【正文】 到自豪。發(fā)動幼兒帶一些家鄉(xiāng)特產(chǎn)的食品來幼兒園和小朋友分享。三、活動過程：引導幼兒觀察家鄉(xiāng)特產(chǎn)的包裝，了解特產(chǎn)的名稱、商標、產(chǎn)地。請幼兒進行分類操作、品嘗，進一步對家鄉(xiāng)特產(chǎn)有所了解。四、活動延伸：將家鄉(xiāng)特產(chǎn)的包裝投放于表演區(qū)。1答：答案要點（1）用無私的愛消除孩子的戒備心理。（2）尊重孩子，平等對待每一個孩子。 1 答：幼兒園的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。幼兒園同時應為社區(qū)的早期教育提供服務1答：從四方面論述： （1）在愉快的游戲中培養(yǎng)。（3）在各類安全演練活動中實踐。1答：（一）身心狀況目標1 具有健康的體態(tài)目標2 情緒安定愉快目標3 具有一定的適應能力（動作發(fā)展）目標1 具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏目標2 具有一定的力量和耐力目標3 手的動作靈活協(xié)調(diào)（三）生活習慣與生活能力目標1 具有良好的生活與衛(wèi)生習慣目標2 具有基本的生活自理能力目標3 具備基本的安全知識和自我保護能力答：（1）、幼兒園的各級各類工作人員的安全意識和責任心；（2）消防安全管理；（3）、大型社會活動管理；（4）、接送、交接、晨檢和午睡值班工作管理；（5）、食品衛(wèi)生管理；（6）、醫(yī)務室和衛(wèi)生用品的管理；（7）、大型玩教具的檢修和保養(yǎng)；（8）、用電安全及電器設備管理；（9）、戶外活動和體育活動管理；（10）、活動室、睡眠室和廁所管理；（11）幼兒園周邊活動環(huán)境管理。2答：答案要點:營養(yǎng)充足的原則。嚴禁患不宜入園疾?。ㄈ鐐魅静。┑挠變喝雸@。嚴禁幼兒私自帶藥入園，對幼兒私自帶來的藥品必須向家長問明情況再作處理。對晨檢時情緒不好的幼兒，或在家有不適情況、近日患病的幼兒，重點記錄觀察其精神、食欲、睡眠等情況，全天予以特別的關注，并按時、準確填寫“班級全日觀察表”。對無故未到的幼兒要及時與家長聯(lián)系，對有異常的幼兒應立即采取措施。 2答：班級主題環(huán)境應該如何去創(chuàng)設，具體分為以下幾各方面：（一）、主題墻飾與課程之間的互動。 （二）、主題墻飾與教學的互動 。從而家長能更好的配合我們的工作，孩子能更好的觀賞和總結(jié)他們的成果。 每一個主題墻飾的創(chuàng)設，不僅是課程內(nèi)容的體現(xiàn)、教學活動的反映，更是幼兒學習過程和結(jié)果的記錄。2答：第一：發(fā)散思維。第二：收斂思維。第三：聯(lián)想思維。第四：反向思維。第五：直覺思維。第六：靈感思維。2答：教師教育監(jiān)控能力是指教師對自己組織的教育教學活動進行積極主動的自我認識。它主要包括：（一）、計劃與準備；（二）、反饋與評價；（三）、控制與調(diào)節(jié)；（四）、反思與校正。2答：教師與家長溝通的技巧有：（一）、用日常普通語言與家長交談，切忌使用專業(yè)術(shù)語； （二）、要用平等的身份與家長交談；（三）、交談時不要談及別的幼兒；（四）、談幼兒缺點時注意方式方法：借助幼兒發(fā)展的知識來表達；先肯定幼兒的優(yōu)點和進步，再婉轉(zhuǎn)提出問題要求。要敏感地覺察與體驗到家長的情緒，以及引起這種情緒的原因。答： (一)、幼兒身心發(fā)展既有階段性又有連續(xù)性，幼兒教師和小學教師，都要正確認識兩種學習階段在教育上的不同特點，在教育中既要照顧到幼兒身心發(fā)展的階段性，也要考慮到連續(xù)性，對幼兒采取適當?shù)慕逃椒?，減少因教育環(huán)境的差異而給幼兒入學后的生活帶來的消極影響，幫助孩子順利地由幼兒園階段向小學階段過渡。3答：幼兒園與家庭合作的內(nèi)容：鼓勵和引導家長直接（或間接）參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒，幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法。（二）、幼兒經(jīng)驗與實際發(fā)展情況相結(jié)合。 （四）、聯(lián)系性、科學性相結(jié)合。（二）主題活動特點：特點一知識的橫向聯(lián)系；特點二各種教育資源的整合；特點三生活化、游戲化的學習；主特點四富有彈性的計劃。3答：（一）、提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。（三）、幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會參與材料制作。