【正文】 技術(shù)專業(yè)為龍頭的專業(yè)群體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。 三 、建設(shè)內(nèi)容 （一） 依托國家級(jí)示范性軟件職業(yè)學(xué)院， 促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接 ，實(shí)施“ 全方位深層次校企共建 ”人才培養(yǎng)模式 “ 全方位深層次校企共建 ”就是以政府為主導(dǎo)，學(xué)院、行業(yè)和企業(yè)等 4 方合作，以互惠共贏為基礎(chǔ)，從軟件技術(shù)崗位需求出發(fā)，企業(yè)全程參與，共同制定崗位職業(yè) 標(biāo)準(zhǔn)，討論人才培養(yǎng)方案，包括課程體系和教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)基地及師資隊(duì)伍建設(shè)等等，共同實(shí)施教學(xué)，共同負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)，最后通過人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)對(duì)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修正或補(bǔ)充，構(gòu)成一個(gè) 促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接 的人才培養(yǎng)模式， 如圖 2 所示。通過 “全方位深層次 校企 共建” 的人才培養(yǎng)模式，學(xué)院依托軟件行業(yè)企業(yè)促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)急需的高素質(zhì)軟件類技能型人才，提升了辦學(xué)水平；學(xué)生的職業(yè)技能得 到有效訓(xùn)練、職業(yè)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)，并最終就業(yè)得到保障；行業(yè)企業(yè)在合作培養(yǎng)中儲(chǔ)備急需的人才，獲得政府提供的就業(yè)補(bǔ)貼和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)費(fèi)，在共同項(xiàng)目研發(fā)中獲得技術(shù)支持。 （二） 為實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接， 繼續(xù)優(yōu)化 “ 平臺(tái)化的突出職業(yè)能力為核心”的課程體系 課程設(shè)置兼顧核心崗位能力及崗位適應(yīng)能力，使學(xué)生既具有很強(qiáng)的專業(yè)核心技能，又能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要及相關(guān)崗位群的需要，充分提高學(xué)生的就業(yè)口徑及競(jìng)爭(zhēng)力 1． 課程開發(fā)流程 通過畢業(yè)生就業(yè)崗位及行 業(yè)企業(yè)人才需求等信息進(jìn)行人才需求調(diào)研，確定軟件技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位群及典型工作任務(wù)，進(jìn)而 根據(jù)學(xué)生專業(yè)技能的掌握由簡單至復(fù)雜的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程 及教學(xué)過程 ，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接 。 13 通過分析典型職業(yè)崗位的工作任務(wù)及職業(yè)能力確定所需開設(shè)的課程體系，如圖 4 所示。 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作 Web應(yīng)用開發(fā) 網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn) 數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用 Oracle數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)技術(shù) 實(shí)用開發(fā)技術(shù) 職業(yè)能力 課程體系 軟件設(shè)計(jì)師 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師 模塊級(jí)詳細(xì)設(shè)計(jì)與接口設(shè)計(jì) 能力 按照規(guī)范進(jìn)行代碼編寫 文檔撰寫能力 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) Java網(wǎng)絡(luò)編程 軟件工程與項(xiàng)目管理 機(jī)械加工工藝方案的分析與制訂 能盡快利用新技術(shù)進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)的能力 圖 3 課程開發(fā)流程圖 人才需求調(diào)研 職業(yè)崗位群 行業(yè)企業(yè)分析 典型工作任務(wù) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程） 工作過程分析 教學(xué)過程分析 職業(yè)技能認(rèn)證 適應(yīng)流行新技術(shù) 14 2． 