教育學(xué)第八章第十一章課后練習(xí)題答案-在線瀏覽
2024-08-07 21:21本頁(yè)面
【正文】 以情感陶冶為主的教學(xué)方法：欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法。作業(yè)布置與批改的要求有哪些？189四、論述題試論基本的教學(xué)方法——講授法P192指教師運(yùn)用口頭系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的一種方法。講述法：它一般用于向?qū)W生敘述事實(shí)材料或描述所講的對(duì)象。講讀法：主要應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)之中，如語(yǔ)言、外語(yǔ)等學(xué)科。講授法的優(yōu)點(diǎn)：使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)；有利于發(fā)展學(xué)生的智力，有利于系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育?；疽螅旱谝?，講授的內(nèi)容要有系統(tǒng)性、科學(xué)性、思想性，講清難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。試述直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要與獲得直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。試述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。試述掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。從教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)來(lái)看，重視學(xué)生的活動(dòng)和參與，要給學(xué)生留有充分的時(shí)間去思考。貫徹掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。P181知識(shí)是思想品德形成和發(fā)展的基礎(chǔ)；學(xué)生思想品德的提高和發(fā)展又為他們積極的學(xué)習(xí)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。試述教學(xué)的直觀性原則。依據(jù)：這一原則是根據(jù)人類(lèi)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律提出來(lái)的，也是由中小學(xué)學(xué)生的年齡特征所決定的。直觀教具的演示要與語(yǔ)言講解結(jié)合起來(lái)。試述教學(xué)的啟發(fā)性原則。依據(jù)：?jiǎn)l(fā)式原則是在吸取中外教育遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上提出的。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性設(shè)置問(wèn)題情境，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)。試述教學(xué)的因材施教原則。依據(jù)：因材施教的教學(xué)原則是對(duì)我國(guó)優(yōu)秀教育經(jīng)濟(jì)的總結(jié)，它是由學(xué)生向心發(fā)展的個(gè)體差異和我國(guó)的教育目的中個(gè)性發(fā)展的要求所決定的。運(yùn)用多種方式教學(xué)。第九章 德育 練習(xí)題一、選擇題德育是教育者培養(yǎng)受教育者（ D ）。 A、以“知”為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行B、以“情”為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行C、以“行”為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行D、視具體情況，可有多種選擇教師自覺(jué)利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（ D ）。A、指導(dǎo)實(shí)踐法 B、榜樣示范法 C、陶冶教育法 D、品德評(píng)價(jià)法我國(guó)中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是（ A ）。A、教學(xué) B、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) C、課外活動(dòng) D、班主任工作德育過(guò)程的基本矛盾是（ D ）。中小學(xué)德育的具體任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力?！按猴L(fēng)化雨”所體現(xiàn)的德育方法是陶冶教育法，教師采用畫(huà)“小紅花”、插“小紅旗”的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是品德評(píng)價(jià)法。知、指道德認(rèn)識(shí)，是人們對(duì)是非、善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，包括 道德知識(shí)、道德判斷兩個(gè)方面。簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)德育的具體內(nèi)容。中小學(xué)德育的主要途徑有哪些？P209 德育途徑是指學(xué)校教育者對(duì)學(xué)生實(shí)施德育時(shí)可供選擇和利用的渠道，又稱(chēng)德育組織形式。中小學(xué)常用的德育方法有哪些？P 210 說(shuō)服教育、榜樣示范、指導(dǎo)實(shí)踐、陶冶教育、品德評(píng)價(jià)。主要原則有：方向性原則；知行統(tǒng)一原則尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；教育的一致性和連貫性原則；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)因材施教原則。論述德育過(guò)長(zhǎng)這一基本規(guī)律。知即道德認(rèn)知，是人們對(duì)是非、善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德觀念。情即道德情感，是人們對(duì)客觀事物作是非、善惡判斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)為人們對(duì)客觀事物的愛(ài)憎態(tài)度。意即道德意志，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的道德行為所作出的自覺(jué)而頑強(qiáng)的努力。行即道德行為，是通過(guò)實(shí)踐或練習(xí)形成的，實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)識(shí)、情感、以及由道德需要產(chǎn)生的道德行為動(dòng)機(jī)定向及外部表現(xiàn)。試論述德育過(guò)程是一個(gè)組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程。實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化必須通過(guò)內(nèi)部思想矛盾斗爭(zhēng)。教育是外因，思想斗爭(zhēng)是內(nèi)因。要堅(jiān)持教育和自我教育的統(tǒng)一。P204學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往中，接受外界教育影響逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的，并通過(guò)活動(dòng)和交往表現(xiàn)出來(lái)，活動(dòng)和交往是品德形成的源泉，教育活動(dòng)和交往是德育過(guò)程的基礎(chǔ)。德育過(guò)程就是對(duì)各種影響進(jìn)行干預(yù)、協(xié)調(diào)的過(guò)程，是統(tǒng)
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