【正文】 想】作業(yè)4第八章、第九章、第十章一、填空題（每空1分，共計28分）1．教育可以培養(yǎng)和訓練人的　　　能力，提高人的素質(zhì)，開發(fā)人的智力和體力，改變勞動力形態(tài)。2．《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的　　　　　　，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和　　　能力為重點，造就有理想、有道德、有　　　、有紀律的，德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)　　　者和接班人。3．實踐能力形成于學生的　　　性的實踐活動之中，沒有學生的主體性實踐就談不上實踐　　　的發(fā)展。培養(yǎng)學生的實踐能力必須解決學生的主體性問題。朗格朗在1965年聯(lián)合國　　　　　　　　召開的巴黎　　　　　　　　　上以終生教育為題的報告，使終生教育論在世界范圍內(nèi)得到提倡。自學，尤其是在　　　下的自學，在任何教育體系中，都具有無可替代的價值。而從社會發(fā)展的角度看，終身教育的目的在于完成　　　的改造與發(fā)展，使社會在全體成員不斷學習的基礎上更加快速、有效、和諧和圓滿地得到　　　。　　9．滿足　　　　　學習的需要，是全民教育思想的　　　和最終目的?！　《⒑喪鲱}（每題6分，共計24分）1．實踐教育思想的基本含義是什么？2．簡述“自我導向?qū)W習”。　　三、綜述題（每題12分，共計48分）1．試舉例說明實踐教育與知識教育的關(guān)系?！粳F(xiàn)代教育思想】形成性考核（成教）參考答案作業(yè)1 第一章、第二章 一、填空題（每空1分，共計24分） 1．本課程所講述的科教興國思想、素質(zhì)教育思想、主體教育思想、科學教育思想、人文教育思想、創(chuàng)新教育思想、實踐教育思想、終身教育思想、全民教育思想等，都是從我國當前教育改革和發(fā)展的實踐中提煉和概括出來的，著眼于探索和回答我國社會主義教育現(xiàn)代化的現(xiàn)實問題的。 3．教育思想具有認識功能、預見功能、導向功能、調(diào)控功能、評價功能、反思功能；概括起來說，就是教育思想對教育實踐的理論指導功能。 5．教育經(jīng)驗既是對教育現(xiàn)實的直接反映和認識，又是對以往教育實踐的歷史延續(xù)和積淀，它是教育思想建設的歷史前提和現(xiàn)實基礎。7．教育是具有先導性、全局性、基礎性的知識產(chǎn)業(yè)。二、簡述題（每題5分，共計40分）2． 如何理解教育思想的涵義？　　答：教育思想是指經(jīng)過人們思維加工而形成的教育理論認識，具有實踐性、抽象性、社會性和前瞻性等多種特征?！　〈穑罕菊n程根據(jù)我國教育思想與實踐的現(xiàn)實關(guān)系狀況，將教育思想劃分成理論型的教育思想、政策型的教育思想和實踐型的教育思想三個部分?！　〈穑何覀儼呀逃枷脒m應人們的教育需要而對教育實踐和教育事業(yè)的發(fā)展所發(fā)揮的作用稱為教育思想的功能?！　?．簡述教育認識與教育實踐的關(guān)系。教育思想能夠幫助人們深刻認識教育事物，具有指導教育實踐的作用。事實上，人們在教育實踐的過程中，經(jīng)常以一種教育價值觀、教育功能觀、教育質(zhì)量觀、教育效益觀等等作為依據(jù)和尺度，對教育過程的結(jié)果進行評價，以此指導或引導我們的教育行為過程?！　〈穑嚎平膛d國是指全面落實科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要位置，增強國家的科技實力及向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟建設轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，加速實現(xiàn)國家繁榮。考察人類社會發(fā)展的歷史尤其是近現(xiàn)代史可以看出，一個國家的經(jīng)濟發(fā)展、綜合國力的增強，都是與科學技術(shù)和教育事業(yè)的發(fā)展分不開的。英國是最早實現(xiàn)工業(yè)化的國家。大興科教使德國后來居上。科技立國使日本戰(zhàn)后輝煌。世界科教興國的基本實踐及經(jīng)驗，尤其是英、法、德、美等主要發(fā)達的資本主義國家的實踐與經(jīng)驗告訴我們，增強綜合國力，提高一個國家的國際地位，就必須重視科技與教育事業(yè)的發(fā)展，而且要把教育事業(yè)作為一項關(guān)系到國家前途命運的基礎性事業(yè)來發(fā)展。