【正文】 溫度的概念理想氣體溫度理想氣體狀態(tài)方程氣體動理論理想氣體的壓強溫度的微觀意義能量均分定律麥克斯韋速率分布律等溫線氣體分子的平均自由程熱力學第一定律功、熱量、熱力學第一定律準靜態(tài)過程熱容絕熱過程循環(huán)過程卡諾循環(huán)致冷循環(huán)熱力學第二定律熱力學第二定律及其微觀意義熱力學概率與自然過程的方向波耳茲曼熵公式與熵增原理可逆過程克勞修斯熵公式振動簡諧運動旋轉(zhuǎn)矢量單擺簡諧運動的能量簡諧運動的合成阻尼振動 受迫振動 共振電磁振蕩波動機械波的概念平面簡諧波的波函數(shù)波的能量惠更斯原理波的干涉駐波聲波 超聲波 次聲波多普勒效應電磁波波動光學相干光楊氏雙縫干涉實驗、勞埃德鏡光程 薄膜干涉劈尖 牛頓環(huán)邁克耳孫干涉儀光的衍射單縫衍射園孔衍射 光學儀器的分辨率衍射光柵X射線的衍射 光的偏振性 馬呂斯定律反射光和折射光的偏振雙折射旋光現(xiàn)象化學熱力學基礎系統(tǒng)的性質(zhì)、狀態(tài)*、狀態(tài)函數(shù)*、標準態(tài)、平衡態(tài)； 化學反應的熱效應與焓變 、ΔfHmθ與ΔrHmθ的計算、化學反應的方向、自發(fā)過程、吉布斯自由能、ΔfGmθ與ΔrGmθ的計算； 熵及熵變 、Smθ與ΔrSmθ的計算； 吉布斯—赫姆霍茲公式及其應用。重點為軸向拉伸和壓縮的受力特點及變形計算、材料在拉伸和壓縮時的力學性能。抗扭剛度。彎曲內(nèi)力平面彎曲的概念，梁的計算。極慣性矩。鑄鐵拉伸試驗材料壓縮時的應力—應變圖。相似矩陣的概念，相似矩陣的性質(zhì)，一個矩陣與對角矩陣相似的條件正交向量組的概念，正交矩陣的概念，正交矩陣的性質(zhì)實對稱矩陣化為對角矩陣的方法。 團隊工作 組建高效團隊 團隊工作運行 團隊成長和演變 團隊管理和領導能力 交流能力 交流的策略 交流的結(jié)構(gòu) 書面交流 電子和多媒體交流 圖表交流 口頭表達和人際交流 外語交流 英語交流 其它外語4． 企業(yè)和社會環(huán)境下的工程綜合能力經(jīng)歷過機械系統(tǒng)的設計、制造的實習、實訓，具備應用適當?shù)睦碚摵蛯嵺`方法，分析解決工程問題的能力。1． 技術知識掌握和應用能力掌握一般性和專門的工程技術知識，使用現(xiàn)有技術，了解新興技術。通過吸納先進的國際化教學內(nèi)容、建立國際化的校園環(huán)境等措施確保國際化戰(zhàn)略的有效實施。附件3和4分別給出本科工程型人才課程大綱、課程設計大綱及生產(chǎn)實習大綱示例。附件8A、8B、8C給出了山東大學機械制造及其自動化卓越工程師本科工程型人才、碩士工程型人才和博士工程型人才三個專業(yè)培養(yǎng)目標實現(xiàn)矩陣。(3) 考核方式：根據(jù)學生在前沿講座中的表現(xiàn)由學科組進行綜合評定，分別給予優(yōu)、良、中、及格、不及格成績。5) 論文預答辯及答辯：學位論文應在畢業(yè)前兩個月以前完成，由指導教師（組）組織預答辯，提交導師審閱同意并經(jīng)評閱人評閱后，方可參加答辯。表7 碩士工程型人才課程設置及學時分配類別序號課程編號課程名稱學分必修課學位公共課1MP0809001馬克思主義理論22MP0891001～MP0891005第一外國語33工程數(shù)學3專業(yè)必修課7選2或7選3M08041011先進制造技術基礎2M08041010計算機控制技術2M08041012有限元法3M08041019彈塑性力學3M08041009機電系統(tǒng)的建模、分析與仿真2M08041014優(yōu)化設計技術與應用2M08041014現(xiàn)代設計理論27M08041002專業(yè)外語28MP0819003數(shù)學物理方法3必修M08041001前沿講座2M08041003專業(yè)實踐6選修課1M08041056切削加工力學22M08041055磨削理論與新技術23M08041046復合加工技術24M08041053金屬切削理論25C08041006計算機檢測與控制26M08041051機械加工理論基礎27M08041054流體動