小學英語口語培訓特色課程開發(fā)實施方案-在線瀏覽
2025-01-10 08:05本頁面
【正文】 語學習氛圍，采用孩子們喜聞樂見的形式，精心營造英語學習氛圍和環(huán)境，讓孩子們?nèi)ネ?，去說，去用生活中的英語，培養(yǎng)學生在日常生活、學習中的英語聽說能力，是孩子們 體驗 學習 的 快樂與成功 的喜悅。同時進一步擴大學校的影響力，提高學校的辦學品位。 2. 通過此次英語校本課程的開發(fā)，能夠加強英語教師的專業(yè)技術水平，提高合作探究的能力及新的教育教學方法。 三、 課程開發(fā) 實施原則 1. 理論與實踐相結合原 則：注重知識性學習，更注重與實際生活相聯(lián)系。 3. 充分利用資源原則：盡可能地利用各種教學、學習手段為課程服務，做到人盡其能，物盡其用。 四、 課程 內(nèi)容 1. 單詞與句型的整合與拓展 對現(xiàn)行的英語教材進行重組和補充，把前后相關的話題內(nèi)容進行連線，形成一個系統(tǒng)，并在這個基礎上對此部分話題進行單詞與句型的擴充，豐富教材中的內(nèi)容，讓學生能對此部分知識有更充分更深刻的學習。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習氛圍，用反復欣賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習得形式進行。用于學習新內(nèi)容前營造氣氛，在學習新內(nèi)容后，學生感到疲倦時，用它來調(diào)節(jié)、放松學生的情緒；下課前用它來鞏固，讓學生課后還有余音在耳的感覺。鼓勵學生試著用舊譜編新歌唱，試著自己編歌謠吟唱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有意識地加強對學生學習策略的指導。 會話表演分這樣三個步驟進行：語言示范性表演，由教師或師生共同完成，要到位，讓學生明白；語言鞏固性表演，在雙人或多人中進行，如大組集體會話競賽、男女生團體、小組、全班對半等形式鼓勵全體學生參與；發(fā)展語言的創(chuàng)造性表演，安排在學生已經(jīng)掌握了一些語言知識的基礎上進行，鼓勵學生靈活組合，擴展會話。教師略講重點詞句，學生朗讀操練，復述故事，再模仿表演，最后鼓勵學生自由組合進行創(chuàng)造性的課本劇表演。 一月舉辦一次英語情景劇表演競賽，可以很好地鼓勵學生學習英語。 （一）健全組織，加強領導 成立創(chuàng)建領導小組。 （二）、改革課程設置，體現(xiàn)英語學科特色。 選擇合適的英語教材十分重要。 （三）、加強教師隊伍建設，奠定教育基礎。英語教師必須具備一定的口語表達能力、活動設計
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