【正文】 來源方式初步擬定兩種：一是在全國(guó)普通高校招生后組建，新生入校即進(jìn)入卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃試驗(yàn)班；二是2010年春季學(xué)期由在校一年級(jí)（09級(jí)）理工類本科生通過自愿報(bào)名、擇優(yōu)選拔進(jìn)行組建。1．校內(nèi)培養(yǎng)階段學(xué)校將整個(gè)培養(yǎng)模式劃分為本科、碩士、博士三個(gè)階段，采用模塊化結(jié)構(gòu)整合本、碩、博培養(yǎng)方案，形成貫通的培養(yǎng)模式。整個(gè)人才培養(yǎng)模式中將貫穿“工程”這一主線，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，以培養(yǎng)一批高素質(zhì)的研發(fā)型工程人才。本科畢業(yè)后，未分流的試驗(yàn)班學(xué)生通過推薦免試升入全日制工程碩士階段培養(yǎng)，累計(jì)1年在校學(xué)習(xí)，1年在企業(yè)學(xué)習(xí)工作或掛職培養(yǎng)。2．校企聯(lián)合培養(yǎng)階段（在學(xué)制內(nèi)穿插進(jìn)行）學(xué)校旨在將產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的思想融入工程教育整體培養(yǎng)過程，通過邊教學(xué)、邊實(shí)踐、邊科研、邊應(yīng)用，使工程教育和培養(yǎng)過程更貼近社會(huì)、貼近市場(chǎng)、貼近生產(chǎn)。學(xué)校將在以下幾方面進(jìn)一步深化校企聯(lián)合培養(yǎng)模式并確保成效：建立企業(yè)和學(xué)校之間在實(shí)踐崗位的提供、學(xué)生的招聘、薪金的支付以及學(xué)生工作質(zhì)量的監(jiān)督、學(xué)習(xí)效果的評(píng)估等方面形成一套系統(tǒng)的有機(jī)融合的運(yùn)行機(jī)制。加強(qiáng)企業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)。畢業(yè)設(shè)計(jì)嘗試讓學(xué)生結(jié)合簽約崗位選題，也可根據(jù)校企合作項(xiàng)目或歷屆畢業(yè)生就業(yè)后反饋的信息確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。學(xué)校將努力尋求同海內(nèi)外政府、企業(yè)、教育及研究機(jī)構(gòu)的合作，以“四種經(jīng)歷”、“暑期學(xué)?！睘檩d體，擴(kuò)大試驗(yàn)班學(xué)生（本科生）到國(guó)內(nèi)外知名高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)的短期交流的比例，尤其是進(jìn)一步擴(kuò)大教師和學(xué)生到全球500強(qiáng)知名企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的比例，汲取國(guó)外優(yōu)秀的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引入國(guó)際先進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制和辦學(xué)模式，聘請(qǐng)知名專家學(xué)者共同參與課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐。在課程設(shè)置方面在立足校情基礎(chǔ)上，吸收國(guó)際上優(yōu)秀工程技術(shù)人才培養(yǎng)的既有成果，開展教學(xué)方法改革，重點(diǎn)加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。五、學(xué)籍管理本科階段學(xué)籍由教務(wù)部門管理，在完成本科階段學(xué)習(xí)并達(dá)到培養(yǎng)要求的學(xué)生，方可進(jìn)入工程碩士階段。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)階段須由企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。定期組織關(guān)于校企結(jié)合開展卓越工程師培養(yǎng)的研討會(huì)，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障。堅(jiān)持通識(shí)教育，制訂科學(xué)的課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)結(jié)構(gòu)；堅(jiān)持“方案寬口徑，培養(yǎng)個(gè)性化，出口多方向”的基本原則，樹立“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念，增強(qiáng)前沿意識(shí)、開放意識(shí)和國(guó)際意識(shí)；總結(jié)并吸收教育教學(xué)改革的最新成果，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，突出行業(yè)特色，科學(xué)定位各專業(yè)高級(jí)工程人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型高級(jí)工程人才培養(yǎng)的需求。探索建立專業(yè)的拓展方向及專業(yè)拓展課程體系，注重各教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、綜合性和連續(xù)性，將素質(zhì)教育、知識(shí)教育、能力教育貫穿于教學(xué)全過程，構(gòu)建具有學(xué)科專業(yè)特色的課程教學(xué)體系，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求的實(shí)現(xiàn)。2. 總體要求各專業(yè)按照卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的總體要求，在具體企業(yè)充分參與下，研究構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展需要的各工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，制定各專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。山東大學(xué)卓越工程師培養(yǎng)的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)面向世界、面向未來的創(chuàng)業(yè)、研發(fā)型高端人才和行業(yè)領(lǐng)軍人物。3. 