力控制28M08041048機器人設計29C08041010粉末冶金學210M08041060制造系統(tǒng)可靠性211M08041057現(xiàn)代石材加工212M08041050機械動態(tài)研究與應用213M08041062綠色設計制造與再制造214M08041047機電產(chǎn)品創(chuàng)新設計215C08041007計算機數(shù)控技術216M08041061嵌入式系統(tǒng)設計217M08041049機器視覺及應用218C08041008現(xiàn)代精密機械設計及理論219M08041109產(chǎn)品設計理論與方法（雙語）220M08041021制造系統(tǒng)信息集成技術221M08041037過程裝備模擬與優(yōu)化222M08041077計算機圖形學223CP089102CP0891024第二外語（日、德語任選）2（三）博士工程型人才培養(yǎng)方案機械設計制造及其自動化專業(yè)博士工程型人才采用“4+2+3”的培養(yǎng)模式，4年本科加上2年全日制工程碩士，再加上3~5年博士階段培養(yǎng)。學位論文可以按以下兩種形式提交：結(jié)合工程課題的論文（研究論文）或工程設計及其分析研究（工程設計）。2. 學科基礎平臺課程根據(jù)不同學院的教學要求，在工科學院開設下列課程，并針對不同學院的具體教學實踐做不同要求，見表2。學生可以從所在學科平臺之外的5大學科平臺所開設的100余門通識教育課程中選修，并且每個學科平臺選修2學分。博士工程型人才培養(yǎng)目標：在導師指導下，確保學生掌握所從事領域的深入的基礎和專門知識和技能，通過一個實際復雜工程問題或技術攻關的開發(fā)或設計或研究鍛煉，使其具有獨立承擔并解決開發(fā)或設計或研究復雜問題或攻關技術能力，達到高級機械工程師水平。需要進一步發(fā)揮科學技術的支撐和引領作用。幾十年來，本專業(yè)已培養(yǎng)了萬余名本科生，形成了鮮明的專業(yè)特色：（1）創(chuàng)建“三種經(jīng)歷”（海外、第二校園和社會實踐經(jīng)歷）、暑期學校、學科競賽和科研訓練等環(huán)境，形成多樣化的國內(nèi)外合作辦學模式和多類型、多層次的工程教育環(huán)境，跨學科、跨專業(yè)主輔修和科技實踐與創(chuàng)新，為學生提供更多發(fā)展空間和資源。然而，高等工程教育人才培養(yǎng)已偏離工程技術的軌道，難以與中國工業(yè)化發(fā)展進程接軌，難以與國際接軌，滿足不了社會需求，由此產(chǎn)生了學生工程能力不足，而企業(yè)急需的具有創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力的人才匱乏的局面。3．利用教師海外培訓計劃，優(yōu)先派出試點專業(yè)的工程指導教師出國進修、參與國際項目合作。八、培養(yǎng)機制1．實行導師制，培養(yǎng)后期實行雙導師制（企業(yè)導師與學校導師）。要有l(wèi)/3的培養(yǎng)環(huán)節(jié)在工程現(xiàn)場完成。4. 課程設置要求根據(jù)專業(yè)特點及工程實踐需要自行設置課程，并根據(jù)各專業(yè)自身實際，選擇確定本專業(yè)學生完成本科學業(yè)和研究生學業(yè)，必須修讀的最低課程類型和最低學分要求。這是確定人才培養(yǎng)模式的前提條件。實習期間，學校與企業(yè)簽訂“企、校、學生”三方協(xié)議，明確各自的職責和權利，確保學生的安全。3．提高試驗班的國際化程度為順應經(jīng)濟全球化趨勢，我校的工程教育國際化戰(zhàn)略旨在利用最優(yōu)秀的工科生源和教育資源為全球市場培養(yǎng)工程技術人才，其核心是要按照國際工程師標準培養(yǎng)工程人才。博士工程型人才培養(yǎng)模式：采用“4+2+3”的培養(yǎng)模式，4年本科加上2年全日制工程碩士，再加上3~5年工程博士階段培養(yǎng)。融入企業(yè)技術力量作為師資，利用企業(yè)的設備、環(huán)境和先進技術資料作為培養(yǎng)條件，確保在學生企業(yè)培養(yǎng)階段的學習效果。