德育論文從心做起——新手班主任管理班級的策略-在線瀏覽
2024-08-05 22:35本頁面
【正文】 同，在座的學生就會起哄或是譏笑；在游戲中，對規(guī)則理解不同的學生，也常常會被排擠等等。當然，三年級的學生要聽懂原版的故事比較困難，我對這個故事進行了適當簡化，告訴他們李盛常常對劉立榮的許多行為不以為然，最后兩人一個身價過億，而另一個卻是普通人。而后的課堂中，起哄和嘲笑變少了，理解和尊重更多了?！鄙钪幸恍┢椒驳男」适吕锿钌羁痰娜松览恚鼈儽绕鸪橄蟮睦碚?，能以更簡單、更直接、更迅捷的方式把這些道理揭示出來，撥動心靈，讓我們于瞬間豁然開朗。二、讓學生的心靈在“批評與表揚”中綻放美德之花葉圣陶先生說過，“合格的公民首先應該是個誠實正直的人”，我們要把學生培養(yǎng)成為有高尚道德品質(zhì)的人，形成良好的行為習慣，把中華傳統(tǒng)美德的精華內(nèi)涵寓于小學素質(zhì)教育之中，逐漸讓他們形成好思樂行、感知欲望強烈、友愛守紀、文明禮貌、富有同情心和責任感的優(yōu)秀品質(zhì)。當他受到表揚時，其他學生向他投以羨慕的眼神，看得出來，他們喜歡老師對他們的行為進行評價。學習一定要有及時的反饋，那怕反饋是批評，都會對學生的學習起到一定的促進作用，可見比批評更可怕的是放棄，對孩子不聞不問的傷害是最大的。我每天都會向班級的學生了解其他同學在一天中的表現(xiàn)，讓他們相互評價，并結(jié)合自己的觀察，在中午的時候，對學生前一天的行為進行評價。但是，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，被表揚的學生都是我發(fā)現(xiàn)的。那天中午，我不僅表揚了一位放學后主動打掃的學生，還表揚了在座的每一位學生，認為他們在晨讀習慣中都有進步，值得表揚。你們覺得他不能得到表揚嗎？”“他能得到表揚，因為他知錯就改?！昂芎茫±蠋熞灿X得他值得受到表揚，包括剛剛舉手的同學，老師也想表揚你，因為你善于發(fā)現(xiàn)同學做得好的地方。于是，我也將活動改成了“表揚與還需努力”。并且，通過這樣的活動，學生們還懂得了，善于發(fā)現(xiàn)他人之美也是值得表揚的好品質(zhì)，班級也變得更具有凝聚力。在我們班級，留守兒童較多，因而后進生也占有相當?shù)谋壤?。面對這樣的學生，教師要有足夠的耐心。老師講到第二題，他可能連第一題的題目都還沒有看清楚。剛剛成為老師的我，有些急功近利，面對這樣的學生很不滿意。于是，我開始和他溝通，告訴他：上課盡量少走神，聽老師講，適當做筆記，不懂的下課再來問。有天課上，我布置了看拼音寫詞語的作業(yè)
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