（二）、在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他們實現(xiàn)自己的想法。（四）、鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務，并注意調(diào)整難度，讓他們感受經(jīng)過努力取得的成就感。教師應該在活動中多采用師生合作探究、幼兒小組合作的活動方式，建立良好的教師與幼兒互動關系，采用形式多樣的探索活動。主題活動要更多采用游戲化的學習方式。（三）、計劃性和靈活性的統(tǒng)一新《綱要》明確指出:“教育活動的組織形式應根據(jù)需要合理安排，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運用。在主題活動的實施過程中，教師既要參照預先擬訂的活動方案，也要根據(jù)幼兒的興趣、活動的進展等因素隨機調(diào)整活動方案。 （四）、合理整合主題的資源幼兒一日生活包括了多種多樣的活動，因此，主題活動的實施應關注幼兒一日生活中的各類活動，并注意各類活動之間的有機聯(lián)系，發(fā)揮這些活動的互作用，做到在生活中學習，在游戲中學習，學習聯(lián)系生活、利用生活，游戲反映生活、反映學習，使一日生活成為一個真正的教育整體。 3答：借鑒主題教育活動網(wǎng)絡形式，在大主題的引領下，確立墻飾、活動區(qū)、樓道、過道等具體的小專題創(chuàng)設。（二）、對活動區(qū)域的創(chuàng)設，活動區(qū)域的創(chuàng)設要充分考慮教育內(nèi)容的整合、活動材料的投放、幼兒注意力等方面的因素。我們把活動區(qū)活動作為促進幼兒發(fā)展的一個載體，通過幼兒與材料的互動，使幼兒在寬松的游戲活動中，感受到學習是快樂的、有趣的。 答:（一）、仔細觀察異物是否植入眼內(nèi)，如異物植入眼內(nèi)，千萬不要去動它，用一塊消毒的紗布墊蓋在幼兒受傷的眼睛上，并用紗布或布條加以固定并立即就醫(yī)。昆蟲等生物性異物，多在幼兒睡眼時進人外耳道。昆蟲進入耳道的幼兒應立即送醫(yī)院處理。（二）、教師看到不安靜進餐的幼兒要伸出食指給一個暗示。（四）、教師要對浪費飯菜的幼兒說一聲：“請愛惜糧食。（六）、教師不能用筷子或勺子指點幼兒?！?（八）、教師飯前要洗手，然后教育幼兒餐前正確洗手。（十）、教育幼兒飯前飯后不做劇烈運動，勤曬太陽常鍛煉，預防感冒。4答：（一）、幼兒燒傷時有衣物附著在患處，要剝?nèi)ジ街铩? （二）、用冷水沖洗冷卻患處15分鐘左右或用冰塊敷患處。 （四）、將幼兒的燒傷部位抬高，使患處的血流減少。 （六）、必須立即將幼兒送去醫(yī)院救治。 4答：（一）：日記法：把幼兒自然流露的行為，只要認為是能作為判斷幼兒發(fā)展情況的全部記錄（錄音、照相、文字、攝像），這種方法能全面了解幼兒。（三）、事件取樣觀察法：事先確定觀察目的，選擇某類事件觀察且記錄。4答：熱愛幼兒是幼兒教師社會義務感、道德責任感和為人民服務的理想和信念最實際、最集中的體現(xiàn)。在家庭里，幼兒能夠得到家長、父母的愛，尤其是母親的愛。幼兒進入幼兒園之后，教師的愛成為幼兒獲得安全感、滿足感的重要來源。（三）、教師對幼兒的愛，應該是基于幼兒教育工作的一種職業(yè)使命感的愛（教育愛）。 4答：主題活動的展開過程中，教師要加強對幼兒學習的觀察、記錄與分析。（一）、做好活動中的觀察記錄，觀察記錄是反思、調(diào)整的基礎，在觀察過程中，我們應該重點關注幼兒的活動興趣、幼兒活動水平、團體合作情況、材料使用情況、幼兒創(chuàng)造水平等。(二)、適時適當?shù)卣{(diào)整方案 ，主題活動最有生命力的地方在于“生成與發(fā)展”。4答： （一）、實驗的安全性。 （二）、教師預先操作實驗，以形成完美的實驗指導計劃，并觀察幼兒實驗的全過程，提供有針對性的指導，促使幼兒在實驗過程中獲得成功感。4答：（一）、欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式。（三）、了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。4答：答案要點可玩性、創(chuàng)新性、安全性。（二）、利用外出游覽收集到的信息資料、電視節(jié)目或畫報、圖片等，向幼兒介紹家鄉(xiāng)、祖國各地風景名勝、著名建筑、獨特的物產(chǎn)等，激發(fā)幼兒自豪感和熱愛之情。（四）、向幼兒介紹反映中國人聰明才智的發(fā)明和創(chuàng)造，激發(fā)幼兒的民族自豪感。（二）、當幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時，指導他們嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。