中考作文輔導(dǎo)講座專稿-在線瀏覽
2024-08-09 01:04本頁(yè)面
【正文】 的地點(diǎn)——文學(xué)沙龍?！蔽乙宦?tīng)，下意識(shí)地攥緊了手中的十元錢。不行，不能給。“沒(méi)，我沒(méi)有帶錢。”我飛快地跑了。怎么辦？直發(fā)愣。”我又聽(tīng)見(jiàn)了那熟悉的聲音，嚇了一跳。無(wú)論神情還是動(dòng)作都像是拿自己的車，那么輕松，那么樂(lè)意。我騎上就飛了出去，騎出了一段路，覺(jué)得手中還攥著什么——是那十元錢，才想起剛才連“謝謝”都沒(méi)有說(shuō)。 又等到了放學(xué)，還是飛奔文學(xué)沙龍?！敖o，找我六角。“你還記得昨天的事。我又看見(jiàn)了他眼中善良而友好的光。 點(diǎn)評(píng)： 同樣是付停車費(fèi)，由第一次的“不行，不能給”，到第二次的“飛奔”過(guò)去，主動(dòng)交納，連上一次的也補(bǔ)上，是什么促使了其中的轉(zhuǎn)變？是管理員的寬容和敬業(yè)精神。 前后兩次付車費(fèi)的不同，“我”的自私和“他”的寬容，“我”的怕麻煩和“他”的不厭其煩，構(gòu)成了一系列的對(duì)比，使得戲劇性的變化合情合理，也加深了故事的內(nèi)涵。正是他的“不變”導(dǎo)致我的“改變”，并且使我領(lǐng)悟到“你只要付出一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)得到加倍的回報(bào)”這一生活真理。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛?lái)罷，……都無(wú)從知道。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！ 溫庭筠《望江南》 梳洗罷，獨(dú)倚望江樓，過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。人們都這樣說(shuō)。后來(lái)，葉兒便掉了。前年春天，也就凄凄慘慘地立在那里，沒(méi)有再抽枝發(fā)芽。 ③外婆住在那院子里。然后便咳了起來(lái)，衣襟上開(kāi)出幾朵殷紅的花。 ④她的生命也仿佛是那棵梧桐了。醫(yī)院在半山，離我很遙遠(yuǎn)。 那一日見(jiàn)到外婆時(shí)，她虛弱地躺在床上，瘦了，瘦得不成人樣了。一抬頭，夜空里布滿了閃亮的星，它們和那連綿的山的黑影遙相呼應(yīng)。 那院子已不復(fù)存在了，連同那棵梧桐。那樣一棵梧桐樹(shù)，當(dāng)然是被砍了…… 外婆的病也越發(fā)厲害了。那一次，她對(duì)我說(shuō)：“無(wú)論是在哪里，無(wú)論是什么時(shí)候，總歸是有希望的，總歸是有無(wú)數(shù)個(gè)新的生命的。 后來(lái)，事情一多，也就無(wú)暇再去看外婆，那棵梧桐也像是從我腦中被徹底地拔掉了一般。外婆的死訊如同那棵梧桐的樹(shù)葉一樣，落在我的心里，悄無(wú)聲息的。心飛快地往下沉。我愣在那兒，望著外婆那裹著紅綢的身體。我走在街上的時(shí)候，看見(jiàn)路兩旁長(zhǎng)勢(shì)旺盛的梧桐——每一棵都那樣充滿生命的激情?！?⑾梧桐，梧桐，在我心里長(zhǎng)啊長(zhǎng)，迎接每一個(gè)春夏秋冬。然而在本文中，卻有著奇異的交織，如同女孩兒的麻花辮，密密糾纏，眩人目光。作者別有妙悟，以“梧桐”這一意象，接通了中國(guó)古典文學(xué)的水脈，使人想到“梧桐直不甘凋謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲”，想到“梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛”，想到“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，還想到“寂寞梧桐深院鎖清秋”……此外，外婆對(duì)于生死的曠達(dá)，使得全文基調(diào)，哀而不傷。 ，與你自己毫無(wú)關(guān)聯(lián)，一個(gè)別人的故事，或者文章的主人公名字像“青春小說(shuō)”一樣，一個(gè)字的，“風(fēng)”“瀟”“川”……如果這樣寫，只達(dá)到了一個(gè)目的，那就是把閱卷老師嚇倒。我愛(ài)好攝影。 又是一個(gè)放學(xué)以后，這是極普通的一天，但傍晚的景色卻格外迷人。騎著腳踏車，哼著小曲兒，留意著湖邊的光與影：到處都很美，真不知該從何入手。不行，今天一定要拿出一張杰作來(lái)。我開(kāi)始推車行走，更注意留心周圍景致。遠(yuǎn)處的云與山連接著，山與水連接著，山光云影又都倒印在水中，與滿湖的夕陽(yáng)一起蕩漾著。咦，取景框有個(gè)人影——他先我一步，似乎已沉醉在黃昏的寧?kù)o中了。這下糟了——有個(gè)“人”在，本來(lái)就美中不足了，還偏偏是個(gè)殘疾。于是，我走上前去，剛想開(kāi)口，卻先瞥見(jiàn)他手中的書，分明是一本《英語(yǔ)詞匯》，剩下的頁(yè)數(shù)已經(jīng)不多了。就讓他在這兒站著吧，還起“畫龍點(diǎn)睛”的作用呢！我準(zhǔn)備拍了，要不要叫他回頭笑一笑？轉(zhuǎn)念一想，那就不自然了，說(shuō)不定反而會(huì)成為敗筆。我不禁在心里對(duì)他說(shuō)了聲“謝謝”，因?yàn)槲蚁嘈拍菍⑹且粡埥茏?。可惜那個(gè)“他”由風(fēng)景的破壞者轉(zhuǎn)變?yōu)榻茏鞯臉?gòu)成者，中間的承轉(zhuǎn)稍嫌單薄脆弱；另外，“殘疾者”的刻意安插有時(shí)并不構(gòu)成精神的偉大，反而墮入敘事的失真。 放學(xué)以后 又結(jié)束了一天緊張的學(xué)習(xí)，心里真有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。放學(xué)以后我和幾個(gè)朋友約好，今天去英語(yǔ)角走走。我們一群女孩，像蝴蝶一樣，飛到了湖邊開(kāi)設(shè)的English Corner。管他呢，先進(jìn)去“Hello”兩聲再說(shuō)，大家不多一會(huì)兒就散開(kāi)了。就在這時(shí)，我肩上被拍了一下，轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，“呀，好高一個(gè)老外?！澳愫?，中國(guó)女孩。“你好?！边@時(shí)，那老外投來(lái)驚訝的目光，然后伸出他那長(zhǎng)滿毛的大手想和我握手?！彼呎f(shuō)邊很溫柔的握了握我的手。不過(guò)這種尷尬的氣氛很快就過(guò)去了。短短的一小時(shí)過(guò)去得很快，我們?cè)谙﹃?yáng)的映照下和大衛(wèi)他們有說(shuō)有笑地離開(kāi)了。 我愛(ài)放學(xué)以后的時(shí)間！因?yàn)樗耆晌襾?lái)支配
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