【正文】 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 評定成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內(nèi)畫“√”） 教研室主任（或答辯小組組長）： （簽名） 年 月 日 教學系意見： 系主任： （簽名） 年 月 日 中學生網(wǎng)絡成癮傾向與親子關(guān)系的相關(guān)研究 摘 要 網(wǎng)絡成癮，是國內(nèi)外近年來心理學研究的熱點問題之一。男生明顯多于女生，隨著年級的增加高網(wǎng)絡成癮傾向的人也在增加，但差異不是十分顯著。 3網(wǎng)絡成癮傾向與親子親和存在顯著負相關(guān)，與親子沖突存在顯著正相關(guān)，進一步回歸分析，親子關(guān)系可以預測網(wǎng)絡成癮傾向。 Art high school students。 Inter addiction。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（ CNNIC）發(fā)布的報告顯示，截至2020 年 12 月，我國網(wǎng)民規(guī)模已達 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率進一步提升，達到 %。據(jù) 2020 中國青少年網(wǎng)癮報告顯示，我國青少年網(wǎng)絡成癮人數(shù)達 萬人，占青少年網(wǎng)民群體的 %。能夠?qū)е?中學生認知發(fā)展的扭曲，社會性認知的弱化，情感冷漠、想象匱乏 ,甚至能夠形成變態(tài)人格，導致犯罪的發(fā)生 因此，通過探討青少年網(wǎng)絡成癮傾向的特點，對了解、預防、診治青少年網(wǎng)絡成癮具有理論和實踐意義。 2 1 文獻綜述 “成癮”（ addiction）的概念來自于藥物依賴（或者說藥物成癮），世界衛(wèi)生組織 (WHO)專家委員會對藥物成癮的定義是，“藥物依賴性是藥物與機體相互作用所造成的一種精神狀態(tài)，有時也包括身體狀態(tài)?！背砂a的本質(zhì)特征是成癮者清楚地知道自己的行為有害卻無法自控 地加以實施。國內(nèi)成癮醫(yī)學和心理學專家何日輝指出，成癮不僅是一類軀體疾病，更是一種心理疾病。以此為基礎(chǔ)，行為科學將成癮這一概念及其標準被應用于某些行為障礙，提出了行為成癮（ Behavioral Addiction）概念，常見的行為成癮有：電子 游 戲 成 癮 (Griffiths,1993) 、 過 量 飲 食 (Orford,1985) 、 賭 博 成 癮(Griffiths,1995a) 、 過 量 運 動 (Glasser,1976) 、 過 度 親 密(Peeleamp。這些成癮行為以某種具有強烈行為和心理效應的現(xiàn)象為基礎(chǔ)，并不涉及傳統(tǒng)藥物成癮理論中的直接生物效應的物質(zhì)。 Kimberly Young(1996)認為這些網(wǎng)絡成癮者與《美精神疾病分類與診斷手冊》 DSMIV中關(guān)于賭博成癮者癥狀非常相似，均為無成癮物質(zhì)作用下的行為沖動失控，她采用在線調(diào)查的方式研究了 496 例網(wǎng)絡用戶，發(fā)現(xiàn)有 396 例是依賴型網(wǎng)絡用戶，證實了網(wǎng)絡成癮現(xiàn)象的存在。 目前心理學界對過度 網(wǎng)絡使用、沉溺網(wǎng)絡、耐受性提高等現(xiàn)象主要有兩種傾向的概念界定，即網(wǎng)絡成癱癥和病理性網(wǎng)絡使用?！?Robert Kraut(1998)等把網(wǎng)絡成癮定義為“網(wǎng)絡 3 成癮是指在無成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動失控，表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導致個體明顯的社會、心理功能損害?！?1999 臺灣學者周倩將網(wǎng)絡成癮定義為 :“由重復地使用網(wǎng)絡所導致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài)，并帶來難 以抗拒的再度使用之欲望。