小學(xué)英語口語培訓(xùn)特色課程開發(fā)實施方案(編輯修改稿)
2024-12-13 08:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2. 歌曲與 歌謠 ，表情與肢體語言穿插，英語情景劇表演 教學(xué) 在每節(jié)課中滲透。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)氛圍，用反復(fù)欣賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。 靈活運(yùn)用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。用于學(xué)習(xí)新內(nèi)容前營造氣氛，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容后，學(xué)生感到疲倦時，用它來調(diào)節(jié)、放松學(xué)生的情緒；下課前用它來鞏固，讓學(xué)生課后還有余音在耳的感覺。 唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)。鼓勵學(xué)生試著用舊譜編新歌唱，試著自己編歌謠吟唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。 3. 日?？谡Z交際能力 在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè) 情景或帶學(xué)生到真實情景中學(xué)習(xí)，融日常用語學(xué)習(xí)于情景表演之中，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在表演中練，在交際活動中用。 會話表演分這樣三個步驟進(jìn)行：語言示范性表演，由教師或師生共同完成，要到位，讓學(xué)生明白；語言鞏固性表演，在雙人或多人中進(jìn)行，如大組集體會話競賽、男女生團(tuán)體、小組、全班對半等形式鼓勵全體學(xué)生參與；發(fā)展語言的創(chuàng)造性表演，安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語言知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行，鼓勵學(xué)生靈活組合，擴(kuò)展會話。 4. 英語故事（課本?。?，英語情景劇表演 針對中高年級學(xué)生，自選生動活潑、學(xué)生耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事進(jìn)行 英語口語和表演能力的訓(xùn)練。教師略講重點(diǎn)詞句，學(xué)生朗讀操練，復(fù)述故事，再模仿表演，最后鼓勵學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)造性的課本劇表演。 5. 活動添彩 讓英語豐富我們的世界 利用學(xué)?，F(xiàn)有的硬件資源，利用西方某些重大的節(jié)日，開展一些諸如西方國家我知道、英語圣誕聯(lián)歡會等活動，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的同時，教會他們一些相關(guān)知識，同時能訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)及舞臺表演的能力。 一月舉辦一次英語情景劇表演競賽，可以很好地鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語。 五． 課程的組織實施。 （一）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。 每學(xué)期制定 特色創(chuàng)建工作計劃并納入學(xué)校工作計劃中，由領(lǐng)導(dǎo)小組督促、指導(dǎo)并評價落實情況，由副組長負(fù)責(zé)制定年度特色創(chuàng)建工作計劃。 （二）、改革課程設(shè)置，體現(xiàn)英語學(xué)科特色。 根據(jù)我校實際，參照周邊地區(qū)英語特色學(xué)校的課程設(shè)置情況，確定我校英語
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1