所以說，教育是立國之本。這是由教育與現(xiàn)代化建設最重要、最根本、最緊缺的知識和人才資源的內(nèi)在聯(lián)系決定的。教育與現(xiàn)代化建設最寶貴的人力資源相聯(lián)系，是人才培養(yǎng)的基礎，是知識創(chuàng)新、傳播和轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的基礎，所以它是現(xiàn)代化事業(yè)的基礎設施。三、綜述題（每題12分，共計36分）　　1．結(jié)合工作體會，談一談教育思想與教育經(jīng)驗的關(guān)系。它具有抽象概括和社會普遍性的教育認識，它扎根于教育經(jīng)驗，但又具有超越日常經(jīng)驗的抽象概括性和理論普遍性的特征，是對教育規(guī)律、教育本質(zhì)的認識。它是現(xiàn)實的、鮮活的，同時也是寶貴的，但是它往往具有個別性、零散性和表面性，很難概括教育過程的普遍規(guī)律和一般本質(zhì)。是教育理論的堅實的基礎。答：教育的思想創(chuàng)新是一個基于新的時代、新的背景、新的形勢，以新的方法、新的視角、新的視野，研究教育改革和發(fā)展過程中的新情況、新事實、新問題，探索教育實踐的新觀念、新體制、新機制、新模式、新內(nèi)容和新方法的過程。⑵教育思想創(chuàng)新是對教育事業(yè)發(fā)展和人們教育實踐中的新情況、新事實、新問題的探索過程。⑷教育思想的創(chuàng)新應體現(xiàn)在探索教育改革和發(fā)展及教育實踐的新思路、新辦法、新措施。無論在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識、技術(shù)創(chuàng)新成果方面，教育都具有獨特的重要意義。答：⑴教育為科技和經(jīng)濟發(fā)展提供源源不斷的人力資源，是人才培養(yǎng)的基地。在這一實踐過程中實現(xiàn)科學技術(shù)向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)變，從而推動生產(chǎn)力向前發(fā)展。高等學校在科學研究方面具有知識創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相結(jié)合，科學研究與教育教學相結(jié)合，基礎研究與應用研究并興趣，開展跨科學和綜合研究等特點和優(yōu)勢。作業(yè)2 第三章、第四章 一、填空題（每空1分，共計21分） 　1．19世紀出現(xiàn)的馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展教育思想，為后來社會主義教育思想與實踐奠定了重要的理論基礎，也是我們今天全面推進的素質(zhì)教育思想與實踐的理論基礎。 　3．要改革人才培養(yǎng)模式，積極實行討論式和啟發(fā)式教學，讓學生在感受知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程中，培養(yǎng)科學創(chuàng)新精神。就學生的學習而言，則不僅是繼承性學習，更是創(chuàng)新性學習。6．從內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)上看，主體性主要包括主體意識、主體能力和主體人格三個部分。二、簡述題（每題5分，共計15分）　　1．簡述素質(zhì)教育的基本特征。2．概括主體教育思想的基本觀點答：⑴學生是自身生活、學習和發(fā)展的主體。⑶現(xiàn)代教育應把發(fā)揮和培養(yǎng)學生的主體性作為一項核心目標。3．如何理解每個學生都有最適合自己的學習與發(fā)展方式。而學生之間在天資、個性、生活環(huán)境等方面存在著廣泛的差異，因此每個學生都有最適合于自己的學習與發(fā)展的方式。所以，高明的教師，其最大的本事是能夠充分了解每個學生，并為每個學生創(chuàng)造盡可能適合的教育環(huán)境，讓學生按照自己的方式去主動學習和發(fā)展。三、綜述題（每題8分，共計64分）　　1．試分析我國“應試教育”傾向弊端的主要表現(xiàn)?！　?．如何理解創(chuàng)新與素質(zhì)教育的關(guān)系？答：民族創(chuàng)新精神的復興，關(guān)鍵在于教育。