歐居湖將網(wǎng)絡成癮定義為：“網(wǎng)絡成癮是指以網(wǎng)絡為中介，以網(wǎng)絡中儲存的交互式經(jīng)驗、信息等虛擬物質(zhì)為成癮物所引起的個體在網(wǎng)絡使用中，沉迷于虛擬的交互性經(jīng)驗、信息中不能自主，長期和現(xiàn)實社會脫離，從而引發(fā)生理機能和社會、心理功能受損的行為。結(jié)合已有的研究成果將 網(wǎng)絡成癮界定為認為，在無成癮物質(zhì)的作用下，由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導致行為的失控，從而引發(fā)個體生理機能和社會、心理功能受損的行為。 Young 根據(jù)《美國精神疾病分類與診斷手冊》，認為賭博成癮的診斷標準最接近網(wǎng)絡成癮的病理特征，都是一種不涉及被攝入體內(nèi)的成癮物的沖動控制性障礙。該問卷有 8 個題項，如果大學生對其中的 5 個題項給予肯定回答，就 被診斷為網(wǎng)絡成癮。 但是 Gorhol 懷疑 Young所編制的診斷標準的效度。 隨后， Suler 認為一個人對于網(wǎng)絡的熱愛有可以能是健康的，也可能是病理的，或者是介意二者之間的，有一些因素可以決定一個人處在這個連續(xù)體中的位置，對網(wǎng)絡成癮鑒別量表的編制應包括這些內(nèi)容。 DvaiS 等人從認知角度出發(fā)， 編制出了《 戴維斯在線認知量表》 (Davis Online Cognition Scale，簡稱 DOCS)。如果被試測出的總分超過 100 或任一維度上的得分達到或者超過 24,則認為網(wǎng)絡成癮。所要測量的是被試的思維過程 (即認知 )而非行為表現(xiàn)。初步研究表明 DOCS 有較好效度，尚待更加 嚴謹 的信 4 度和 效度測定。 周倩翻譯了 Brenner 編制的互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)成癮行為量表 (IRABI)。經(jīng)過周倩等人修訂后的中文版量表第 2 版 (CRIAB II)I 共有 37 個項目，包括以下 6 個因子 :網(wǎng)絡成癮相關(guān)問題、強迫性癥狀、戒斷退癮反應、網(wǎng)絡使用的時間、將網(wǎng)絡作為社交媒介、人際關(guān)系依賴和日常活動的替代品，經(jīng)過分析顯示 6 因子可以解釋全量表 %4 的變異，量表的內(nèi)部一致性系數(shù) a 達到 。 臺灣大學陳淑惠教授以大學生為樣本，編制出的《中文網(wǎng)絡成癮量表》。此量表包含五個因素 :①強迫性上網(wǎng)行為 :②戒斷行為與退癮反應 。④時間管理問題 。這一量表綜合了 DSM 一 VI對各種成癮癥的診斷標準和對臨床個案的觀察，遵循傳統(tǒng)成癮癥 的診斷概念模式，依據(jù)側(cè)重于心理層面和較嚴格的心理測量學程序而編制。淑惠教授 199 2020 年兩次在臺灣大學的實測結(jié)果表明，各因素之間的內(nèi)部一致性系數(shù)介于 一 之間，全量表內(nèi)部一致性系數(shù)為 。 本論文鑒于文化的的影響，采用了與中國文化相近臺灣楊淑惠教授的《中文網(wǎng)絡成癮量表 》。 1999 年 Grohol 根據(jù)上網(wǎng)是否有明確的目的，把網(wǎng)絡成癮分為具體和抽象兩種。 2020 年 Armstrong 對網(wǎng)絡成癮的概念做了較 全面的描述，認為網(wǎng)絡成癮是一個很廣泛的概念，成癮者有大量行為和沖動失控上的問題，主要有以下幾種類 5 型 :(l) 網(wǎng) 絡性 成癮 (caber sexual addiction)。(3)網(wǎng)絡強迫行為 ( Compulsionist)。(5)電腦成癮 (puter addiction)。其中最為典型的是網(wǎng)絡游戲成癮，指借助于數(shù)字、電子、網(wǎng)絡、創(chuàng)意、編劇、美工、 音樂等 “先進 ”的道具，對現(xiàn)實生活的虛擬。 