中考作文技法系列講座-在線瀏覽
2025-07-25 13:58本頁面
【正文】 了真名的，要扣分；書寫不整潔的，要扣分；字數(shù)超過限制的，也要扣分。這較多地用于半命題作文、擬題有特別要求的作文、記敘對象可以變換的作文以及文體不限的作文。如中考作文題“我和”的要求中說道：題中的可寫人和物，如媽媽、老師、同學、貓、花、郵票、足球等。又如中考題“一個我最〖CD8〗的人”，要求“要用一兩個具體事例表現(xiàn)人物的面貌，要有生動的描寫”，這是在告訴考生如何組織材料以及用什么樣的方法取得較高的分數(shù)。此解釋既點示文題中的敘述對象可以改變，又暗示“幫”的對象是自己家中的一位長輩，而不是幾位或者其它。命題者用很簡煉的語言，通過文題的要求，或提示寫法，或指導構思。它們之中，有的提示比較直露，如中考題“微笑”，要求寫成記敘文，要求寫自己親身經(jīng)歷過的事或接觸過的人，在記敘中適當穿插抒情或議論。有的提示則比較含蓄，有“暗示”作用。這個要求既明示“樂”是文章的線索，又暗示要記的不只是一件樂事，而是幾件樂事。由以上所述，我們知道，在中考作文時，一定不要淡漠了對文題“要求”的審讀。題目：我在父母心目中要求：通過記敘二三件具體的事情，表現(xiàn)家長對你的期望，以及教育的方式方法；運用夾敘夾議的寫法，點明其積極或消極的影響，表明自己的看法。?題目：忘不了您的教誨要求：①“您”必須是長輩或老師。②要寫成記敘文，具體寫出一件事來表現(xiàn)中心。④不少于600字。②寫一篇記敘文，在記敘的基礎上適當運用議論和抒情等表達方式。(提示：1.①用兩三件事寫父母，②文中一定要穿插議論2.①只能記敘一件事，②要有描寫、議論和抒情，③，并不是一定要求寫這些內容。它們不是據(jù)以作文的材料，也不是進行限定的條件，而是語言優(yōu)美精粹的富于理性或激情的導語，非常類似于語文課中教師設計的“開講語”。既然“導語”作為某些文題的組成部分出現(xiàn)，那么就必然有其獨到的作用。下面，我們結合文題，分別領會“導語”的基本作用。文題一生活中笑聲常與我們相伴。)請聯(lián)系自己的生活實際，選一個有意義的側面，以“笑聲”為題，寫一篇600字左右的記敘文，文中要有場面描寫。導語在文題中的作用是：〖ZZ6〗點示立意角度，〖ZZ6〗開拓寫作思路。文題的“導語”用“友情在加深”這組排比句，既激發(fā)考生多角度地選材，又指點了考生立意的具體側面，隱含的內容相當豐富。春風吹綠了原野，吹開了滿園的鮮花……。此“導語”富有情感，它的作用是：激發(fā)寫作情感，創(chuàng)設寫作情景。文題三同學們，近來全國都在開展紀念鴉片戰(zhàn)爭150周年活動，牢記中華民族受欺凌的苦難史，弘揚愛國主義精神，大家都從中受到了很大的教育。此導語的作用是：顯示寫作背景，強調把握主題。背景和主題，通過導語巧妙地表達出來。請以“我從 走過”為題，先將題目填寫完整，然后寫一篇有敘有議的文章，以敘為主。其羅列的“許多地方”，意在讓考生展開聯(lián)想，選擇一個最有利于表達的“地方”，以便順利成文。以上“導語”的作用，我們稱之為“基本作用”。所以，我們在遇到有“導語”的文章時，一定要對其多讀幾遍。有那么一次，它讓你懂得了應該珍惜什么。”。遇到這種情況，多數(shù)人能從中汲取經(jīng)驗教訓，以受磨練，從而重新奮起。 所以青年人必須學會正確對待錯誤和挫折。?晨會上，當校長宣布你榮獲某項榮譽稱號或者向你頒發(fā)某項獎狀時，臺下會爆發(fā)出熱烈的掌聲；課堂上，當老師表揚你取得進步的時候，同學們的掌聲會經(jīng)久不息；在家里，你為父母分擔了家務或做了一件有益于鄰里的事情時，親友長輩們會欣喜地為你鼓掌；有時候，你突然產(chǎn)生了一個靈感、悟出一個道理，也會仿佛聽到來自心底的掌聲……當然，你也常常把掌聲獻給身邊值得稱道的人。“導語”嗎?題目：照片提示：“照片”，反映出我們經(jīng)歷的方方面面的生活，攝下了我們走過的路，記載著我們的幸福、歡樂、懷念、驕傲、悲痛、懊悔、艱辛、稚拙……要求：①以記敘為主，綜合運用多種表達方式。③凡涉及真實的人名、地名、校名，一律用代替。一個人的志趣、情感、追求、理想、毅力、為人、工作態(tài)度、奮進精神、自立能力……等等，都會在生活的細節(jié)之中表現(xiàn)出來。文中若要出現(xiàn)真實的人名、地名、校名，一律用假名代替。出題者暗示考生寫好一次經(jīng)歷，寫好一件事情，考生應當在記敘一次經(jīng)歷或者一個事件中闡發(fā)自己懂得了應該珍惜什么，而不能去寫幾次經(jīng)歷；凡寫幾次的，肯定“吃力不討好”，“導語”在構思方面這樣暗示我們：一是在取材時應結合自身實際；二是在敘述或議論中要注意將“重新奮起”與“一蹶不振”相對照；三是在議論中可以運用“許多有成就的人”的一些例子；，暗示了如何選材，還暗示了可以寫自己得到掌聲，可以寫別人得到掌聲，也可以將“掌聲”虛化，寫自己為得到某種心靈上的啟迪而感到高興、“提示”語表達出來，點示了選材的角度。但于考生來說，這卻是影響考場作文質量的不利因素。所以，為了應對考場上難以預料的情況出現(xiàn)，考生要有充分的自信心，要有冷靜的排除文題中干擾因素的技能。如文題“告訴你我的一件新鮮事”，又如文題“在重興學雷鋒之風的日子里”。如對“重興”一詞，基礎差、心理緊張的同學也許會因為理解不出“再次興起”的意思而導致作文全篇覆沒。如上述第一題，通過這幾步，就可以確定應將題目理解為“告訴你/我的一件新鮮事”。此類文題條件“苛刻”，不達到所限制的要求不能算優(yōu)秀作文，容易讓一部分同學難以動筆。如某地中考為命題作文，題目是“這種做法應該提倡”，要求寫一事一議的文章。此類文題給考生造成的困難較大。后者則是部分考生未曾體驗過或認識上不去。如某地文題“生日”，可以寫記敘文、散文、議論文等，又如某地文題“伸出友誼的手”，除詩歌以外文體不限。然而它們也
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