學(xué)分及學(xué)業(yè)要求學(xué)校要求各專業(yè)學(xué)院根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合行業(yè)特色和合作企業(yè)要求自行制定，學(xué)校不作統(tǒng)一要求。頂崗與掛職：各專業(yè)學(xué)院制定出本學(xué)院專業(yè)學(xué)生頂崗與掛職階段的考核標(biāo)準(zhǔn)及考核的要求，達(dá)到相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)即可。各學(xué)院依據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合企業(yè)工程實(shí)際要求制定相關(guān)專業(yè)考核指標(biāo)與考核辦法?？蓪⒈究啤⒋T士階段課程打通。課程教學(xué)與考核要結(jié)合工程實(shí)際進(jìn)行，專業(yè)課以案例進(jìn)行。專業(yè)選修課程可以根據(jù)社會(huì)需要，設(shè)立靈活的專業(yè)方向選修課程模塊。要求保證絕大部分專業(yè)課結(jié)合企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教授，為具體工程服務(wù)。七、質(zhì)量保障體系卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，將從入學(xué)到畢業(yè)，從學(xué)習(xí)到生活，進(jìn)行全面建設(shè)和完善。2．師資保障：采取引進(jìn)、培養(yǎng)相結(jié)合的方式加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)企業(yè)專家主講部分課程，外聘教師的授課量將達(dá)30%以上，明確學(xué)校和企業(yè)外聘教師的資格和任職條件。3．條件保障：依托企業(yè)建立校－企培養(yǎng)聯(lián)合體：與企業(yè)簽訂共同培養(yǎng)人才協(xié)議，融入企業(yè)技術(shù)力量作為師資，利用企業(yè)的設(shè)備、環(huán)境和先進(jìn)技術(shù)資料作為培養(yǎng)條件。對(duì)先期試點(diǎn)的機(jī)械、電氣、材料、軟件4個(gè)專業(yè)每個(gè)投入10萬元作為啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)。制定校內(nèi)外教師聘任標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把外聘教師選拔，配備優(yōu)秀的工程博士和歸國(guó)人員擔(dān)任輔導(dǎo)員，邀請(qǐng)名師、名人開設(shè)“卓越工程師導(dǎo)論”；部分專業(yè)課程聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員采用典型案例進(jìn)行授課；30%的教師有要有一線工程背景。建立學(xué)期交流或暑期交流制度，加強(qiáng)和國(guó)外一流大學(xué)的交流，聘請(qǐng)國(guó)外一流大學(xué)的名師來校授課，與國(guó)際工程教育人才標(biāo)準(zhǔn)接軌，試點(diǎn)班學(xué)生在校期間都具備短期或長(zhǎng)期的海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷。九、建議和所需政策支持1．完善工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的保障體系。2．本碩貫通的培養(yǎng)模式需要教育部設(shè)立學(xué)籍注冊(cè)一體化的通道。4．對(duì)于“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)生的層次、地位進(jìn)一步明確(工程學(xué)士、碩士、博士與原有其他學(xué)位的區(qū)別)，并加大宣傳在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面有哪些優(yōu)勢(shì)，提高全社會(huì)的認(rèn)可度。附件一：山東大學(xué)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組附件二：山東大學(xué)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”工作組附件三：山東大學(xué)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目組附件一：山東大學(xué)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng)：徐顯明副組長(zhǎng)：樊麗明 陳炎成 員：（按姓氏筆劃排序）馬傳峰 王仁卿 王劍敏 井海明 曲明軍 劉樹偉 劉澤洪（企業(yè)） 蘆延華 佟光武 周 潔 姜衛(wèi)東（企業(yè)） 趙顯附件二：山東大學(xué)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”工作組：組 長(zhǎng)：樊麗明副組長(zhǎng)：王仁卿 劉樹偉成 員：（按姓氏筆劃排序）馬傳峰 王仁卿 尹豐富（企業(yè)） 王 勇 王劍敏 井海明 王善坡（企業(yè)） 劉玉田 曲明軍 劉樹偉蘆延華 佟光武 李劍鋒 趙 顯 韓學(xué)山 潘久平（企業(yè)） 附件三：山東大學(xué)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目組：組 長(zhǎng)：李劍峰 劉玉田副組長(zhǎng)：王勇 韓學(xué)山成 員：（按姓氏筆劃排序）劉 川（企業(yè)）李凱嶺 李瑞川（企業(yè)） 楊志宏 陳淑江 張 慧 張宮運(yùn)（企業(yè)） 趙 軍 姜兆亮 高 琦 常光志（企業(yè)） 黃傳真 葛培琪 霍志璞 王秀和 叢 偉 張衛(wèi)星 李光友 張 文 張 利 李紅偉 房 玲 趙建國(guó)（企業(yè)）“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃” 工作方案機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)方案目 錄山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)“卓越工程師計(jì)劃”學(xué)校培養(yǎng)方案 17附件1A 山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 34附件1B 山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)大綱 46附件2《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)大綱 190附件3《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱 199附件4機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)大綱 204附件5A企業(yè)培養(yǎng)方案 210附件5B卓越工程師實(shí)踐環(huán)節(jié)中國(guó)重汽培訓(xùn)計(jì)劃 225附件6C卓越工程師實(shí)踐環(huán)節(jié)海爾培訓(xùn)計(jì)劃 229附件6D卓越工程師實(shí)踐環(huán)節(jié)濰柴培訓(xùn)計(jì)劃 234附件6E卓越工程師實(shí)踐環(huán)節(jié)濟(jì)南二機(jī)床培訓(xùn)計(jì)劃 239附件6F卓越工程師實(shí)踐環(huán)節(jié)西門子公司培訓(xùn)計(jì)劃 244附件7國(guó)際化教育模式 249附件8A本科工程型人才專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)矩陣 245附件8B碩士工程型人才專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)矩陣 247附件8C博士工程型人才專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)矩陣 249山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)“卓越工程師計(jì)劃”學(xué)校培養(yǎng)方案一、前言1．機(jī)械工程領(lǐng)域卓越工程師培養(yǎng)的迫切性 走新型工業(yè)化道路，是實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。但是，同發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)從事高新技術(shù)研發(fā)、新技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)交叉創(chuàng)新，能發(fā)展新技術(shù)新理論的工程科技人才比較匱乏。改革開放三十年來，高等教育大發(fā)展可喜可賀，有目共睹。在這一背景下，推動(dòng)高等工程教育回歸到工程的本質(zhì)，瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)外需求，開展具有國(guó)際視野的卓越工程師培養(yǎng)試點(diǎn)是尤為重要和及時(shí)的。2．山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的狀況山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)以國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科為依托，該學(xué)科1981年獲碩士學(xué)位授予權(quán)，1986年獲博士學(xué)位授予權(quán)，1996年被評(píng)為山東省重點(diǎn)學(xué)科，2007年被評(píng)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科?！皺C(jī)械工程”學(xué)科為“211工程”和“985工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。3．山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的特色本專業(yè)以學(xué)科優(yōu)勢(shì)為依托，以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為突破點(diǎn)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。（2）依托國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，堅(jiān)持建設(shè)機(jī)械加工見長(zhǎng)的特色性專業(yè)方向，學(xué)科優(yōu)勢(shì)貫穿于課堂教學(xué)和創(chuàng)新制作中。（3）分層次、多模塊、相互銜接的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系 推進(jìn)“多基地、小批量、重實(shí)效”的實(shí)習(xí)與基地建設(shè)。4．山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)卓越工程師的優(yōu)勢(shì)首先，是地域優(yōu)勢(shì)。圍繞半島制造業(yè)基地建設(shè),研制開發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新產(chǎn)品，提高山東大型成套裝備設(shè)計(jì)、制造和集成能力,帶動(dòng)半島制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。其次，山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)擁有院士、長(zhǎng)江學(xué)者、泰山學(xué)者為代表的教師隊(duì)伍，學(xué)術(shù)研究實(shí)力強(qiáng)。最后，山東大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)與山東省以及全國(guó)的機(jī)械行業(yè)企業(yè)及研究機(jī)構(gòu)一直保持良好的、密切的校企合作，在服務(wù)地方和與企業(yè)合作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這為卓越工程師培養(yǎng)提供了有利的條件，是我們實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃有了根本的保障。二、培養(yǎng)目標(biāo)總體培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握寬厚的基礎(chǔ)理論、專業(yè)基本知識(shí)和基本技能扎實(shí)，在工程科學(xué)、技術(shù)方面具有較強(qiáng)的綜合創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立工作能力和團(tuán)隊(duì)精神，勝任機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制造、研究開發(fā)、營(yíng)銷管理等方面的工作和跨學(xué)科的合作任務(wù)，具備較高的文化素質(zhì)、良好的職業(yè)道德、高度的社會(huì)責(zé)任感與國(guó)際視野、過硬的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)造力、個(gè)性與人格健全發(fā)展的高端工程技術(shù)人才。