2020 年 陶然總結(jié)了國內(nèi)外自六七十年代以來網(wǎng)絡成癮方面的有關(guān)資料，認為網(wǎng)絡成癮可以分為六種類型 ： A 型 ： 單純性網(wǎng)絡成癮癥 ； B 型 ： 情感性網(wǎng)絡成癮癥 ； C 型 ： 網(wǎng)絡游戲性成癮癥 ； D 型 ： 信息性網(wǎng)絡成癮癥 ； E 型 ： 程序性網(wǎng)絡成癮癥 ； F 型 ： 強迫行為性網(wǎng)絡成癮癥 。對網(wǎng)絡成癮的解釋最具代表性的是 Young 的 ACE 模型、 Davis 的認知一行為模型和 Grohol 的階段模型。她認為這是網(wǎng)絡導致用戶成癮的 3 個特點。便利性是指網(wǎng)絡用戶足不出戶，動動手指就可以做自己想做的事情，比如網(wǎng)上色情、網(wǎng) 絡游戲、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上交友都非常方便。因為在網(wǎng)上，他們可以做任何事，可以是任何人，這種自由而無限的心理感覺引誘個體逃避現(xiàn)實生活而進入網(wǎng)絡的世界。 該模型從個體的非適應性認知出發(fā)，探討了網(wǎng)絡成癮的形成原因，描述了 IAD 發(fā)展和保持的途徑，為認知行為干預提供了理論依據(jù)。具體 PIU是指個體為了某種特殊目的而病態(tài)地使用互聯(lián)網(wǎng)，如，過度使用或 濫用網(wǎng)上色情材料或服務、網(wǎng)上拍賣、網(wǎng)上股票交易和網(wǎng)上賭博，并假設這種依賴在內(nèi)容上具有特殊性，即使在沒有互聯(lián)網(wǎng)的情況下也會存在；概化的 PIU 是指一般性地過度使用互聯(lián)網(wǎng)。這個假定與互聯(lián)網(wǎng)的社會功能相聯(lián)系，社會聯(lián)系的需要和在網(wǎng)上獲得的強化導致了現(xiàn)實生活中上網(wǎng)行為的增加。 John 假設了這樣一個模型，可以解釋一般的網(wǎng) 絡成癮行為。第二階段，用戶開始避開導致自己上癮的網(wǎng)絡活動 。 Gorhol 認為所有的人最后都會到達第 3 個階段，但不同的個體需要花不同的時間。而對于一個已經(jīng)度過第一階段而進入第三階段的網(wǎng)絡老手，仍然有可能出現(xiàn)濫用，例如他欲尋找更有吸引力的聊天室、新聞組或Web站點。一種是遺傳學的定義，指親代和子代之間的生物血緣關(guān)系；一種是社會學的定義，指社會關(guān)系中的父母子女關(guān)系，主要表示的是法律、制度、地位等關(guān)系。心理學家朱智賢教授認為，親子關(guān)系是父母與其親生子女、養(yǎng)子女或繼子女之間的相互關(guān)系。 一般認為，親子關(guān)系即父母子女關(guān)系，它是以血統(tǒng)關(guān)系和 共同生活為基礎(chǔ)，以撫養(yǎng)、教養(yǎng)和贍養(yǎng)為基本內(nèi)容的自然關(guān)系和社會關(guān)系的統(tǒng)一。親子親合是指父母與子女之間的親密聯(lián)結(jié)和良好的情感表達，它在行動上表現(xiàn)為親密的關(guān)愛與和和睦的言語交流，在情感體驗上表現(xiàn)為父母與子女在心理上的相互親密感受。 親子關(guān)系的研究現(xiàn)狀 國外關(guān)于親子關(guān)系的研究主要集中在對親子互動內(nèi)容、互動頻率、互動的 結(jié)果以及對青少年身心發(fā)展關(guān)系的研究上。一些研究發(fā)現(xiàn)，青少年與父母的互動不是很多，傾向于與母親討論學校里的事情、而一些研究則認為，大多數(shù)青少年與父母談論很多方面的問題。對互動結(jié)果的認識上，存在代際差異。與青少年的認知相比，父母則認為與他們子代的溝通較為開放，存在的問 題不是很大。 美國社會學家 H美國心理學家鮑姆林德則將研究重點放在家庭的教養(yǎng)方式上，他提出控制、 成熟要求、親子交往的清晰性和關(guān)懷與支持等四個評價父母教養(yǎng)方式的維度，并以此為基礎(chǔ)，概括出了專制型、寬容型、權(quán)威型、放任型四種不同的家庭教養(yǎng)方式。主要研究學者有張青方、孟育群等。