（四）、幼兒園應多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學習分工合作。（二）、教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學習的積極性。（四）、教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。5答：（一）、對幼兒誠實守信的行為要及時肯定。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說謊。如果是，要及時調(diào)整自己的行為，同時要嚴肅地告訴幼兒說謊是不對的，不能解決問題。5答：（一）、觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標準，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務；（二）、嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作； （三）、與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務；（四）、參加業(yè)務學習和幼兒教育研究活動； （五）、定期向園長匯報，接受其檢查和指導。（1）應根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導游戲。（3）游戲材料應強調(diào)多功能和可變性。 （5）根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導，保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個性的全面發(fā)展。（1）教師應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境。（3）提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗。5答：在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力，可以做以下幾點，如： （1）鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。 （3）鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。常見的主題選擇和開發(fā)有以下幾類： （1）圍繞幼兒自身開展的主題： （2）圍繞自然環(huán)境開展的主題；（3）圍繞社會環(huán)境與生活開展的主題；（4）圍繞人類與科學技術(shù)開展主題；（5）圍繞重大事件開展主題。（1）小班幼兒特別容易受到外界環(huán)境的影響，喜歡模仿周圍的人和事，處于平行游戲階段。60、答：以主題活動為抓手，從確立主題內(nèi)容開始進行研究，理清思路，形成一條主線。第二步：根據(jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀，挖掘各領域目標，制定主題活動總目標。第四步：根據(jù)幼兒的興趣和已有經(jīng)驗，分階段的組織多種形式的教育活動，充分利用園內(nèi)外教育資源，引導幼兒用不同形式表達出來，并隨著階段活動的進展進行墻壁創(chuàng)設。如：中班進行 “美麗的春天”主題，教師與幼兒設計了“春天的花草樹木”—“春天里的動物”—“春天里人們的活動”—“我找到的春天”等系列主題情境，使活動區(qū)成了主題活動實施的主要場所。（1）小班幼兒的角色主要是喜歡玩具，教師應該給小班小朋友準備各式各樣的玩具，要求種類多數(shù)量多，保證每個小朋友都能玩到玩具，從而避免了因玩具而發(fā)生的爭吵，影響了整個游戲的進行。區(qū)域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。6答：教師應教給幼兒簡單的自救和求救的方法，如：（1）記住自己家庭的住址和電話，父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。（3）可利用圖書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習。6答：幼兒教師要具備的溝通能力包括以下幾方面：（1）要有與幼兒和諧相處的能力（2）要有與家長有效溝通的能力（3）要有與同事共同配合的能力6答：（1）建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。 （4）密切結(jié)合幼兒的生活進行安全