課程體系充 分體現(xiàn) “三結(jié)合” 、 “ 平臺(tái) 化 ” “三結(jié)合”是指“結(jié)合崗位基本需求，結(jié)合用人單位專業(yè)需求，結(jié)合技術(shù)發(fā)展需求”。其中職業(yè)素質(zhì)課程及專業(yè)基礎(chǔ)課程充分提高學(xué)生的行業(yè)適應(yīng)能力，為學(xué)生在真?zhèn)€ IT行業(yè)的寬口徑就業(yè)打好基礎(chǔ)；專業(yè)核心課程提高學(xué)生的專業(yè)核心技能，使學(xué)生具有很強(qiáng)的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；專業(yè)拓展課程關(guān)注學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，使學(xué)生能很快的適應(yīng)相關(guān)崗位群的工作；同時(shí)考慮的軟件行業(yè)發(fā)展的日新月異，新技術(shù)不斷出現(xiàn)，設(shè)置《實(shí)用開發(fā)技術(shù)》課程使學(xué)生了 解當(dāng)前富有潛力的新技術(shù)應(yīng)用。兼職教師與專任教師比例達(dá)到 1:1，其中兼職教師承擔(dān)專業(yè)課時(shí)比例達(dá) 50%，建立長效機(jī)制，解決好兼職教師的穩(wěn)定性問題。通過專任教師下企業(yè)、兼職教師常培 15 訓(xùn)，提升師資隊(duì)伍整體水平，打造一支“理實(shí)兼?zhèn)洹?yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。實(shí)行激勵(lì)與制約相結(jié)合，按照 “ 聘任名師、培養(yǎng)骨干、專兼結(jié)合 、理實(shí)兼?zhèn)洹?的原則，以站穩(wěn)講臺(tái)為基礎(chǔ)，通過專任教師下企業(yè)鍛煉、兼職教師經(jīng)常接受高職理念培訓(xùn)等方式，提升專業(yè)教師整體水平，打造一支“理實(shí)兼?zhèn)?、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) ” 的國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 表 2 20202020 年專任教師規(guī)劃表 項(xiàng)目 完成時(shí)間 2020 年 2020 年 本年總?cè)藬?shù) 20 人 24 人 引進(jìn)教師數(shù) 2 人 4 人 新增雙師素質(zhì)人數(shù) 3 人 5 人 當(dāng)年雙師素質(zhì)教師比例 90% 100% 青年教師中碩士以上學(xué)歷比例 100% 100% 16 表 3 軟件技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃表 項(xiàng) 目 完成時(shí)間 總計(jì) 2020 年 2020 年 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 人 1 人 2 人 培養(yǎng)骨干教師 2 人 1 人 3 人 專業(yè)教師實(shí)踐鍛煉 6 人 8 人 14 人 新增聘請(qǐng)兼職教師 7 人 4 人 11 人 1． 專業(yè)帶頭人及骨干教師的培養(yǎng) （ 1） 建設(shè)目標(biāo) 專業(yè)建設(shè)急需培養(yǎng)在專業(yè)技術(shù)方面有較高造詣、了解行業(yè)技術(shù)的發(fā)展、能引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與改革的專業(yè)帶頭人。 計(jì)劃 內(nèi)部 培養(yǎng)具有副高以上職稱、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、教科研水平較高、有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，能帶領(lǐng)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)改革創(chuàng)新、在區(qū)域行業(yè)具有一定影響力的 軟 件、 游戲軟件、嵌入式技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)帶頭人 1 名 。 通過引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，加速專業(yè)骨干教師建設(shè)進(jìn)度。 （ 2） 具體措施 17 為人才培養(yǎng)的順利進(jìn)行，應(yīng)制訂相關(guān)的傾斜政策和激勵(lì)措施，創(chuàng)造有利于專業(yè)帶頭人和骨干教師開展各項(xiàng)工作的寬松環(huán)境。 對(duì)于骨干教師，主要措施有國內(nèi)學(xué)習(xí)，提高高職教育理論和課程建設(shè)的能力，根據(jù)學(xué)院安排，到國 外學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)特點(diǎn)，到合作的軟件公司掛職鍛煉，獲得企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，參與各類應(yīng)用技術(shù)開發(fā)課題等等，實(shí)行年度考核和培養(yǎng)期末驗(yàn)收，若考核不合格，取消資格。 18 （ 2） 具體措施 多管齊 下，通過政策激勵(lì)、下企業(yè)鍛煉、國內(nèi)外進(jìn)修、行業(yè)資格培訓(xùn)等多種方式培養(yǎng)“理實(shí)兼?zhèn)洹钡碾p師型專任教師。 