【正文】 .......................................................................................28 SWOT 分析理論基礎(chǔ) ...........................................................................................................29 廈門南洋職業(yè)學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略 SWOT 分析 ...................................................................29 內(nèi)部優(yōu)勢 ......................................................................................................................29 內(nèi)部劣勢 ......................................................................................................................30 外部機會 ......................................................................................................................31 外部威脅 ......................................................................................................................32第 5 章 基于 SWOT 分析的廈門南洋職業(yè)學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略方案與模式 .........................34 基于 SWOT 分析的廈門南洋職業(yè)學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略方案 ...........................................34 優(yōu)勢與機會戰(zhàn)略方案 ..............................................................................................35 劣勢與機會戰(zhàn)略方案 ..............................................................................................35 優(yōu)勢與威脅戰(zhàn)略方案 ..............................................................................................36 劣勢與威脅戰(zhàn)略方案 ..............................................................................................37 廈門南洋職業(yè)學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略目標與模式 .................................................................38 廈門南洋職業(yè)學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略定位與目標 ........................................................38 廈門南洋職業(yè)學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略模式 ......................................................................39第 6 章 廈門南洋職業(yè)學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略的實施 ......................................................................44 廈門南洋職業(yè)學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略實施的指導(dǎo)思想 .......................................................44 廈門南洋職業(yè)學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略實施的具體策略 .......................................................45第 7 章 結(jié)語與展望 ......................................................................................................................51 本文結(jié)語 ...............................................................................................................................51 本文創(chuàng)新之處 ......................................................................................................................51 