【正文】 搗亂了 ,小子。 山里人家 ,稀稀落落的 ,校舍三面倚山 ,一面臨溝。那條四五丈寬的溝 ,冬天干涸 ,雨天卻氣勢洶洶 ,濁流滾滾。 我攀“拱橋”只一次 ,是在怨校長下巴不是腳后跟兒不久。沒人能替他 ,一個學(xué)校三個年級一 個老師 ,校長是最年長的 ,我和二青則是第二、第三年長的。八個同 學(xué)給背過對岸 ,只剩下我了 ,再沒辦法去躲。他渾身透 濕 ,喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱。”他蹲下來 ,袒給我一面弓形的脊背。”但這是吹牛 ,水渾渾的 ,浪頭一個攆著一個 ,看著都讓人暈眩 , 何況那水要淹沒我的肚臍眼兒呢 ? “來吧 ,孩子。拱形的脊背一動不動 ,靜等我伏在上面。該上課了 ,快來?！彼? 容拒絕地說道。身體被浮載起來 ,晃晃悠悠 ,邁下水去。 臨上岸時 ,校長趔趄一下 ,但我并沒有掉下拱橋 ,因他寬大的手緊緊板著我。是的 ,過來了 ,我從橋上滑下 ,落在堅實(shí)的大地上 ,站著?！彼哪?,真像一座坍塌的拱橋。 二青靠近我 ,說 :“校長背你過河 ,不是 走的 ,是爬 。 那年秋天 ,我轉(zhuǎn)學(xué)了 ,校長也走了 ,他實(shí)在再也教不動書了。已當(dāng)了鄉(xiāng)長的二青說 :“蓋座拱橋吧 !”于是 ,通往學(xué)校的溝上就有了座石橋 …… 許多年過去 ,我過的橋比小時走的路還多 ,但我忘不了那座拱橋。 (有刪改 ) ,簡要寫出“拱橋”在文中蘊(yùn)含的三層含義。 (4分 ) ,文章畫線句中“爬”這個動作 ,是否顯得突兀 ?為什么 ?(3分 ) “拱橋”具有怎樣的特點(diǎn) ?如何理解這座橋“讓我一生都走不到頭” ?(3分 ) 三、 “拱橋”的三層含義 :①校長年老 ,脊背彎曲 ,形如拱橋 。③校長教書育人 ,是孩子成長的橋梁。文章 的第一段就交代了“拱橋是一個人 ,不是一座橋” ,所以解題的關(guān)鍵是要抓住人與橋的相似 點(diǎn)。 如在背學(xué)生過河的時候?qū)懙馈八紫聛?,袒給我一面弓形的脊背” ,是指校長把自己的身體當(dāng) 作橋 ,背學(xué)生過河 。 ①他用長滿硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。 解析 第一問可從文章的第四段找到答案 ,“將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒 ,來回 蹭那么幾下” ,回答時注意語言要簡潔。因此 ,我們對他寬寬的下巴充滿畏懼” ,這說明校長的懲罰對孩子而 言是有作用的 ,也不像打手板那樣重。 ①肖像 (外貌 )描寫。 ②語言描寫。 ③動作描寫。 (任選兩例作答。 ) 解析 審題時要注意抓關(guān)鍵詞 ,如“描寫方法”“校長的‘老’”。 ①不突兀。或 :(他 )“癱坐在地 , 大張著缺牙的嘴倒氣”。答題時先明確觀點(diǎn) ,然后聯(lián)系前文所埋下的伏 筆來說明原因。②校長對教育的奉獻(xiàn)精神、對學(xué) 生的關(guān)愛 ,讓“我”永難忘懷、終生受益。遇到此類題型 ,如果文章中有關(guān)鍵 詞可直接用 ,如果沒有就聯(lián)系文章內(nèi)容總結(jié)歸納。 四、 (2022柳州 ,20—23,16分 )現(xiàn)代文閱讀。我第一次去大叔那里補(bǔ)胎 ,他干完活 ,滿手油污地立在那里 , 對我說 :“好了。” 我忍不住驚訝 ,在這城市 ,這種臟累的活 ,時間成本和店租成本 ,收費(fèi)卻這么低廉?！? 大叔不高興地扭過頭 ,沖他老婆說 :“ 我說 4塊就 4塊 !” 他老婆說 :“你每次都這樣 !” 