【正文】 電大【現(xiàn)代教育思想】形成性考核作業(yè)答案【現(xiàn)代教育思想】作業(yè)1 第一章、第二章 一、填空題（每空1分，共計(jì)24分） 1．本課程所講述的科教興國(guó)思想、素質(zhì)教育思想、 教育思想、科學(xué)教育思想、人文教育思想、　　　教育思想、實(shí)踐教育思想、終身教育思想、全民教育思想等，都是從我國(guó)當(dāng)前教育　　　　　　　　的實(shí)踐中提煉和概括出來(lái)的，著眼于探索和回答我國(guó)社會(huì)主義教育　　　化的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的。 2．本課程將教育思想劃分成　　　　　的教育思想、　　　　　的教育思想和實(shí)踐型的教育思想三個(gè)部分。 3．教育思想具有認(rèn)識(shí)功能、　　　功能、導(dǎo)向功能、　　　功能、　　　功能、反思功能；概括起來(lái)說(shuō)，就是教育思想對(duì)教育實(shí)踐的　　　指導(dǎo)功能。 4．教育思想最基本的功能是對(duì)教育事物的　　　功能。 5．教育經(jīng)驗(yàn)既是對(duì)教育　　　的直接反映和認(rèn)識(shí)，又是對(duì)以往教育實(shí)踐的歷史延續(xù)和積淀，它是教育思想建設(shè)的　　　前提和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。6．要實(shí)施讓學(xué)生得到全面發(fā)展的　　　教育，培養(yǎng)和造就適應(yīng)21世紀(jì)　　　　　建設(shè)需要的社會(huì)主義新人；教育要為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)的　　　和知識(shí)基礎(chǔ)。7．教育是具有　　　性、全局性、　　　性的　　　產(chǎn)業(yè)。8．知識(shí)經(jīng)濟(jì)以知識(shí)的生產(chǎn)和　　　為核心，以　　　資本和技術(shù)為動(dòng)力，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和　　　　　為支柱，以　　　研究和技術(shù)　　　體系為后盾。二、簡(jiǎn)述題（每題5分，共計(jì)40分）1． 如何理解教育思想的涵義？　　2．試說(shuō)明現(xiàn)代教育思想的結(jié)構(gòu)?！　?．試說(shuō)明現(xiàn)代教育思想的功能。　　4．簡(jiǎn)述教育認(rèn)識(shí)與教育實(shí)踐的關(guān)系。　　5．為什么教育思想具有評(píng)價(jià)功能？6．簡(jiǎn)述科教興國(guó)戰(zhàn)略的涵義?！　?．為什么說(shuō)“教育是立國(guó)之本”？　　8．為什么說(shuō)“教育是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施”？三、綜述題（每題12分，共計(jì)36分）　　1．結(jié)合工作體會(huì)，談一談教育思想與教育經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。2．結(jié)合自己教育經(jīng)歷談教育思想創(chuàng)新和教育觀念更新的現(xiàn)實(shí)意義。3．“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。無(wú)論在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專(zhuān)業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識(shí)、技術(shù)創(chuàng)新成果方面，教育都具有獨(dú)特的重要意義?！闭?wù)勀銓?duì)于這句話的認(rèn)識(shí)?！粳F(xiàn)代教育思想】作業(yè)2　　 第三章、第四章一、填空題（每空1分，共計(jì)21分） 　1．19世紀(jì)出現(xiàn)的馬克思主義關(guān)于人的　　　　　　教育思想，為后來(lái)社會(huì)主義教育思想與實(shí)踐奠定了重要的理論基礎(chǔ)，也是我們今天全面推進(jìn)的　　　　　　思想與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。 　2．《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高　　　　　　　　　　為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的　　　　　　和　　　　　　為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 3．要改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行　　　式和　　　式教學(xué)，讓學(xué)生在感受知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新精神?！　?．必須逐步改變單純以　　　為中心的傾向，建立以　　　　　為中心的教學(xué)體系。就學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，則不僅是　　　性學(xué)習(xí)，更是　　　性學(xué)習(xí)。 5．素質(zhì)教育要讓學(xué)生感受、理解　　　　產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的　　　精神和　　　　　　能力，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理　　　的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及　　　　　　和社會(huì)活動(dòng)的能力。