本文的不足與展望 ............................................................................................................52參考文獻 ..............................................................................................................................................53致 謝 ...................................................................................................................................................55讀研期間的科研成果 ......................................................................................................................56第 1 章 緒 論 選題背景隨著知識經(jīng)濟時代的到來和人們物質(zhì)生活水平的提高，人們對精神文化、娛樂休閑、教育知識的消費需求呈爆炸式增長，教育投資、知識充電成為當(dāng)下最熱門的投資形式。我國民辦教育有著深遠悠久的歷史，從圣人孔子的古代私學(xué)到近代的私塾、學(xué)堂，民辦教育在我國的歷史長河中發(fā)揮了重要作用。經(jīng)過幾十年的艱辛與努力，民辦高等院校從零到少，從少到多，從小變強，在學(xué)校數(shù)量、規(guī)模、教學(xué)模式和質(zhì)量等方面都取得了巨大的成績，已經(jīng)成為我國教育事業(yè)的合理補充，在整個教育產(chǎn)業(yè)化的過程中扮演著重要角色。此外，自考生、預(yù)科生、函授、自學(xué)學(xué)生總共 萬；至今未獲得國家頒發(fā)的學(xué)歷高等教育機構(gòu)證書和辦學(xué)地位的共有 836所民辦高等院校，共有 萬學(xué)生。目前，隨著我國經(jīng)濟、社會開始步入轉(zhuǎn)型期，我國的民辦高等院校也面臨著轉(zhuǎn)型期內(nèi)的威脅與挑戰(zhàn)，他們正進入一個發(fā)展模式和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期。然而我們也必須清醒的認識到，目前的民辦高等院校的整體競爭實力還比較薄弱，大部分處在盈虧平衡的邊緣，只有少部分能夠與公辦高校進行市場抗爭，許多民辦高等院校在外部壓力的逼迫下被優(yōu)勝劣汰，消失在教育市場變革的洪流之中。民辦高等院校的整體辦學(xué)質(zhì)量較低、內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略滯后、師資力量薄1 數(shù)據(jù)來源于 2022 年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計年鑒。民辦高等院校必須腳踏實地，認真學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗，實現(xiàn)與公辦院校的公平競爭與對峙，還需要很長的時間等，還有很長的道路要走。民辦高等院校要想在激烈的市場競爭中球的生存和持續(xù)發(fā)展，選擇適應(yīng)于自身資源能力狀況和外部環(huán)境變化的發(fā)展戰(zhàn)略成為未來成敗的關(guān)鍵影響因素。隨著全球經(jīng)濟社會的繁榮發(fā)展，人們進入以知識、信息資源為主導(dǎo)生產(chǎn)要素的經(jīng)濟時代。許多學(xué)者和管理人員開始探討和研究高等院校的發(fā)展戰(zhàn)略問題和對策，戰(zhàn)略管理相關(guān)理論開始應(yīng)用到管高等教育領(lǐng)域。高等院校與現(xiàn)代企業(yè)組織一樣，其環(huán)境的不確定變化要求其要有未來的發(fā)展藍圖和具體計劃，只有如此才能在未來的教育市場競爭中取得成功。后來，許多管理專家拓展企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃和管理模式的應(yīng)用范圍，在高校中實施戰(zhàn)略管理。哈頓運用 SWOT 戰(zhàn)略分析工具，對美國各大高等院校進行了全面的比較分析，得出了當(dāng)美國高教的困境和挑戰(zhàn)巨大，應(yīng)積極實施國際化戰(zhàn)略以吸收優(yōu)秀的人才加盟 3。美國全國高校管理系統(tǒng)中心與全國州立大學(xué)協(xié)會等組織也為“戰(zhàn)略規(guī)劃”應(yīng)用到高校的管理實踐之中而加強了理論與實踐研究工作。薩爾德直言：“我相信我們比我所知道的任何一家公司在戰(zhàn)略管理方面都做得更好。由于民辦高等院校的發(fā)展歷史較短且存在很多問題，還很不成熟。任桂煥運用 SWOT 分析法全面系統(tǒng)地分析了民辦高校的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅,提出了發(fā)展極、內(nèi)涵式和聯(lián)合化三種發(fā)展模式；賈全明在深入分析美國高等院校發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，提出了內(nèi)涵式戰(zhàn)略的主要內(nèi)容和執(zhí)行措施；刁俊認為民辦高等院校應(yīng)大力實施品牌營銷戰(zhàn)略，擴大品牌的知名度和影響力；張曙光從雙端市場依從發(fā)展的角度，提出了夯實“低端” 、占領(lǐng)“高端” 、高低端有機結(jié)合的發(fā)展戰(zhàn)略 1；董圣足從轉(zhuǎn)型期的切入，提出了五大戰(zhàn)略；李維民認為民辦高等院校應(yīng)該科學(xué)定位，實施發(fā)展戰(zhàn)略、第一戰(zhàn)略、多元戰(zhàn)略、藍海戰(zhàn)略、標準戰(zhàn)略、制度戰(zhàn)略 2；沈劍光認為當(dāng)前應(yīng)關(guān)注民辦高等院校的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，采取對策積極應(yīng)對；黃藤在梳理了相關(guān)的研究基礎(chǔ)上，提出了民辦高等院校發(fā)展戰(zhàn)略的共性，如多元化、內(nèi)涵式、創(chuàng)新、國際化等 3。