對(duì)于無企業(yè)工作經(jīng)歷的 年輕教師，根據(jù)學(xué)院出臺(tái)的 相關(guān) 文件， 盡快 安排到企業(yè)或行業(yè)協(xié)會(huì)參加全職實(shí)踐培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間為 3 至 6 個(gè)月；調(diào)入前已有一年以上企業(yè)工作經(jīng)歷的 青年 教師，在一個(gè)月內(nèi)要與企業(yè)或行業(yè)協(xié)會(huì)建立起實(shí)質(zhì)聯(lián)系，并兼職參加企業(yè)或行業(yè)協(xié)會(huì)的技術(shù)服務(wù)、開發(fā)和咨詢等工作。 3． 兼職教師隊(duì)伍建設(shè) （ 1） 建設(shè)目標(biāo) 19 通過對(duì)兼職教師經(jīng)常性的培訓(xùn)，培養(yǎng)“理實(shí)兼?zhèn)洹钡碾p 師型兼職教師隊(duì)伍。 （ 2） 具體措施 建立企業(yè)兼職教師培訓(xùn)制度 。 建成完備的專業(yè)兼職教師 動(dòng)態(tài) 人才 資源庫，保證有充足的兼職教師來源。為此，首先 從合作企業(yè)中遴選一批高水平的一線技術(shù)人員或從 IT 培訓(xùn)企業(yè)如 北京亞嵌 等選擇有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師， 建成完備的專業(yè)兼職教師 動(dòng)態(tài) 人才 資源庫，保證有充足的兼職教師來源。在現(xiàn)有兼職教師基礎(chǔ)上逐漸加大兼職教師比例，逐步與現(xiàn)有師資一起形成結(jié)構(gòu)合理的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 在兼職教師教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)上，根據(jù)我院 相關(guān) 文件，軟件技術(shù)專業(yè)的專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師要充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，分工協(xié) 20 作，逐步形成基礎(chǔ)課程及教學(xué)主要由專任教師來講授、實(shí)踐技能課程主要由一線高技能水平的兼職教師完成的機(jī)制。 完善薪酬分配方法 ，穩(wěn)定兼職教師隊(duì)伍。學(xué)院頒布了《 山東信息技術(shù)學(xué)院授課津貼實(shí)施 方案》，制訂了企業(yè)兼職教師 授課酬金體系，對(duì)于從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)的技術(shù) 人才 、中高級(jí)管理人員和能工巧匠，學(xué)院 適當(dāng) 調(diào)高了這類兼職教師的授課酬金標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，積極與企業(yè)聯(lián)系，爭(zhēng)取共同投資，共同在企業(yè)或校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，按照對(duì)口企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)搭建開發(fā)環(huán)境 ，按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)組織開發(fā)和教學(xué)。 表 4 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)年度規(guī)劃表 實(shí)訓(xùn)室（基地）名稱 建設(shè)時(shí)間 建設(shè)方式 功 能 占地面積 （平方米） 企業(yè)式軟件開發(fā) 能力提升實(shí)訓(xùn)室 2020 年 新建 模擬大型軟件開發(fā)的工作環(huán)境，計(jì)算機(jī)配置高并安裝先進(jìn)的 Sun Visual Box 虛擬機(jī)軟件，可對(duì) Linux 操作系統(tǒng)進(jìn)行仿真訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的跨平臺(tái)部署和維護(hù)能力；采用企業(yè)化管理，指導(dǎo)教師由校內(nèi)教師和企業(yè)開發(fā)人員共同擔(dān)任；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 100%采用企業(yè)的真實(shí)案例；并可對(duì)外承擔(dān)軟件開發(fā)任務(wù)，作為開發(fā)基地使用。 80 Android開 發(fā)實(shí)驗(yàn)室 2020 年 新建 提供 Android開發(fā)平臺(tái)，提供 Android 程序開發(fā)環(huán)境， 為學(xué)生進(jìn)行 Android圖形界面、網(wǎng)絡(luò)通訊等 項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)提供平臺(tái)。主要功能包括：數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用， 項(xiàng)目開發(fā)，企業(yè)級(jí) Java 開發(fā)，軟件測(cè)試等。 