6．從內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)上看，主體性主要包括主體　　　、主體　　　和主體　　　三個(gè)部分。7．所謂全面尊重學(xué)生，就是要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的　　　、尊重學(xué)生的水平以及尊重學(xué)生的　　　等。二、簡(jiǎn)述題（每題5分，共計(jì)15分）　　1．簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的基本特征。2．概括主體教育思想的基本觀點(diǎn)3．如何理解每個(gè)學(xué)生都有最適合自己的學(xué)習(xí)與發(fā)展方式。三、綜述題（每題8分，共計(jì)64分）　　1．試分析我國(guó)“應(yīng)試教育”傾向弊端的主要表現(xiàn)?！　?．如何理解創(chuàng)新與素質(zhì)教育的關(guān)系？　　3．實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)如何處理好素質(zhì)教育與“應(yīng)試教育”的關(guān)系？　　4．你認(rèn)為應(yīng)該如何提高自身素質(zhì)，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的合格教師？5．為什么說(shuō)發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的主體性是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育目標(biāo)的必由之路？6．你是否同意這句話：高明的教師最大的本事是能夠充分了解每個(gè)學(xué)生，并為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造盡可能適合他的教育環(huán)境，讓學(xué)生按照自己的方式去主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。試舉例說(shuō)明。7．請(qǐng)閱讀下面這則案例，談?wù)勀愕奶幚硪庖?jiàn)。案例：某學(xué)校一名五年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)閷?duì)語(yǔ)文教師的課感到很無(wú)聊，就逃課去了學(xué)校附近的公共圖書(shū)館。沒(méi)想到，一去就迷上了那里豐富的書(shū)刊，原本只想逃一上午的課，結(jié)果欲罷不能，在那里一直泡了三天。三天中，家長(zhǎng)以為孩子每天都背著書(shū)包上學(xué)去了，教師則以為生病請(qǐng)假了。后來(lái)雙方對(duì)不上號(hào)，才知道他是有事了。這個(gè)學(xué)生被找回來(lái)以后，學(xué)校和老師應(yīng)該對(duì)他怎么處理呢？8．請(qǐng)閱讀下面這則案例，談?wù)勀銓?duì)這位班主任事后的建議。案例：上課鈴響后，某班班主任剛準(zhǔn)備上課，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)在課間踢球的學(xué)生衣冠不整地跑進(jìn)來(lái)，于是當(dāng)眾大聲斥責(zé)說(shuō)：“XX，你是體育委員，這個(gè)頭帶得好，請(qǐng)欣賞一下尊容， 那德性！”不料，學(xué)生不服氣地嘀咕了一聲。老師問(wèn)：“我說(shuō)錯(cuò)了嗎？”學(xué)生的聲音一下子提高了八度：“什么‘德性’？老師怎么罵人！”學(xué)生的反詰讓老師大為難堪，為保住面子，老師放慢了語(yǔ)速，加重了語(yǔ)氣說(shuō)：“今天你違反了中學(xué)生行為規(guī)范中不得和老師頂嘴這一條，今天你帶的什么頭？扮演了什么角色？你必須在全班檢討，挽回影響，我等著看你的表現(xiàn)！”然后不容分辨，又把其他幾個(gè)學(xué)生訓(xùn)斥一通后宣布上課。【現(xiàn)代教育思想】作業(yè)3 第五章、第六章、第七章一、填空題（每空1分，共計(jì)27分）1．科學(xué)教育的最終目的就是要提高學(xué)生的科學(xué)　　　，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，改善學(xué)生的　　　能力和　　　質(zhì)量。2．所謂科學(xué)素養(yǎng)，是指人們身上與科學(xué)活動(dòng)有關(guān)的一種綜合素養(yǎng)，它包括科學(xué)知識(shí)與　　　、科學(xué)　　　與能力、科學(xué)行為與　　　以及科學(xué)　　　與精神等。3．科學(xué)方法與能力是　　　　　　的核心，科學(xué)行為習(xí)慣是科學(xué)素養(yǎng)的外部行為表現(xiàn)，科學(xué)態(tài)度與　　　　　　是科學(xué)素養(yǎng)的靈魂。4．目前我國(guó)中小學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程缺乏一種過(guò)程　　　意識(shí)，過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果——主要是　　　性結(jié)果。5．人文　　　教育與人文　　　活動(dòng)相結(jié)合是　　　　　　的基本途徑。人文學(xué)科是人文教育課程的核心內(nèi)容。人文教育不能等同于人文學(xué)科　　教學(xué)。人文　　　　　　是人文素養(yǎng)成長(zhǎng)的必由之路。6．人文教育特別要注重讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中去親身　　　、用心　　　那些高尚、高雅的情感。