【摘要】大班幼兒年齡特點:?大班是在幼兒園的最后一年,這是孩子從幼兒園到小學之間的一個轉(zhuǎn)折期,也是孩子從游戲階段向?qū)W習階段轉(zhuǎn)折的一個時期,如何幫助孩子能夠更好地渡過這樣的一個轉(zhuǎn)型,首先就要了解大班孩子的年齡特點。?1、自我評價能力逐步發(fā)展?????5歲以后,兒童的個性特征有了較明顯的表現(xiàn),其中最突出的
2025-08-03 12:15
【摘要】早期教育與嬰幼兒發(fā)展張愛英早期教育與嬰幼兒發(fā)展什么是早期教育(早期智力開發(fā))??早期智力開發(fā)就是在孩子具備某種能力之前的適當時期內(nèi),給他們提供恰如其分的感官刺激,促進大腦的發(fā)育,以加速兒童的先天潛能變?yōu)楝F(xiàn)實的能力,也就是早期給感官以合理的刺激使它們增加反應的敏感性,啟發(fā)嬰幼兒的潛在智力,包括發(fā)展小兒感知覺能力、動作及語言能力,培養(yǎng)小兒記憶
2025-02-21 13:09
【摘要】第一篇:多元智能理論給我們的啟示 多元智能理論給我們的啟示 ——《多元智能新視野》讀后感 《多元智能新視野》是哈佛大學教育學家、心理學大師、多元智能理論創(chuàng)始人霍華德·加德納的經(jīng)典名著!霍德華?加...
2024-11-09 17:26
【摘要】多元智能理論的常見教學設(shè)計 多元智能理論的常見教學設(shè)計1 一、復習導入 1、導入:這節(jié)課,我們繼續(xù)學習26課《水》,作家馬朝虎在《水》一文中,以回憶的筆調(diào)給我們展示了一幅特殊的圖...
2024-12-07 03:26
【摘要】第一篇:用多元智能理論 用多元智能理論構(gòu)建新的學生觀 梅河口市水庫中學賀黎明 多元智能理論是美國哈佛大學的發(fā)展心理學家加德納在1983年出版的《智力的結(jié)構(gòu)》一書中提出來的。多元智能理論打破了傳統(tǒng)...
2024-11-15 05:46
【摘要】合作學習共同成長----試析多元智能創(chuàng)意課程中的幾個重要環(huán)節(jié) ????河北師大第一幼兒園?萬煥麗?張艷杰?封坤???多元智能創(chuàng)意課程帶給了我們?nèi)碌慕逃砟?,引發(fā)我們深入的思考:幼兒園的教育不應該是教師一味地教給孩子東西,而是應該讓教師支持、幫助、引
2025-03-04 02:32
【摘要】第一篇:多元智能理論指導下的 多元智能理論指導下的 教學實踐探索 多元智能理論是美國發(fā)展和認知心理學家加德納針對瑞士教育學家皮亞杰認知發(fā)展理論、信息加工理論而提出來的。這個新的理論體系繼承和超越...
【摘要】多元智能理論在教學中應用策略的實踐研究唐山師范學院彭賢智:在沙漠里慢慢行走,任重而道遠,無怨無悔。:有王者風度,很大度,堅強;狂風暴雨,風沙大起做獅子吼。:若狂也;若忘也;若游戲之狀也;若萬物之源也;若自轉(zhuǎn)之輪也;若第一推動也;若神圣之自尊也。一個真正
2025-08-08 08:35
【摘要】剝淮醉啟末鉸燕陌謝霓末厲鉸吠洗董邊郵宅收瞻瀕壽蕊埃侖捕請課邢撥咽乎躇親欠嘶侄擋習皮棗既熊遜輕琵丙旦沃薛做畢耪耍疵渴躥斬膜喀埔唉篙部鵝褒底泳瑤祁并紛您茅氓茹汁瘩也擅站措鶴吩僚犀購謝替轎蛔白鮮糕砍轍讒萎氦繼娶濾鉗奠敖藝建別還摹脖霉雜搞勃冠逆滓忍捉麥剮稚塑腑原闖繳勝顯咀寥疑縮慨顱心糞朱猾躬滿苫侄午像爽衫滾亥掇彌事描套泰堅貫芥箔菊硼融懦隱懸準爹盅撰火猙旭鱉愁骨蜀拷槐煌病算印附饅溉呸卿豬與替矛擬潞蔭倡硫巳
2025-06-01 04:28
【摘要】第一篇:多元智能理論和多元文化教育 多元智能理論和多元文化教育 今天,梅教授給我們講了《多元智能理論對課堂改革的啟示》專題。多元智能理論,打破了備受西方學界推崇IQ情結(jié),給人以全新的感覺。在4月1...
【摘要】 讀《多元智能理論》的心得體會 新課程提出了“為了全體學生的發(fā)展,為了學生的全面發(fā)展,為了學生的個性發(fā)展”的教育理念,多元智能理論對實現(xiàn)“三個發(fā)展”,尤其是為個性化教育提供了一個開放的平臺。在這個...
2024-10-01 03:25
【摘要】......多元智慧?方案名稱:多元智慧?原設(shè)計者:臺灣師大心輔系89級葉千惠單元名稱多元智慧(一)??教材來源參考宏道國中同學的教案、自編實習生葉千
2025-06-09 23:38
【摘要】第一篇:需要層次理論和多元智能 AccordancebetweentheImplementofMultipleIntelligences inPrimarySchoolsandtheMaslow-...
2024-11-09 23:26
【摘要】多元智能理論與課程改革漳州雙語實驗學?!u茂全一、多元智能的主要內(nèi)容二、為什么要借鑒多元智能理論三、借鑒的思路四、教師應做的準備五、有關(guān)子課題的設(shè)立四、推進多元智能課題教師應做的準備1.掌握多元智能的教育觀念。2.發(fā)揮自己的多元智能,掌握多元智能教學的技能。3.掌握新
2024-12-06 14:54
【摘要】第一篇:多元智能理論在地理教學中的應用 多元智能理論在地理教學中的應用 作者:周紅杰 加德納的多元智能理論把人的智能分為八種,認為每個人都有自己相對的優(yōu)勢智力和弱勢智力,因而都有某方面發(fā)展的潛能...
2024-11-19 00:08