這是廈門南洋職業(yè)學(xué)院的管理者、實際工作者和理論工作者所要思考的首要問題，也正是本論文的寫作目的所在。民辦高等院校迫切需要實施戰(zhàn)略規(guī)劃與管理，以勾勒學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略藍圖，明確戰(zhàn)略目標和定位，在激烈的市場競爭中立于不敗之地。[J].黃河科技大學(xué)學(xué)報，2022，(1).[J].教育發(fā)展研究，2022，(20).[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)，2022，(2).3 / 67在認真總結(jié)、梳理和評述國內(nèi)外民辦高等院校的發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展模式基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)外的民辦高等院校面臨的問題和挑戰(zhàn)，以廈門南洋職業(yè)學(xué)院為案例進行深入的理論研究，探索其未來的發(fā)展路徑和展望。同時也為我國民辦高等院校的學(xué)術(shù)研究提供一個戰(zhàn)略分析的經(jīng)典案例，為未來相關(guān)的理論和實證研究提供資料和思路，以盡筆者綿薄之力。最終構(gòu)建了可供其選擇的發(fā)展戰(zhàn)略模式，提出了戰(zhàn)略實施的措施和建議，期望為廈門南洋職業(yè)學(xué)院的未來發(fā)展提供理論指導(dǎo)和借鑒。以廈門南洋職業(yè)學(xué)院的實踐為例，深入分析其戰(zhàn)略環(huán)境包括外部宏觀環(huán)境、競爭環(huán)境以及其內(nèi)部資源能力狀況，運用SWOT 戰(zhàn)略分析工具和方法進行戰(zhàn)略的配皮和選擇。本文共分六個章節(jié)，每一章節(jié)的主要研究內(nèi)容和思路如圖 1 所示。概述本文問題的提出和研究背景，說明民辦高等院校實施戰(zhàn)略管理的重要性和緊迫性，在分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出本文的研究目的及意義，總結(jié)了本研究運用的主要研究方法、論文整體內(nèi)容和研究思路技術(shù)路線。在對什么是民辦高等院校、民辦高等教育的公益品屬性以及戰(zhàn)略管理等問題全面解答之后，提出了本文的兩個相關(guān)理論基礎(chǔ)，主要是民辦高等教育公益性理論和戰(zhàn)略管理理論。本章首先論述了廈門南洋職業(yè)學(xué)院發(fā)展的宏觀環(huán)境，包括政治、經(jīng)濟、社會文化以及國際環(huán)境；其次以波特的五力模型為框架，對其教育行業(yè)市場環(huán)境的競爭激烈程度進行了深入分析，為廈5 / 67門南洋職業(yè)學(xué)院的發(fā)展提供環(huán)境視野。本章在分析廈門南洋職業(yè)學(xué)院內(nèi)外部戰(zhàn)略環(huán)境的基礎(chǔ)上，運用 SWOT 戰(zhàn)略分析工具和方法，辨識出其面臨的主要威脅和挑戰(zhàn)、優(yōu)勢與劣勢，制定出適合廈門南洋職業(yè)學(xué)院長期健康發(fā)展的戰(zhàn)略方案。通過繪制 SWOT 評價二維矩陣，進行外部環(huán)境和內(nèi)部條件的組合配對，廈門南洋職業(yè)學(xué)院可以制定和選擇的 SO、WO、ST 和 WT 四種戰(zhàn)略方案，提出密集性、聯(lián)合化、內(nèi)涵式和集群式四種發(fā)展戰(zhàn)略模式。本部分概括了廈門南洋職業(yè)學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略的實施的指導(dǎo)思想和原則，并論述了戰(zhàn)略實施的具體策略，從而保證前面制定的戰(zhàn)略得到有效的執(zhí)行和實現(xiàn)。總結(jié)本研究的結(jié)論，結(jié)合前文廈門南洋職業(yè)學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略的案例研究，分析本文創(chuàng)新點，探討本研究的不足和未來的研究方向。潘懋元 1指出“民辦學(xué)校，實質(zhì)上相當(dāng)于私立學(xué)?！?。除了國家和政府性質(zhì)的機構(gòu)之外，其余均屬社會力量辦學(xué)。還有人依據(jù)學(xué)校經(jīng)費來源，將國有性質(zhì)機構(gòu)所辦高校，統(tǒng)稱為公辦學(xué)校。馮建軍根據(jù)所有權(quán)和管理權(quán)的不同，將之分為國立學(xué)校、公立學(xué)校、民辦學(xué)校三種類型。根據(jù)北京教育科學(xué)院“民辦學(xué)校產(chǎn)權(quán)與權(quán)益問題研究”課題組總報告，民辦高等院校的概括為三個主要條件：“第一，由非政府機構(gòu)或組織進行主辦和舉辦：第二，學(xué)校的經(jīng)費來源為非國家財政性教育經(jīng)費；第三，學(xué)校是面向教育市場，向廣大社會提供教育培訓(xùn)服務(wù)的。 ”綜上所述，筆者所認為的民辦高等院校是指有私人、企業(yè)、社會組織等非政府機構(gòu)投資建設(shè)的，具有頒發(fā)國家承認學(xué)歷證書資格的高等教育機構(gòu)或組織。囿于現(xiàn)實，目前的研究還鮮有涉及。對民辦高等教育公益性研究是引導(dǎo)民1潘懋元. 當(dāng)前高等教育改革與發(fā)展的若干趨勢[J].臨沂大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)，2022，(1).[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報(人文社會科