生活中任何活動(dòng)都含有人文因素，都可以看作是　　　的過(guò)程，所以，做人的鍛煉可以從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事——比如灑水掃地——做起。7．知識(shí)有兩個(gè)十分重要的特性：一是知識(shí)的　　　性，二是知識(shí)的無(wú)限　　　性。8．羅馬俱樂(lè)部在其《學(xué)無(wú)止境》中提出了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的兩個(gè)基本特征：　　　　　性和　　　　　性。創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的　　　　　學(xué)習(xí)。9．創(chuàng)新教育的實(shí)施原則；個(gè)性化原則；　　　　　原則；探索性原則；　　　　　原則；民主性原則；　　　　　原則；啟發(fā)性原則。二、簡(jiǎn)述題（每題5分，共計(jì)25分）1．概括科學(xué)教育思想的基本觀點(diǎn)。2．概括人文教育思想的主要觀點(diǎn)。3．簡(jiǎn)述現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)。4．簡(jiǎn)述現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)特征。5．簡(jiǎn)述創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本特征。三、綜述題（每題8分，共計(jì)48分）1．結(jié)合實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)下面這段話的認(rèn)識(shí)：現(xiàn)代社會(huì)的健康發(fā)展要求現(xiàn)代人必須具有開(kāi)闊的視野，其中很重要的一點(diǎn)，就是必須　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　站在超越人類(lèi)自身的高度上看待人、看待人與世界的關(guān)系。換句話說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)要求人們能夠把人與自然同時(shí)納入自己的視野，在人與自然關(guān)系中定位自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。這就要求在進(jìn)行人文教育的過(guò)程中，必須鼓勵(lì)學(xué)生接近自然、探索自然、建立與自然之間的和諧關(guān)系。2．試分析下面這則案例中語(yǔ)文老師的做法是否妥當(dāng)，為什么？案例：一名初中學(xué)生向語(yǔ)文老師報(bào)告說(shuō)，她新買(mǎi)的一本新華字典不見(jiàn)了，而她曾在這本新華字典的背面寫(xiě)了個(gè)“玉”字。老師問(wèn)明了情況后，讓這名學(xué)生先不要張揚(yáng)，老師幫她找一找。這位老師來(lái)到教室說(shuō)，前兩天老師布置讓每位同學(xué)都買(mǎi)一本字典，現(xiàn)在清同學(xué)們把自己的字典拿出來(lái)讓老師檢查一下。檢查中，老師發(fā)現(xiàn)一名女生的字典后面一頁(yè)寫(xiě)了個(gè)“璧”字，而這顯然是在原來(lái)的“玉”字上面改的。老師當(dāng)時(shí)遲疑了一下，這名女生頓時(shí)滿面通紅。但老師并沒(méi)有表現(xiàn)出什么，而是繼續(xù)檢查其他學(xué)生的字典。后來(lái)老師了解到這名女生平時(shí)品德很好，但她家境貧寒，母親抱病臥床。因?yàn)檫€要給母親買(mǎi)藥，一本11元的字典對(duì)她來(lái)說(shuō)是很難買(mǎi)得起的，而老師當(dāng)時(shí)要求每個(gè)同學(xué)必須買(mǎi)一本字典。了解了這些情況后，老師自己花錢(qián)買(mǎi)了一本字典，并在最后一頁(yè)精心地摹下了一個(gè)“玉”字。然后，老師當(dāng)著全班同學(xué)宣布說(shuō)，某某同學(xué)的字典找到了，是其它班的同學(xué)揀到的。3．試分析下面這則案例，談?wù)劷處煈?yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)并參與創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。案例：班里轉(zhuǎn)來(lái)了一位女同學(xué)。她走進(jìn)教室的時(shí)候，同學(xué)們先是驚訝得面面相視，而后捂住嘴埋下頭嗤嗤笑了起來(lái)。因?yàn)槟桥⒅挥袔拙^稀疏的頭發(fā)。女孩慘白著臉象只受驚的小鹿手足無(wú)措地找到自己的座位。接下來(lái)的幾天，一些同學(xué)把這個(gè)丑丑的女孩當(dāng)作了笑談的資料。老師看在眼里，記在心上。老師通過(guò)主動(dòng)與女孩接觸，發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩不僅心地善良，而且手特別巧，女孩是因?yàn)樯^(guò)一場(chǎng)大病才變成這樣的，她的父親也離家出走了。后來(lái)，老師通過(guò)讓女孩辦黑板報(bào)，讓大家見(jiàn)識(shí)了她漂亮的美術(shù)字和瀟灑的圖案設(shè)計(jì)，通過(guò)手工比賽，讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)了她精美的剪紙藝術(shù)，通過(guò)主題班會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)理解什么是真正的美和美的價(jià)值。漸漸地，同學(xué)們都喜歡上了這個(gè)“丑”女孩，而且發(fā)現(xiàn)女孩原來(lái)有一雙很大很美的眼睛，女孩的臉上終于有了快樂(lè)、自信的笑容。4．為