論文：優(yōu)化幼兒園大班種植活動的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)-在線瀏覽
2024-08-03 07:45本頁面
【正文】 興趣點和現(xiàn)有經(jīng)驗作為前提條件，從三個不同的方面入手，選擇生長快、易于幼兒探索的種植內(nèi)容。因此，在植物內(nèi)容選擇中，我們把幼兒對種植物的興趣點放亮，依據(jù)幼兒興趣點選擇種植內(nèi)容，從而有效激發(fā)幼兒對種植活動的興趣。 例如：在主題活動《豆豆總動員》的開展過程中，幼兒對豆芽菜的生長產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們就結(jié)合幼兒的興趣點，開展了綠豆、蠶豆、黃豆誰發(fā)芽快的種植探究實驗活動。因此，在種植內(nèi)容的選擇中我們也關(guān)注主題活動的有效延續(xù)。技術(shù)展示型的種植內(nèi)容：幼兒園進行種植活動不僅要讓幼兒掌握一些有關(guān)植物的知識及觀察技能還需要讓幼兒了解日新月異的科技技術(shù)對種植活動的影響。二、優(yōu)化大班種植活動的組織策略在落實優(yōu)化幼兒園大班種植活動的組織與指導(dǎo)策略實踐與研究過程中，我們依據(jù)種植內(nèi)容、幼兒興趣的方面的因素實施了以個體、小組、集體及親子為載體的大班種植活動組織方式。在個體種植活動中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備一個花盆或廢舊容器，讓幼兒種上自己感興趣的植物后，在上面標(biāo)好姓名以及種植植物的名稱，便于幼兒的觀察和管理。幼兒在與小組成員進行觀察的同時可以把自己觀察到的、自己所理解的進行交流，從而促進幼兒的交往能力與認(rèn)知能力。幼兒園種植園地的內(nèi)容，我們一般是讓全班一起參與、一起觀察、一起討論、一起來管理。這類活動主要分為家庭內(nèi)的親子種植和園內(nèi)親子種植區(qū)的種植活動。因此，在種植活動指導(dǎo)中，我們注重運用多樣化激趣的方式，引發(fā)幼兒在種植的各階段探究熱情。是指在種植活動初始階段，教師要善于傾聽幼兒間的對話、討論或?qū)δ骋恢参锷L的爭辯、質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，從而捕捉教育契機確定種植活動的主題。在隨后的，種植園內(nèi)容商討中，當(dāng)我提出給我們的自然角重點新品種時，幼兒很自然都要求種花生了。觀察、研究、記錄是幼兒在種植活動中主動獲取科學(xué)知識的重要途徑。因此，在種植活動的實施中教師應(yīng)密切關(guān)注幼兒的行為了解行為背后的動機，引領(lǐng)幼兒自己找到活動的樂趣。我們就進行了各種豆子誰發(fā)芽的對比實驗活動。 因此，在“種植”中 我們必須引導(dǎo)孩子觀察，鼓勵幼兒提出問題?？蛹炔荒苌?，也不能淺，深了豆苗不易長出，淺了種子會被雨水沖走。最后討論學(xué)習(xí)管理和愛護蠶豆的方法，我說：“怎樣才能讓蠶豆長得好？”孩子們說：“要經(jīng)常澆水、還要除雜草。”童童建議：“那就在種植園地上立一塊警示牌‘請不要踩我’。之后他們還利用礦泉水瓶親手制作了“散水壺”，每天來幼兒園的第一件事情就是來到“種植小園地”為土壤、蠶豆苗澆水、觀察、關(guān)心蠶豆的生長情況。例如：在一次觀察土豆的過程中，有一個幼兒把剛種下不久的土豆苗給拔了起來?！焙⒆诱f：“我看看小土豆長出來了沒有?！澳憧吹搅耸裁茨兀俊薄斑€沒有小土豆。”諸如此類行為，用成人的眼光去看不易理解，但這正是孩子好奇所在，對于這些我們積極加以鼓勵，并參與他們共同研究、尋找答案。例如：在觀
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