根據(jù)實施的效果對試點專業(yè)學生規(guī)模進行相應的調(diào)整。學校投入數(shù)百萬元資助學生開展以興趣為驅(qū)動的學生創(chuàng)新項目研究，以生物醫(yī)學工程、工業(yè)生態(tài)等校級基地為載體的長學制復合型人才培養(yǎng)，都為“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的試點打下了良好的基礎。山東大學堅持把發(fā)展放在高等教育發(fā)展的大背景下來思考，放在世界范圍內(nèi)來審視，明確發(fā)展定位，創(chuàng)新辦學理念。2000年7月，隸屬于不同管理體制的原山東大學、山東醫(yī)科大學、山東工業(yè)大學合并組建為新的山東大學，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、強強聯(lián)合，揭開了山東大學歷史新篇章。山東大學秉承“為天下儲人才，為國家圖富強”的辦學宗旨，汲取齊魯文化營養(yǎng)，遵循學術自由、兼容并包的辦學理念，形成了博大精深、歷久彌新的文化底蘊和優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)，為國家和社會培養(yǎng)了30余萬各類人才。新的發(fā)展階段，新的辦學目標。（四）已有的改革與探索作為十所全國首批“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”試點學校之一，山東大學在復合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上，進行了一系列有益的探索。實施該項試點計劃的學院每個專業(yè)1個試驗班（本科階段），每個班30人，兩個專業(yè)總規(guī)?？刂圃?0人以內(nèi)，實行本碩博打通培養(yǎng)。項目組職責是，組織實施培養(yǎng)全過程，包括培養(yǎng)方案、課程設置、學生管理、校內(nèi)教學和校外教學。本科畢業(yè)后，未分流的試驗班學生通過推薦免試升入全日制工程碩士階段培養(yǎng)，累計1年在校學習，1年在企業(yè)學習工作或掛職培養(yǎng)。畢業(yè)設計嘗試讓學生結(jié)合簽約崗位選題，也可根據(jù)校企合作項目或歷屆畢業(yè)生就業(yè)后反饋的信息確定畢業(yè)設計題目。學生在企業(yè)實習階段須由企業(yè)對學生進行綜合評價。2. 總體要求各專業(yè)按照卓越工程師培養(yǎng)計劃的總體要求，在具體企業(yè)充分參與下，研究構(gòu)建符合時代發(fā)展需要的各工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標，以培養(yǎng)目標為導向，制定各專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)標準。各學院依據(jù)自身專業(yè)特點結(jié)合企業(yè)工程實際要求制定相關專業(yè)考核指標與考核辦法。要求保證絕大部分專業(yè)課結(jié)合企業(yè)現(xiàn)場教授，為具體工程服務。對先期試點的機械、電氣、材料、軟件4個專業(yè)每個投入10萬元作為啟動經(jīng)費。2．本碩貫通的培養(yǎng)模式需要教育部設立學籍注冊一體化的通道。改革開放三十年來，高等教育大發(fā)展可喜可賀，有目共睹。3．山東大學機械設計制造及其自動化專業(yè)的特色本專業(yè)以學科優(yōu)勢為依托，以創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)為突破點，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。圍繞半島制造業(yè)基地建設,研制開發(fā)具有自主知識產(chǎn)權的新產(chǎn)品，提高山東大型成套裝備設計、制造和集成能力,帶動半島制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級。