因此，在基礎教育階段，首先要面向全體學生、因材施教，培養(yǎng)每個人的創(chuàng)造性，另一方面要為培養(yǎng)能夠攀登世界科學高峰的高層次創(chuàng)造性人才打下基礎。為此，要改革人才培養(yǎng)模式，積極衽討論式和啟發(fā)式教學，讓學生在感受知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)科學創(chuàng)新精神。要在培養(yǎng)大批各類專業(yè)人才的同時，努力為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件，尤其是要下功夫造就一批真正能站在世界科學技術(shù)前沿的學術(shù)帶頭人和尖子人才，以帶動和促進民族科技水平與創(chuàng)新能力的提高。素質(zhì)教育與“應試教育”是對立的?？创刭|(zhì)教育與“應試教育”關(guān)系的著眼點，不應是某些應試教育內(nèi)容本身而應是整個辦學指導思想?！皯嚱逃标P(guān)心的是如何考高分，關(guān)心的是應試能力，它不關(guān)心其他能力甚至排斥其他能力。而素質(zhì)教育是有靈魂的，它關(guān)注內(nèi)在目的，不僅關(guān)注素質(zhì)，而且關(guān)注對素質(zhì)的駕馭，是一個不能割裂的整體?！　?．你認為應該如何提高自身素質(zhì)，做全面實施素質(zhì)教育的合格教師？答：提高自身素質(zhì)，做全面實施素質(zhì)教育的合格老師是當前我國教育改革和發(fā)展形勢對于全體教師的迫切要求，是我們每一位人民教師都要自覺努力做到的事情。其次，要在本職工作中自覺抵制片面追求升學率等“應試教育”傾向，提高政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，努力做到因材施教、教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生，尤其要尊重學生人格，與學生平等相處，保護學生的合法權(quán)益。同時還要積極參與教學科研，勇于在教育教學實踐中進行探索和創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)，做全面實施素質(zhì)教育的合格教師。然而，人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，必須靠相應的過程來保證。換句話說，發(fā)揮和培養(yǎng)學生的主體性是實現(xiàn)全面發(fā)展目標的一種途徑或工具。而不是取決于教師如何“表演”，有哪些花樣。自20世紀80年代以來，我國教育研究工作者與實際工作者圍繞著改進教育過程、改革教育方法進行過許多有益的探索，創(chuàng)造出一批卓有成效的理論成果與實踐經(jīng)驗。6．你是否同意這句話：高明的教師最大的本事是能夠充分了解每個學生，并為每個學生創(chuàng)造盡可能適合他的教育環(huán)境，讓學生按照自己的方式去主動學習和發(fā)展。答：我同意這句話。因為任何知識經(jīng)驗、行為習慣等都必須經(jīng)過學生自己的思考、體驗和練習，才能成為學生自己的東西，這也是一個基本的事實。有些老師以為，教師最重要的能力就是把知識和道理講清楚，讓每個學生都能理解和接受。因為一個老師講得再好，也不可能同時適合40個學生的特點。因為教師的教畢竟是外在的東西，學生怎樣學、會不會學才是對其學習和發(fā)展直接發(fā)揮作用的因素。案例：某學校一名五年級的學生，因為對語文教師的課感到很無聊，就逃課去了學校附近的公共圖書館。三天中，家長以為孩子每天都背著書包上學去了，教師則以為生病請假了。這個學生被找回來以后，學校和老師應該對他怎么處理呢？答：⑴學生撒謊、逃學是不對的，應該嚴肅指正。⑶學校應專門研究一些同學的特殊情況，對于確實可以不聽或少聽老師講課的學生，要制定個別的學習管理制度，可以給予學生一定的選擇學習時間的自由度。⑸尊重學生的特點和個別差異，給學生更多的自主選擇的發(fā)展空間，是現(xiàn)代教育思想中主體教育思想的重要主張，在實施素質(zhì)教育的實踐中要不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗，在轉(zhuǎn)變觀念的同時，進行相應的教學管理制度改革。案例：上課鈴響后，某班班主任剛準備上課，發(fā)現(xiàn)有幾個在課間踢球的學生衣冠不整地跑進來，于是當眾大聲斥責說：“XX，你是體育委員，這個頭帶得好，請欣賞一下尊容，那德性！”不料，學生不服氣地嘀咕了一聲。答：顯然，這位班主任是過于看重了自己在師