是最好的解決辦法?！　?。在你確鑿的證據(jù)和一定的邏輯推理的支持下，考官將很容易接受應(yīng)試者的解釋。解釋時若真實情況難以直言，請應(yīng)試者不要尋找借口，強(qiáng)詞奪理，更不能巧言令色，憑空編造。不該解釋的，不要亂加說明。　　。欲通過自己的解釋獲得考官的信任和諒解，應(yīng)試者最好勇于承擔(dān)責(zé)任。在自己承擔(dān)責(zé)任時，要就事論事，將責(zé)任嚴(yán)格限定于所解釋的事情上，不要隨意擴(kuò)大。有的問題甚至只需自己承認(rèn)自己的失誤或不懂，不用解釋。　　(四)不斷提升面試語言的邏輯性　　應(yīng)試者的發(fā)言需簡潔、精練，談吐流利、清楚，以中心內(nèi)容為線索，展開發(fā)揮。為了突出自己的中心論點，應(yīng)試者可采用結(jié)構(gòu)化的語言。當(dāng)然也要避免議論冗長。面試回答中如果沒有事先交代，不要使用簡稱或把一些名詞進(jìn)行簡化，否則很容易讓考官誤解或使考官覺得模棱兩可。該應(yīng)試者用“青年志愿者活動”來指“勤工儉學(xué)活動”，造成考官們認(rèn)為他所說的話模棱兩可?！　　６谡Z速度快，如果代詞用得太多，考官難以根據(jù)上文來分清指代關(guān)系?！　　！　??！　　５紙錾霞词闺p方都能理解的情況下，也最好不要隨意省略主語?！　??！　　！　?五)借“口”說話　　面試時的很多問題是直接針對應(yīng)試者提的，需要應(yīng)試者正面做出回答。例如考官詢問：“你認(rèn)為自己大學(xué)期間的成績優(yōu)秀嗎?”應(yīng)試者如果正面回答：“我想應(yīng)該是不錯的吧!”就很難有說服力。例如，“我本科四年，有三年拿到了一等獎學(xué)金，畢業(yè)時被評為優(yōu)秀畢業(yè)生”。如果應(yīng)試者說：“我母親一直認(rèn)為我很聰慧……”就似乎不太合適，因為自己的親人對自己的評價不夠客觀和權(quán)威?！　〗琛翱凇闭f話，既不能大張旗鼓、盛氣凌人，又不能無中生有、憑空捏造。　　(六)面試用語的“禁忌”　　。　　。　　。例如一些應(yīng)試者總是說：“肯定是……絕對是……當(dāng)然了……”，另一些應(yīng)試者卻老把“也許、可能、大概、差不多、還可以吧”等掛在嘴邊?！　?，重復(fù)使用某種句式或詞語。應(yīng)試者應(yīng)盡可能地變換句式，使用同義詞或近義詞等。　　。這樣的說話易造成考官逆反心理：“我就不知道……”。一個人的“語言形象”也可能帶著一些反復(fù)使用的口頭禪“那個、然后”等以及諸如揚(yáng)眉、歪嘴角、搔頭發(fā)、抹鼻子的伴隨動作?！　《?、關(guān)注面試中的“無聲語言”　　“無聲語言”——無聲勝有聲的形體語言。非語言交流的重要性可想而知?！　o聲語言主要有：目光語、面部語、身勢語、手勢語、服飾語等，通過儀表、姿態(tài)、神情、動作來傳遞信息，它們在面試交談中往往起著有聲語言無法比擬的效果，是職業(yè)形象的更高境界。比如面部適當(dāng)微笑，就顯現(xiàn)出應(yīng)試者的樂觀、豁達(dá)、自信?！　?一)如鐘坐姿顯精神　　進(jìn)入面試室后，在沒有聽到“請坐”之前，不可以坐下，等考官告訴你“請坐”時才可坐下，坐下時應(yīng)道聲“謝謝”。坐椅子時最好坐滿三分之二，上身挺直，這樣顯得精神抖擻。不要弓著腰，也不要把腰挺得很直，這樣反倒會給人留下死板的印象，應(yīng)該很自然地將腰伸直，并攏雙膝，把手自然的放在上面。二是只坐在椅邊，顯得太緊張。要表現(xiàn)出精力和熱忱，松懈的姿勢會讓人感到你疲憊不堪或漫不經(jīng)心?！　?二)眼睛是心靈的窗戶　　面試一開始就要留心自己的身體語言，特別是自己的眼神，對面試官應(yīng)全神貫注，目光始終聚焦在面試官身上，在不言之中，展現(xiàn)出自信及對對方的尊重。注意眼神的交流，這不僅是相互尊重的表示，也可以更好地獲取一些信息，與面試官的動作達(dá)成默契。目光平和而有神，專注而不呆板?；卮饐栴}前，可以把視線投在對方背面墻上，約兩三秒鐘做思考，不宜過長，開口回答問題時，應(yīng)該把視線收回來。面試時要面帶微笑，親切和藹、謙虛虔誠。不要板著面孔，苦著一張臉，這樣不能給人以最佳的印象，不易于爭取到工作機(jī)會。同時也要不時面帶微笑，當(dāng)然也不宜笑得太僵硬，一切都要順其自然?！　?四)適度恰當(dāng)?shù)氖謩荨　〗徽剷r做些手勢，加大對某個問題的形容力度，是很自然的。另外注意不要用手比劃一二三，這樣往往會滔滔不絕，令人生厭。有些求職者由于緊張，雙手不知道該放哪兒，而有些人過于興奮，在侃侃而談時舞動雙手，這些都不可取。很多中國人都有這一習(xí)慣，為表示親切而拍對方的肩膀，這樣對待面試官是很失禮的行為。現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是現(xiàn)在的學(xué)校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。我之所以尊敬他，原因有三:一、 有著高尚的人格魅力。二、“教人求真” 人才觀令我佩服陶行知說:“千教萬教,教人求真。我們今天強(qiáng)調(diào)德育教育,它的根本目的仍然是為了對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,為了讓我們的教育培養(yǎng)出更多有用的人才二、 他積極倡導(dǎo)民主教學(xué)方法。我們在實踐素質(zhì)教育的過程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。當(dāng)然也會有其他因素。做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？【參考答案】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念等等。一般來說，低年級小學(xué)生主要 采取機(jī)械識記的方法，中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動中運用意義識記的比例逐漸增大。老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力：第一是采用動機(jī)誘發(fā)的方法，動機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)。第三具體知識記憶方法的指導(dǎo)，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫 助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？【參考答案】：備課是教師的一項基本功。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)。第三“細(xì)致”是備課的基本要求。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！我不完全贊同。