孟育群（ 1992）將親子關(guān)系分為 5 大類 10個類型，即期待型、干涉型、不安型、溺愛型和盲從型。此外，鄭希付將親子關(guān)系分為六類，即養(yǎng)育型、財產(chǎn)擁有型、反向型、沖突型、泛愛型和亞平等型，他在分析親子關(guān)系的特點和類型的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)建良性親子關(guān)系模式，建立方法主要有父母行為的咨詢和控制，親子溝通和角色互換等?？娊|（ 1999）從如何創(chuàng)立親子關(guān)系模式角度，提出良性親子關(guān)系模式，主要分了 7 個方面：即具有適當教養(yǎng)子女的態(tài)度、父母正向的教養(yǎng)子女的信念和行為、了解兒童的氣質(zhì)類型、重視重要關(guān)系人功能、不斷提高自身的文化修 8 養(yǎng)、健全的身心發(fā)展狀況、健康的婚姻幸福生活，主要是從父母如何去做的角度來創(chuàng)立的。這是親子關(guān)系中最為簡單的結(jié)構(gòu)形式。探討父母或子女的特征或行影響作用。（ 4）三方交互作用型。（ 6）家庭與外界交互作用型。從以往文獻可以看到，大多數(shù)研究都是從父母教養(yǎng)方式的角度來分析家庭環(huán)境與網(wǎng)絡成癮的關(guān)系。 國內(nèi)學者張?zhí)m君（ 2020）研究表明，網(wǎng)絡成癮傾向者與非網(wǎng)絡成癮傾向的父母教養(yǎng)方式存在明顯差異，網(wǎng)絡成癮的學生父母教養(yǎng)方式表現(xiàn)出更少的情感溫暖、理解，更高的拒絕否認和懲罰嚴厲，這可能是導致學生網(wǎng)絡成癮傾向的重要原因。父母與子女之間的沖突是造成部分青少年網(wǎng)絡成癮的重要原因。對于中學生來說家庭親子關(guān)系和同伴關(guān)系是其心理發(fā)展的兩個重要影響源。針對中學生網(wǎng)絡成癮日益嚴重的今天，探討親子關(guān)系對中學生網(wǎng)絡成癮的影響，無論在理論上還是在實踐上都是必要的。 研究假設 綜合以上的綜述研究，本研究提出以下假設： 傾向在網(wǎng)齡上存在差異 9 3 研究過程 選擇自述為網(wǎng)絡用戶的山西某藝術(shù)學校的學生為研究對象，該學校為一所藝術(shù)生和非藝術(shù)生混合的高中學校，從高二開始有藝術(shù)生。回收 431，剔除數(shù)據(jù)無效的問卷后，共獲得了有效問卷 408 份，有效回收率 %.。 表 1研究對象人口學基本情況統(tǒng)計表 類別 名稱 人數(shù) 所占比例 年級 高一年級 高二年級 高三年級 106 149 151 % % % 性別 男 女 226 182 % % 專業(yè) 藝術(shù)生 非藝術(shù)生 154 252 % % 大學生的基本信息調(diào)查 包括專業(yè)、年級、性別 、網(wǎng)齡、上 網(wǎng)目的及對身體的影響。該量表包含如下 5 個因素 :①強迫性上網(wǎng)行為 。③網(wǎng)絡成癮耐受性 :④時間管理問題 。這一量表綜合了 DSM 一 VI 對各種成癮癥的診斷標準和對臨床個案的觀察。該問卷已經(jīng)被廣泛用于多項網(wǎng)絡成癮的研究中，被證明具有較好的信度和效度。各因素量表的內(nèi)部一致性系數(shù)則介于 與 之間。因此，這些量表計量特性均表示，該量表是一個合理、可靠且穩(wěn)定的篩選、研究工具。相應因子所包含的項目得分相加，即為該生在某一因子上的得分，各因子分之和為總分，總分代表個人網(wǎng)絡成癮的程度，分數(shù)越高表示網(wǎng)絡成癮傾向越高。對每類每親子沖突都進行了具體的說明。答案為五點量 表（“從未發(fā)生”、“一月一兩次”、“約一周一次”、“一周幾次”、“幾乎每天發(fā)生”）。 （ 2）親子親合問卷 該問卷來源于 Olson,Sprenkle 和 Russel（ 1979）的家庭適應與親合評價量表 (Family Adaptation and Cohesion Evaluation Scales，簡稱 FACES)，由 10個項目組成，采用 5點記分 ((1乎從不，