碩士工程型人才培養(yǎng)目標：在導師指導下，確保學生掌握所從事領域的較深入的基礎和專門知識和技能，通過一個實際的復雜工程問題或技術攻關等對應的一個子問題的開發(fā)或設計或研究鍛煉，使其具有獨立承擔并解決開發(fā)或設計或研究類似問題的能力，達到機械工程師水平。通識教育核心課程為10學分。(2) 創(chuàng)新設計內(nèi)容1) 設計時間：第四學期末，時間為6周；2) 創(chuàng)新設計方式：同學在導師的指導下選擇相關機電課題，以510為1組，通過三維模型的設計等試驗后做出實體模型出來；(3) 創(chuàng)新設計要求1) 創(chuàng)新設計以綠色、節(jié)能、高效、安全為主題，以工業(yè)實際項目為背景，以解決存在問題為創(chuàng)新點；2) 項目確定后各組同學分工協(xié)作，鍛煉合作能力；3) 首先通過三維輔助軟件將設計模型建立起來，然后通過科學計算確定各部分尺寸，其次根據(jù)動作要求設計電氣控制部分，最后購買元件做出最終模型。1. 研究方向與學位論文(1) 研究方向1) 高效加工技術及計算機控制2) 數(shù)控技術和檢測智能化3) 機械產(chǎn)品設計和制造自動化4) 機電系統(tǒng)建模、檢測與控制5) 機電系統(tǒng)虛擬工程6) 計算機圖形學及仿真技術7) 現(xiàn)代設計方法及理論8) 機械設備的振動、噪聲控制診斷與控制(2) 學位論文1) 學位論文的選題應直接來源于生產(chǎn)實踐或有明確具體的生產(chǎn)背景和應用價值，可以是一個完整的工程技術項目，也可以是某一個大中型項目的子項目。課程設置及學時分配見表7。4) 論文發(fā)表要求：須在國內(nèi)外學術期刊或會議上發(fā)表3篇以上（包括3篇）與其學位論文有關的學術論文，其中至少有1篇被SCI、EI或ISTP收錄。要求學生參加專家講座次數(shù)不少于10次，主講不得少于5次，提倡并鼓勵雙語講座。由課程、項目以及各類校內(nèi)及企業(yè)實踐活動所構(gòu)成的教學環(huán)節(jié)將專業(yè)特征目標所列出知識、能力和素質(zhì)要求以相互聯(lián)系、相互支持的方式進行統(tǒng)籌與整合，一體化地實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標。每門課程根據(jù)課程特點除完成本課程傳統(tǒng)的知識點的授課之外，還需按照專業(yè)目標實現(xiàn)矩陣的要求完成本門課程對學生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，以實現(xiàn)對學生知識、能力和素質(zhì)的一體化培養(yǎng)。汲取國外優(yōu)秀的辦學經(jīng)驗，引入國際先進的運行機制和辦學模式，聘請知名專家學者共同參與課程建設與教學實踐。表9 機械制造及其自動化專業(yè)教師隊伍整體結(jié)構(gòu)一覽表教師總?cè)藬?shù)91百分比教師職稱結(jié)構(gòu)教授39%副教授32%講師2022%助教及其他00教師學歷結(jié)構(gòu)有博士學位人數(shù)43%有碩士學位人數(shù)34%有學士學位人數(shù)14%教師年齡結(jié)構(gòu)55歲以上教師占總數(shù)1213%4055歲教師占總數(shù) 3842%40歲以下教師4145%有工程或社會實踐經(jīng)歷教師34%有5年以上教齡教師（含五年）80%有海外研修經(jīng)歷教師32%附件1A 山東大學機械設計制造及其自動化專業(yè)培 養(yǎng) 標 準（一）本科工程型人才培養(yǎng)標準培養(yǎng)目標：確保學生初步具備運用其所掌握的知識和技能解決基本的機械工程領域的問題（包括機械產(chǎn)品的設計、生產(chǎn)、營銷、服務或工程項目的施工、運行、維護），同時在機械工程領域有發(fā)展?jié)摿?，達到見習機械工程師水平。 工程推理和解決問題 認