【正文】 除“消極的拒絕型”父親人數(shù)和“溺愛型”母親人數(shù)顯著少外，其余類型無顯著差異。（7）中學生在強迫癥狀、焦慮、抑郁、偏執(zhí)等方面存在比較多的心理健康問題。其余項目中，無顯著差異。（10）除“抑郁、人際關系敏感”兩個緯度外，其他緯度因子分大于2分的初中女生人數(shù)均少于初中男生，但均無顯著差異；除“偏執(zhí)、強迫癥狀、敵對、軀體化”緯度外，高中女生的人數(shù)均少于高中男生。（11）城市學校學生與農(nóng)村學校學生在“抑郁”緯度上呈顯著差異。（13）親子關系與心理健康狀況存在顯著的高相關,不同類型的不良好親子關系與中學生不同的心理健康問題有關。作為家庭中最基本、最重要的一種關系，親子關系具有極強的情感親密性，它直接影響孩子的身心發(fā)展。中學生階段[初中階段(1215歲)和高中階段(1618歲)]是個體由兒童向成人過渡的時期，這一時期的典型特征是生理的迅速發(fā)育成熟，促使中學生獲得“成人感”，自主意識高漲；與此同時，中學生的思維發(fā)展進入獨立性、批判性和邏輯性為主要特征的形式運算階段。中學階段是個體社會化過程中的關鍵階段，是子代依戀和獨立于親代兩種傾向沖突和對立的階段。有關研究發(fā)現(xiàn)，親子沖突與中學生的問題行為、犯罪、吸毒、學習成績差之間存在明顯的關系（方曉義、董奇，1998）1。前蘇聯(lián)有學者研究指出:“親子關系對中小學生的心理衛(wèi)生有特別重要的意義，因為正是在這一時期奠定了他的心理健康的基礎。盡管近年心理學工作者對親子關系的研究逐年增多，諸如涉及親子關系與中學生人格的關系等3，但社會輿論還沒有對良好的親子關系和家庭氛圍給予足夠的重視，特別是親子關系與中學生的心理健康的關系，在許多城市還很少見到實證研究。本研究擬就對溫州市初中、普通高中和職業(yè)高中的學生、家長進行親子關系調查，對這些學生的心理健康做測評，目的在于探討中學生家庭的親子關系狀態(tài)，分析各種不良好親子關系對中學生心理健康的影響，以便為中學生的家庭教育提供可借鑒資料。被試年級和性別分布見下表。測試前均未發(fā)現(xiàn)經(jīng)醫(yī)院診斷的任何心理疾患。它將不良好的親子關系分為5種態(tài)度、十個類型，每一個類型有10道題，每種類型滿分為100，得分50被認為可能存在該種不良好的親子關系。 Ｂ積極的拒絕型 父母對孩子有體罰、虐待、威嚇、苛求、放棄養(yǎng)育責任等 態(tài)度。 Ｄ期待型 父母自己的夙愿、希望投身在子女身上，忽視子女的天賦能力， 希望子女完全遵從父母的要求去做，即望子成龍。 Ｆ不安型 對孩子的日常生活，學業(yè)，健康，朋友，前途等，具有完全 不必要的擔心和不安,因而對孩子過分負責，給予過分的幫助。 Ｈ盲從型 讓孩子持有一切權力，父母不管付出多大犧牲，也要接受孩子 的要求。矛盾的態(tài)度 管教態(tài)度缺乏一貫性?！“Y狀自評量表SCL90含有十個因子90個項目，內容涉及、意識、思維、行為、生活習慣、人際關系、飲食睡眠等，被公認為具有容量大、反映癥狀豐富，能準確刻畫自覺癥狀等優(yōu)點?？偡殖^160分，或陽性項目數(shù)超過43項，或任一因子分超過2分，考慮篩查陽性，需進一步檢查。 正式測試 以班為單位進行家庭親子關系測評和心理健康測評。 問卷篩選 對所收集的問卷進行初步整理，剔除無效問卷份，有效問卷為1956份。 對部分被試進行個別訪談。表4中學生評定親子關系結果的統(tǒng)計 N=978人親子關系類型 A B C D E F G H I J百分位 子評父 11 96—99 子評母 1 百分位 子評父 1071—95 子評母 7 百分位 子評父 12 51—70 子評母 19 8 百分位 子評父 20 10 3221—50 子評母 13 百分位 子評父 30 20以下 子評母 30 表4是中學生評定親子關系各類型各等級人數(shù)占參加測驗總人數(shù)的百分數(shù)，例如，對父Ａ類型評定等級百分位96～，%。