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好的學(xué)生絕對不能視而不見,聽而不聞，任其自生自滅。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？【參考答案一】：一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因為這是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨。第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。評價一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的課。兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得。【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、師生有效的互動性、學(xué)生自主獲取知識的實踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性?，F(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？【參考答案】：學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實構(gòu)建 “以學(xué)生為中心”主體觀。還有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀？【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀，包括老 師的范讀和錄音范讀。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。第四體悟情感，漸入意境。如何組織與培養(yǎng)班集體？【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集體上。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑 選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會形成一 種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學(xué)生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識， 促進(jìn)學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采 用一些別的方法。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。他會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到 挫折時去安慰他們，在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時去幫助他們。作為一個班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。第二、智力水平迅猛提高 對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強(qiáng)烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像。展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊。表露愛心 的“小小地球村”。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機(jī)會。最后一點，教師批評這些學(xué)生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無是處。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時給予表揚(yáng)，要用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。后進(jìn)生往往會被教師、同學(xué)們遺忘。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯誤。3） 激勵學(xué)生的上進(jìn)心。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要動員其他同學(xué)不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。每一項活動都為后進(jìn)生安排一個任務(wù)，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。 2） 給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會，展示自我。 學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何處理？教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。學(xué)生往往會模仿老師的方法來處理問題。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應(yīng)該及時到場，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動承認(rèn)錯去、主動地向?qū)Ψ奖硎厩敢猓怆p方的矛盾。對這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴(yán)重的錯誤必須要嚴(yán)厲指出。同時，對這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質(zhì)。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。你是如何看待教師這個行業(yè)的？我認(rèn)為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來的一個強(qiáng)烈的愿望。同時，我認(rèn)為教師這個行業(yè)也是比較辛苦的。我想，很多人還不了解教師這個行業(yè)。所以說教師是比較辛苦的。因為教師可以通過自己的言傳身教帶動更過的人。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。進(jìn)入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習(xí)。3）提高駕馭課堂的能力。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會給自