80 Linux系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室 2020 年 新建 主要提供 Linux 系統(tǒng)開發(fā)、維護(hù)實(shí)訓(xùn)，為教師進(jìn)行 Linux 系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)提供平臺(tái)和幫助，為學(xué)生進(jìn)行 Linux 系統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)提供平臺(tái)。 80 實(shí)訓(xùn)室的配置要體現(xiàn)軟件開發(fā)主流技術(shù)要求，初步計(jì)劃各實(shí)訓(xùn)室設(shè)備配置和年度資金投入如表 5 所示。 第一階段：主要完成實(shí)訓(xùn)設(shè)備的采購、安裝、調(diào)試、驗(yàn)收；實(shí)訓(xùn)環(huán)境的設(shè)計(jì)、布置與裝修；建立實(shí)訓(xùn)室維護(hù)和管理制度；選取具有 代表性的典型案例作為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材。 第三階段：建立起企業(yè)真實(shí)的開發(fā)環(huán)境，引入企業(yè)管理制度，100%采用企業(yè)案例作為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，建立實(shí)訓(xùn)基地良好的對(duì)內(nèi)、對(duì)外 23 運(yùn)行機(jī)制，能夠?qū)?nèi)對(duì)外承擔(dān)軟件開發(fā)任務(wù)，能夠根據(jù)專業(yè)技術(shù)進(jìn)步和行業(yè)發(fā)展的需求，開發(fā)、引進(jìn)新的培訓(xùn)項(xiàng)目。 建設(shè)期間 ，在專業(yè)已有的中創(chuàng)軟件、齊魯軟件園、IBM 軟件產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)中心等多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，將再擴(kuò)展校外實(shí)訓(xùn)基地，總數(shù)達(dá)到 20 個(gè)，其中緊密結(jié)合性中等規(guī)模以上 20 家，保障每屆約 120 名學(xué)生順利到基地開展工學(xué)結(jié)合實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)。 首先，建立、健全工學(xué)結(jié)合 組織機(jī)構(gòu)，成立由系主任、教研室主任和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員組成的校企合作教育工作小組，負(fù)責(zé)溝通、協(xié)調(diào)學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系，促進(jìn)校企緊密合作。建立以《職業(yè)教育法》、《勞動(dòng)法》以及其他相關(guān)法律、法規(guī)為依據(jù)的校企合作教育工作小組章程、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)章程、合作伙伴選擇辦法、對(duì)外合作合同協(xié)議管理辦法、校外實(shí)訓(xùn)基地管理辦法、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法、教師下企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉的規(guī)定、從企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師的管理規(guī)定等一系列規(guī)章制度。 校企共建創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)模式將實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，達(dá)到學(xué)生到真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中鍛煉提高的目的，而且這種模式能夠?qū)ⅰ敖?、學(xué)、做”融為一體，將有效地強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。 表 6 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃表 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 預(yù)期目標(biāo) 2020 年預(yù)期目標(biāo) 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 新建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 目標(biāo)：新建 企業(yè)式軟件開發(fā)能力提升實(shí)訓(xùn)室 、 Linux系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室 驗(yàn)收要點(diǎn)：①較為 真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境；②實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材；③完善的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材；④完善的實(shí)訓(xùn)室維護(hù)和管理制度 目標(biāo)： Android開發(fā)實(shí)驗(yàn)室 、 