戰(zhàn)火 仿佛一觸即燃。 后來我都把車推到他店里修 ,等待的時候 ,就會觀察他的店面。 條件很艱苦。我才發(fā)現(xiàn)他有一只手的手指不太靈活 ,仔細(xì)一看 ,發(fā)現(xiàn)他的四個手指齊齊斷過 ,是重新接過的。補(bǔ)胎 5塊 ,調(diào)整剎車 5塊 ,家里收到的小書架 ,抱下來 請他幫忙拼裝仍是 5塊。 有一年春節(jié) ,他回江西老家過年 ,我發(fā)現(xiàn)他回來以后搬到隔壁更小更偏僻的店面。 我?guī)еf的充電器跑下去 ,對他說 :“師傅 ,買個充電器?！?(我是想把壞的那 個給他 ,好讓他回收賣一點(diǎn)錢。不過我 還是給你換個好的吧 ?” 我把錢遞給他。” 那一刻 ,我心里非常非常感動。他明明比我更需要錢。只不過是幾十塊錢 ,但是我就是愿意承他的情 ,接受這份 龐大的 ,震撼我內(nèi)心的善意。有一次我的車壞了 ,需要更換剎車零 件。我不假思索地選擇 了 100塊的。 事實(shí)上 ,他的價格總是比外面要便宜。 我心里有個可笑的想法 ,想要讓他多賺點(diǎn)。等我洗完澡再下來 ,發(fā)現(xiàn)車還沒修?！? 我認(rèn)真地對他說 :“師傅 ,我永遠(yuǎn)相信你的人品 ,你覺得怎么修就怎么修 ,要多少錢就多少錢。 真正的善良是大叔這樣的人。 對于一個善良的人來說 ,我想 ,我所能做的最大善良 ,就是坦然接受對方給予的善意。 (摘自 2022年 《 青年文摘 》 ,有改動 ) “我”用自己的方式屢次幫助修車的大叔。 (4分 ) 。 (如何理解“只不過”幾十塊錢 ,“我”卻說是“龐大的”善意 ?)(3分 ) 4 4 !!??????我 說 塊 就 塊你 每 次 都 這 樣“人為什么要善良”換成“人要善良” ,你覺得好嗎 ?為什么 ?(2分 ) 。②換剎車零件選擇價位高的買 。原因 :想讓他多賺點(diǎn)錢 (或 :讓他用安心而體面的方式賺錢 )。概括的一定是具體的事例 ,注意表達(dá)的 準(zhǔn)確和簡潔。 (1)“就”字寫出毋容置疑 (或 :無可辯駁 ,不容商量 ,下定決心 ,強(qiáng)調(diào) )語氣。從這兩個加點(diǎn)詞可以看出大叔是一個誠實(shí)守信 (或 :說一不二 ,不貪婪 ,實(shí)在 ,質(zhì)樸 )的人。 解析 (1)先結(jié)合語境分析詞語 ,再分析人物形象?！褒嫶蟆闭f的是“善意” ,表現(xiàn)的是人物身上精神品質(zhì)的可貴。 (示例 1)我覺得不好。 (示例 2)我覺得好。 解析 先亮明觀點(diǎn) ,再說明理由?；蛘呦日f明新標(biāo)題好在哪里 ,再說明原標(biāo)題的不足之處。 ①“他的善良 ,會讓我也想做個善良的人” ,善良能讓更多人成為善良的人。③“我永遠(yuǎn)相信你的人品” (或“我”把車放心地扔在大叔店里修 ),善良會收獲別人的信任。呵護(hù)這份善意 ,不輕易同情與施舍 ,讓善良的人用他們安心而體面的方式賺錢” ,善良會讓善良延續(xù)下去。這篇文章的題目為“人為什么要善良” ,很明顯 ,作者在文中給出了答案。 一、 (2022北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū) ,22—25,12分 )閱讀下文 ,回答問題。他當(dāng)時在翻的那本凡 我說我喜歡的是凡 ②“那么 ,凡 ”他還沒有說出是哪一張 ,就又十分肯定地說。高畫冊送給了我。 ③現(xiàn)在 ,這幅《吃土豆的人》 ,我閉上眼睛即可回憶起任何一個細(xì)節(jié)。 B組 20222022年 廣西 中考題組 ④畫面正中是一盞懸掛的昏黃油燈 ,燈光下 ,一家五口正 圍桌而坐。