碩士工程型人才培養(yǎng)目標(biāo)：在導(dǎo)師指導(dǎo)下，確保學(xué)生掌握所從事領(lǐng)域的較深入的基礎(chǔ)和專門知識(shí)和技能，通過一個(gè)實(shí)際的復(fù)雜工程問題或技術(shù)攻關(guān)等對(duì)應(yīng)的一個(gè)子問題的開發(fā)或設(shè)計(jì)或研究鍛煉，使其具有獨(dú)立承擔(dān)并解決開發(fā)或設(shè)計(jì)或研究類似問題的能力，達(dá)到機(jī)械工程師水平。三、培養(yǎng)方案（一）本科工程型人才培養(yǎng)方案機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)本科工程型人才采用“3+1”的四年制培養(yǎng)模式，3年在校學(xué)習(xí)，累計(jì)1年在企業(yè)學(xué)習(xí)和做畢業(yè)設(shè)計(jì)。“寬口徑”體現(xiàn)在立足機(jī)械學(xué)科的知識(shí)體系，將電子信息、自動(dòng)化技術(shù)和管理技術(shù)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)納入課程體系中，使學(xué)生適應(yīng)寬廣的工作領(lǐng)域；“厚基礎(chǔ)”體現(xiàn)在加重?cái)?shù)學(xué)、力學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)類課程的學(xué)時(shí)；“重實(shí)踐”體現(xiàn)在注重學(xué)生的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練和工程訓(xùn)練；“求創(chuàng)新”體現(xiàn)在課程與科技創(chuàng)新緊密結(jié)合，課內(nèi)課外緊密結(jié)合，開放實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)和組織學(xué)生開展多種形式的課外科技活動(dòng)、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。圖1 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)表1 課程學(xué)分學(xué)時(shí)分配類 別性質(zhì)最低要求學(xué)分占總學(xué)分比例(%)通識(shí)平臺(tái)課程必修課程25必修45核心課程10創(chuàng)新教育10學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課程必修專業(yè)平臺(tái)課程必修選修8實(shí)踐環(huán)節(jié)必修41合 計(jì)1601001. 通識(shí)平臺(tái)課程通識(shí)教育必修課程即傳統(tǒng)培養(yǎng)方案中的公共基礎(chǔ)課程，包括中國(guó)化的馬克思主義、馬克思主義原理、大學(xué)英語、體育等。通識(shí)教育核心課程為10學(xué)分。創(chuàng)新教育課程為10學(xué)分。每個(gè)創(chuàng)新教育平臺(tái)開設(shè)若干創(chuàng)新教育課程。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新教育課程結(jié)合“機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)”進(jìn)行。(2) 創(chuàng)新設(shè)計(jì)內(nèi)容1) 設(shè)計(jì)時(shí)間：第四學(xué)期末，時(shí)間為6周；2) 創(chuàng)新設(shè)計(jì)方式：同學(xué)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇相關(guān)機(jī)電課題，以510為1組，通過三維模型的設(shè)計(jì)等試驗(yàn)后做出實(shí)體模型出來；(3) 創(chuàng)新設(shè)計(jì)要求1) 創(chuàng)新設(shè)計(jì)以綠色、節(jié)能、高效、安全為主題，以工業(yè)實(shí)際項(xiàng)目為背景，以解決存在問題為創(chuàng)新點(diǎn)；2) 項(xiàng)目確定后各組同學(xué)分工協(xié)作，鍛煉合作能力；3) 首先通過三維輔助軟件將設(shè)計(jì)模型建立起來，然后通過科學(xué)計(jì)算確定各部分尺寸，其次根據(jù)動(dòng)作要求設(shè)計(jì)電氣控制部分，最后購(gòu)買元件做出最終模型。表2 學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課程課程編號(hào)課 程 名 稱學(xué)分?jǐn)?shù)0904601309046024高等數(shù)學(xué)1009136001線性代數(shù)209042000概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)211021000工程化學(xué)21901900019051002電工及電子學(xué)61001601210016022大學(xué)物理（含實(shí)驗(yàn)）518010002熱工學(xué)I218009000流體力學(xué)I215060000工程材料與機(jī)械制造基礎(chǔ)(金屬工藝學(xué)I)315026000材料科學(xué)基礎(chǔ)I220113000理論力學(xué)I320005000材料力學(xué)I416078000機(jī)械制圖II61611400116108000機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)II最低要求學(xué)分小計(jì)3. 專業(yè)平臺(tái)課程專業(yè)平臺(tái)課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課（表3）、專業(yè)必修課（表4）和專業(yè)限選課（表5）。表3 專業(yè)基礎(chǔ)課課程編號(hào)課 程 名 稱學(xué)分?jǐn)?shù)16103000機(jī)械工程概論216076000互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)216143001控制工程基礎(chǔ)16247000微機(jī)原理與接口技術(shù)16248000工程測(cè)試技術(shù)16117003機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)416250000數(shù)控技術(shù)216160001氣動(dòng)與液壓技術(shù)2最低要求學(xué)分小計(jì)表4 專業(yè)必修課課程編號(hào)課 程 名 稱學(xué)分?jǐn)?shù)16207001先進(jìn)制造技術(shù)316259000制造裝備及過程自動(dòng)化21