驗(yàn)收要點(diǎn)：①建立起完整的涵蓋軟件開發(fā)大部分專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室；②通過規(guī)范化管理使實(shí)訓(xùn)基地具備對(duì)外研發(fā)能力，能對(duì)外提供技術(shù)服務(wù) 張學(xué)金 擴(kuò)建現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室 目標(biāo) ： 擴(kuò)建 軟件 開發(fā)實(shí)訓(xùn)室 、 軟件測(cè)試實(shí)訓(xùn)室 驗(yàn)收要點(diǎn)：擴(kuò)建后的實(shí)訓(xùn)室主要完成企業(yè)級(jí) Java 開發(fā)，軟件測(cè)試，指導(dǎo)教師主要來自企業(yè)實(shí)現(xiàn)教師與軟件工程師角色相融合 ，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能 。 武洪萍 校外實(shí)訓(xùn)基地 目標(biāo)： 在 校外實(shí)訓(xùn)基地 原有建設(shè)的基礎(chǔ)上， 增加 5家緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地 驗(yàn)收要點(diǎn)：①完成 15 家緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 目標(biāo)：新增 5 家緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地 驗(yàn)收要點(diǎn)：①完成 20 家緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)分兩步走。 第二步，在汲取企業(yè)文化精華的基礎(chǔ)上，積極接軌企業(yè)，引入企業(yè)的經(jīng)營理念與機(jī)制，結(jié)合本校的實(shí)際情況，建立起具有我院特色的職教理念和育人環(huán)境。 1． 產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制建設(shè) 推進(jìn)產(chǎn)教合作對(duì)接，強(qiáng)化行業(yè)指導(dǎo)作用。與北京亞嵌科技有限公司， IBM 軟件產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)基地及周邊企業(yè)共同建立產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，校企融合，互惠互利，形成在區(qū)域和行業(yè)內(nèi)具有較大影響的技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，參與企業(yè)科研生產(chǎn)，為企業(yè)和地區(qū)提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)，利用專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)為企業(yè)和社會(huì)提供資源共享。定期 為下崗 /轉(zhuǎn)崗員 26 工提供計(jì)算機(jī)操作與計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的繼續(xù)教育服務(wù)，提高他們的再就業(yè)能力。 2． 對(duì)口支援合作辦學(xué) 與山東科技職業(yè)學(xué)院、山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院等職業(yè)院校建立院校合作辦學(xué)機(jī)制，定期開展教學(xué)交流活動(dòng)，對(duì)口支援培訓(xùn)教師和聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。按照循證設(shè)計(jì)、科學(xué)建設(shè)的原則設(shè)計(jì)資源建設(shè)內(nèi)容和呈現(xiàn)形式 ，如圖 6 所示 。 2． 集思廣益，共建共享，協(xié)同進(jìn)行 數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè) 與多家院校、多家企業(yè) 和出版社 共同投入 資源 庫 的建設(shè)，集思廣益，取眾家之所長，對(duì)課程建設(shè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源成果進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)與整合工作，形成數(shù)字化教學(xué)資源，并利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)該教學(xué)資源庫共享。 4．教學(xué)資源管理平臺(tái)構(gòu)建 通過對(duì)教學(xué)資源庫系統(tǒng)的需求分析，結(jié)合企業(yè)專家、學(xué)生、教師等多方面意見，完成 網(wǎng)絡(luò)化開放型 專業(yè)教學(xué)資源庫管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)與構(gòu)建，為教學(xué)資源庫使用推廣做準(zhǔn)備。 教學(xué)資源庫的建設(shè)成果及應(yīng)用如圖 7 所示?！凹?jí)聯(lián)”是指 企業(yè)優(yōu)勢(shì)的級(jí)聯(lián)。 專業(yè) 課程體系建設(shè)與課程 資源 建設(shè)與 技術(shù)優(yōu)勢(shì)的企業(yè) 緊密合作 ，以強(qiáng)化專業(yè)