熱氣裊裊上升到他們的頭頂 ,有了溫暖 的氛圍。主婦的對面是一家之主 ,他是一個辛勤耕種的男人 ,手背粗糙 而發(fā)黑。一個穿裙 子的姑娘背對著我們。這一幅畫里 ,有笨拙的男女 ,有 笨拙的土豆 ,有著一個家庭笨拙不堪的生活。高將這幅畫拿去沙龍參加展覽 ,但凡 我要告訴人們一個 與文明人截然不同的生活方式 ,所以我并不期望任何人都喜歡它或贊美它。漸漸的 ,我愛上吃土豆 ,煎、炒、燉、煮。 ⑥我開始探究土豆的成長。只有土豆、紅薯 ,那 不多的幾樣 ,從春到夏 ,完全地埋伏在泥土之下。 ⑦我曾聽聞許多有關(guān)土豆的故事。在 20世紀(jì) 60年代初 ,飯 蔬最為匱乏的冬春之際 ,土豆挺身而出 ,拯救了我國整個北方 …… ⑧每一次看到、聽到這些 ,我總是熱血沸騰地想親自去種植一季土豆 ,去觀察、了解、親近它 們 ——那些披著大地色外衣的土豆 ,那些外表粗糙、內(nèi)心扎實(shí)的土豆 ,那些在市場的菜堆上和 人們的菜籃中笨拙滾動的土豆 ,那些養(yǎng)育生活的土豆。他當(dāng)時那么堅定地指出我會忽略凡 這樣的人 ,無法在泥沙俱下的生活里立住腳 ,無法看得更清晰。 (選自《青年文摘》第 41卷 ,有刪改 ) ,理清文脈 ,在下列方框里依次填寫相關(guān)的情節(jié)。請結(jié)合第④段的具體描寫 ,用原句 完成下面兩個小題。 (2)我從“ ”中 ,讀出了這幅畫里的“堅忍不 拔”。 (4分 ) 一、 A回憶名畫 B探究土豆 C想種土豆 解析 本題考查理清文章思路、概括情節(jié)的能力。根據(jù)題目中的“偶得畫冊”和“愛吃土豆” ,可知 A處 內(nèi)容應(yīng)在③④段 。C處內(nèi)容應(yīng)在⑧⑨ 段。 易錯警示 考生容易因?yàn)榫涫讲粚ΧХ?,因此在備考階段 ,一些語法知識 ,如常見的詞組結(jié) 構(gòu) ,考生仍然需要重視 ,并且要進(jìn)行記憶。 (1)他們的手都出奇地大 ,手指的骨節(jié)突著 (或 :她的粗眉有些皺起 ,仿佛有點(diǎn)不耐煩眼 前這樣的生活 )(或 :僅有的一大盤土豆 ) (2)(她 )依然慣性地深思著這樣的生活該怎樣才能過得更如意、更體面些 (或 :他是一個辛勤耕 種的男人 ,手背粗糙而發(fā)黑 ) 解析 本題考查結(jié)合原文理解文意的能力。 “結(jié)合第④段的具體描寫” ,找到符合要求的原句即可 ,難度不大。生動形象地描繪了土豆的外形特征 ,表達(dá)了對土豆的喜愛 之情。增強(qiáng)語勢 ,突出土豆粗糙、笨拙的外表 ,扎實(shí)、質(zhì)樸的可貴品 質(zhì) ,表達(dá)了對土豆的喜愛之情。從“披著 …… 外衣”“笨拙”等 詞 ,可以看出使用了擬人的修辭手法 。選擇其一 ,按照答題格式回答即可。 (1)表層含義 :土豆是笨拙的 ,它外表粗糙 ,顏色土黃 ,沒有蔬果的艷麗與誘人 。 (意近即可 ) (2)深層含義 :外表笨拙的土豆具有內(nèi)心扎實(shí)、質(zhì)樸的精神品質(zhì) ,讓我們不由聯(lián)想到那些像土豆 般笨拙生活的耕種者們。 (意近即可 ) 解析 本題考查理解文章標(biāo)題含義的能力。其中 ,表層含義與本文的直接寫作對象 ——“土豆”有關(guān) ,深層含義的理解則需要思考本標(biāo)題的象征義 ——像土豆那樣外表粗糙內(nèi)心扎實(shí)的人。 懷念的年味 韓良露 ①我覺得自己的童年挺幸福的 ,因?yàn)橛胁簧僦档脩涯畹耐?。這種由手工制成的 最簡單的年糕 ,用油煎一煎 ,比后來吃過的各種花俏年糕還要可口。先在飯碗中打一顆鮮雞蛋 ,然后把加水溫?zé)岬木漆劀珱_ 入碗中 ,酒釀加熱不可用大火滾沸 ,以免香氣消失 ,雞蛋不用煮而用沖的。 ④爸爸有個老友叫老夏 ,每年過年前一定會上門拜訪 ,我年年吃老夏的臘味 ,也不知多珍貴 ,但有一年年夜飯卻不見桌上有常見的臘味 ,才知道爸爸的老友不在了 ,真是叫人感傷的年味。 ⑥當(dāng)年覺得并沒有什么道理 ,不過是紅棗桂圓蓮子湯嘛 !但爸爸卻挺認(rèn)真地做這件事 ,而且在 大年初一前幾天 ,就會看到他坐在餐桌前 ,把買回來的干蓮子挑心去苦味 ,桂圓也是買帶谷帶籽 的自己剝福圓皮 ,紅棗也會小心翼翼地去籽。 ⑦大年初一不管我?guī)c(diǎn)起床 ,爸爸的甜湯一定燉好了 ,為的就是讓我們下床前喝到他親手做的湯。 ⑧這些孩童時并不太懂的事 ,如今歲數(shù)大了 ,一回想就會眼眶發(fā)熱 ,爸爸的年味 ,是親情之味 ,也 是異鄉(xiāng)游子思念的年味。阿嬤是臺南人 ,祖上泉州 ,來臺已經(jīng)五代了。 ⑩每過年前 ,阿嬤就會開始做起紅龜粿 ,用來祭天拜地 ,求神明賜福。金銀圓會加在煮好 的紅豆湯里一起吃 ,紅豆有驅(qū)邪的功能 ,這是臺灣古禮 ,據(jù)說源自中國遠(yuǎn)古的周代。黏黏甜甜的糯米粥吃了全身暖和 ,阿嬤說吃了這道食物 ,未來一整年又香又甜的日子才 會黏在人身上。直到如今 ,我都會期待過 年 ,也期待這樣的滋味能伴著我走過一年又一年的歲月。 (4分 ) 食物名稱 寓 意 年 糕 ① 酒 釀 甜蜜 (溫馨、幸福 ) 紅 棗 ② 桂 圓 ③ 蓮 子 純潔 (高雅、清廉 ) 湯 圓 ④ ,簡析第④段寫老夏不在的“傷感年味”的作用。 (4分 ) “變味”的例子 (2分 ): 看法 (2分 ): 二、 ①交代寫作內(nèi)容。③文章的線索。 ①年年高 ②紅火 ③圓滿 ④團(tuán)圓 解析 年糕又稱“年年糕” ,與“年年高”諧音 ,寓意是工作和生活一年比一年好。桂圓的寓意是圓圓滿滿。 凸顯了老夏與父親之間的友誼 ,表達(dá)了一種歲月流轉(zhuǎn)、物存人亡的滄桑感 ,深刻表現(xiàn) 了懷念的主題。解答這類題 ,一般應(yīng)結(jié)合上下文 ,從內(nèi)容、情感、主題、結(jié)構(gòu)等 方面來分析。例如 ,逢年大魚大肉 ,海吃 海喝 。比拼紅包大小 ,親情置之一邊 …… 這些 變了味的節(jié)日風(fēng)俗 ,讓越來越多的人感到緊張、焦慮 ,無法淡定 ,特別是全國“十面霾伏”的現(xiàn) 狀 ,春節(jié)期間燃放煙花爆竹該不該禁 ,成為時下熱議的重點(diǎn)。過年 ,實(shí)際上是中華民族家庭和睦溫馨、社會和諧穩(wěn)定、國泰民安的凝聚力的 體現(xiàn)。正確看待社會現(xiàn)象 ,理性過好 春節(jié)。 第二次考試 何 為 ①著名的聲樂家蘇林教授發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情 :在這次參加考試的 200多名考生中 ,有一個 2 0歲的女生陳伊玲。而復(fù)試時卻使人大失所望。 ②那次公開的考試是在一間古色古香的大廳里舉行的。按照規(guī)定 ,應(yīng)試者還要唱一支外國歌曲 ,她唱的是意大利歌劇《蝴蝶夫人》中的詠 嘆調(diào)《有一個良辰佳日》。一向以要求嚴(yán)格聞 名的蘇林教授也頷首贊許 ,在他嚴(yán)峻的眼光里 ,隱藏著一絲微笑。 在眾目睽睽下 ,這個本來從容 自若的姑娘也不禁有點(diǎn)困惑了。經(jīng)過初試這一關(guān) ,剩下的人已經(jīng)寥寥無幾。但是大家都認(rèn)為 ,如果合乎錄取條件的只有一個人 ,那么這人無疑應(yīng)該是陳伊玲。陳伊玲是參加復(fù)試的最后一個人 ,唱的還是那兩支歌 ,可是聲音發(fā)