學(xué)校年度工作總結(jié)[001]-在線瀏覽
2024-08-09 01:55本頁面
【正文】 學(xué)校推選了成績優(yōu)異的向必玉和蔡仕春老師參加轄區(qū)初中教學(xué)展示課，受到教研室專家們的高度好評，對活動的資料積極上傳，其中胡自璽老師的文章《在競爭中合作，在合作中提升》被專題網(wǎng)站選中。并利用轄區(qū)初中課內(nèi)比教學(xué)在學(xué)校舉辦的有利時機(jī)組織相關(guān)科任教師進(jìn)行教學(xué)觀摩活動，以提高教師的理論和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，并采用理論聯(lián)系實(shí)際，集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的辦法，把整體培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，提倡每節(jié)課后記教學(xué)隨筆及反思，進(jìn)行交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導(dǎo)了自己的教學(xué)實(shí)踐。本年來，學(xué)校利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺，按照上級分配的名額，組織教師參與“國家培訓(xùn)”截止目前，下達(dá)到學(xué)校的“國培計(jì)劃”名額，全部參加了培訓(xùn)，除兩名教師沒有拿到結(jié)業(yè)證外，其余培訓(xùn)教師全部合格，與此同時，學(xué)校還多方面創(chuàng)造條件為教師提供提高和培訓(xùn)的機(jī)會，以獲取先進(jìn)的課改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教科室應(yīng)用一切時機(jī)進(jìn)行了一系列的校本培訓(xùn)和教師教育技術(shù)培訓(xùn)。教學(xué)常規(guī)管理，是教學(xué)管理的基本內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的建設(shè)與實(shí)施，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。為了規(guī)范教學(xué)行為，我們根據(jù)教學(xué)常規(guī)的流程，從教師的備課、上課、作業(yè)批改和教學(xué)質(zhì)量以及教育活動等五個方面提出了具體明確的要求，并建立了相應(yīng)的考核內(nèi)容，使全體教師的教學(xué)行為統(tǒng)一到規(guī)范的尺度之內(nèi)，克服了以前“重結(jié)果，輕內(nèi)容”，“重教學(xué)成績，輕教法”的弊端。為此，本學(xué)期我們采取了強(qiáng)化檢查，分層管理的有力措施，使常規(guī)管理切實(shí)執(zhí)行。本學(xué)年累計(jì)普查教案4次，普查學(xué)生作業(yè)二百余本。為使常規(guī)管理落到實(shí)處，我們采取教務(wù)處和教科室兩個部門分別對教學(xué)工作實(shí)行有序管理，由學(xué)校行政人員分別蹲到各年級組，進(jìn)行日常管理。教科室?guī)ьI(lǐng)各教研組負(fù)責(zé)日常教學(xué)科研的管理，這樣的“分層管理”做到了條塊結(jié)合，職責(zé)明確。有效地穩(wěn)定了正常的教學(xué)秩序。，努力開創(chuàng)教研工作新局面。學(xué)校各教研組能扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動，成員都能認(rèn)真對待，組長按要求定出研究的內(nèi)容，操作的步驟。如語文教研組在開展教研活動中，先經(jīng)過主講教師自己備課，同年級教師對教案進(jìn)行修改最終形成教案，上課后全體語文教師針對課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行評議，改變過去上公開課的做法，促進(jìn)教研活動的務(wù)實(shí)和有效。本學(xué)年，教科室重點(diǎn)抓了‘以學(xué)習(xí)小組建設(shè)為抓手’的高校課堂建設(shè)探究實(shí)踐活動的開展，通過外出觀摩、教師自主探究、學(xué)校跟蹤輔導(dǎo)督導(dǎo)，教師經(jīng)驗(yàn)交流等一系列教研活動，初步探索出一系列適合自己校情的可行的的高校課堂建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。為了使教學(xué)研究深入持久，學(xué)校鼓勵教師在教學(xué)實(shí)踐中的思考和取得了經(jīng)驗(yàn)寫成論文向教育期刊或網(wǎng)站投稿，本學(xué)期趙紅軍的《淺談?wù)握n如何激發(fā)學(xué)生興趣》、《淺談中學(xué)生政治素質(zhì)培養(yǎng)》董良才的《提問在歷史課堂中的重要性》、趙興林《怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的語文學(xué)習(xí)方式》論文在《東方青年》發(fā)表并獲獎，蘭昌吉老師撰寫《班主任,應(yīng)起到“橋梁”作用》在《湖北教育》上發(fā)表，潘承杰老師撰寫《英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》、《淺談英語復(fù)習(xí)課教學(xué)》分別在《新課程》、《學(xué)習(xí)報(bào)》上發(fā)表，向正寧的論文《網(wǎng)絡(luò)熱詞尋源》、《民主課堂淺議》、《作文寫作要做“加工”材料的“巧婦”》以及朱詩福、黃曉琴、曹華等老師家訪心得在恩施民族教研網(wǎng)上發(fā)表，康鵬老師在恩施市中小學(xué)美術(shù)、音樂錄像課評選活動中執(zhí)教的七年級美術(shù)課《隨意組合圖畫》榮獲一等獎。學(xué)生的成長發(fā)展，離不開生長環(huán)境，學(xué)校、家庭、社會等是學(xué)生生活重要環(huán)境。與此同時，學(xué)校還邀請中國青年勵志演說家王一航到校對學(xué)生進(jìn)行勵志演講，點(diǎn)燃了學(xué)生生命的激情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動力得到激發(fā)。學(xué)生全面素質(zhì)的高低，在一定程度上取決于教師全面素質(zhì)的高低，因此，建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代教育的教師隊(duì)伍至關(guān)緊要，加之我中老教師所占比例較大，但教師必須實(shí)力終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，所以實(shí)行崗位練兵，校本培訓(xùn)勢在必行。我們不僅重視青年教師的培養(yǎng)與成長，而且從不忽視對中老年教師的再培訓(xùn)。鼓勵青年教師通過函授、自考等方式提高學(xué)歷，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。繼續(xù)對現(xiàn)有的“名師”做好
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