從表4中可以看出，中小學生對親子關系評定的總體情況不佳。說明，在我們所調查的對象中，大部分中學生家庭的親子關系存在一種或幾種問題，其中部分項目達到70%96%。學生評定父母期待型(D)和不安型(F)這兩類親子關系問題最嚴重。期待型(D)方面，絕大多數(shù)的父親母親都對子女懷有過高的期望，而忽視孩子的實際能力和性向，總是希望孩子能按照自己的愿望與要求去做，甚至以命令、強迫的方式監(jiān)督他們。中國父母“望子成龍，望女成風”的心態(tài)非常的普遍。例如，在我們同時實施的家庭訪談中，學生在回答“家長對你學習上的要求是否超過你的能力?”時，選擇“經(jīng)常是”的占調查總人數(shù)的25%,“有時是”%,“不是的”%。而表現(xiàn)在職高生家長上雖然不像普高生家長那樣要求孩子的成績能達到重點大學，但其對孩子的期望值跟真實情況還是有很大的差距。不安型(F)方面，很多父母對孩子過分擔心、保護和負責，對孩子的日常生活、身體健康、學業(yè)和交友等事無巨細，都給予過分的照顧和幫助。在父母過分保護下的孩子，親身實踐和鍛煉的機會很少，有的表現(xiàn)出依賴性，有的則表現(xiàn)出反抗性。（3）從表4中還可看出，母干涉型(E)、溺愛型(G)、盲從型（H）和父母不一致型(J)等方面問題也比較嚴重，%、%、%%、。溺愛型（G）方面，很多家長只關注孩子的學習，孩子要是學習成績好就過分寵愛，任何要求都予以滿足。不一致型方面，比如父母管教態(tài)度不一致，例如父親嚴厲,而母親放縱；母親叱責子女時，父親卻來阻止。分析原因，農(nóng)村學生父親是家里經(jīng)濟的頂梁柱，工作繁忙且文化水平普遍不高，平常較少與子女溝通，因此造成對子女所說的話不理、忽視、不關心、不信任、感情不好等態(tài)度的現(xiàn)象。分析原因，職高生父親不重視或不懂與孩子的溝通交流，再加上工作繁忙，沒時間與孩子交流或將其寄養(yǎng)在祖父母等親戚家里。很多職高生的母親十分寵愛自己的小孩，將自己的孩子視為小皇帝，從而養(yǎng)成了些不良習慣和不適應社會的性格，等其長大了想教育卻教育不了。一個很典型的例子，晚上九點多，職高一班主任給一位平時常規(guī)表現(xiàn)不好的學生（經(jīng)常曠課、遲到）打電話，問其在什么地方，學生回答說在銀泰，和學姐在逛街。于是班主任故意說，能否請學生接電話？媽媽很自然的說，我現(xiàn)在不在家。 高中與初中學生相比，除“干涉型”母親人數(shù)顯著少外（ｐ.05），其余各項經(jīng)卡方檢驗，高中生與初中生無顯著差異，表略。而高中生的心理較之初中生心理也更成熟，所以家長會給予孩子較多的自主性。 表5父母在不良好親子關系上的得分差異 父(Ｍ) 母(Ｍ) ＴＡ消極的拒絕型 ﹡﹡Ｂ積極的拒絕型 ﹡﹡Ｃ嚴格型 ﹡﹡Ｄ期待型 ﹡﹡E干涉型 ﹡﹡F不安型 G溺愛型 H盲從型 I矛盾型 J不一致型 總分 ﹡﹡注:得分越少，說明親子關系越偏向不良好。從表5可以看出:在“不安、溺愛、盲從、矛盾、不一致”五個類型的得分上父母無顯著差異，其余各項父母得分之間都存在顯著差異。這可能與家庭分工有關，在大多數(shù)的中國家庭中，實行“男主外，女主內”的分工，母親比父親負擔更多的教養(yǎng)子女的責任，母親與子女關系更密切，但矛盾也是更大。在我們平時上課以及心理咨詢中我們也會發(fā)現(xiàn)，很多學生抱怨“媽媽太嚴，什么都要管，太嘮叨。其余幾項，初中生與高中生相比，“軀體化、偏執(zhí)、精神病性”三項人數(shù)比例較低，卡方檢驗表明:初中生的“軀體化、偏執(zhí)、精神病性”因子分大于2分的人數(shù)比例顯著低于高中生(均為ｐ)。 表7和表8表明：職高生在“焦慮、強迫、抑郁、偏執(zhí)”這