【正文】 宗旨，倡導以學生為本位的 教育理念和建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學機制，通過綜合的和具體的職業(yè)技術實踐活動，幫助學生積累實際工作經驗，全面提高學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質。本專業(yè)建設基本思想： ，以提高學生的操作能力為本位。護理專業(yè)建設就是要把提高學生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，使學生成為醫(yī)療衛(wèi)生保健一線迫切需要的高素質護理人才。 以滿足人才市場需求作為專業(yè)建設、課程開發(fā)的出發(fā)點，力爭做到與用人單位實際需要接軌、與國家執(zhí)業(yè)護士資格認證接軌并立足永州，服務永州，全力提高教育與培訓的科學性、針對性和適應 性。時刻關注人才市場需求變化，及時調整專業(yè)方向，確定人才規(guī)格、知識技能結構、課程設置、教學內容等，開發(fā)與設計實施性教育與培訓方案。 要關注護理行業(yè)的最新發(fā)展，通過（醫(yī)）院（學）校合作等形式，力爭做到辦學專業(yè)與社會需求“零距離”、學習與崗位需要“零距離”，提高學生全面素質和綜合職業(yè)能力。要結合專業(yè)要發(fā)展前沿的信息，實現(xiàn)專業(yè)教學適應性與先進性的統(tǒng)一。 要根據(jù)本地經濟技術的發(fā)展情況，充分考慮學生的認知水平、興趣和已有的知識、技能和經驗等，一切為了學生的發(fā)展，為每一個學生提供適應人才市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學習資源。突出教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，注重學生校內學習與實際工作的一致性，校內成績考核與醫(yī)院實踐考核相結合，課堂與實習地點一體化。實施以真實的臨床和社區(qū)工作任務為載體的教學方法，建立突出職業(yè)能力和素質培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的 基本要求，提高課程教學質量。學校、護理系、學生、教師全面啟動，形成一個從領導到普通教師的縱向思想及能力的轉變；形成一個學生在學校學習理論知識、在醫(yī)院頂崗實習完成理論與實踐相結合的橫向素質強化；形成一個教師與護理一線人員共同承擔教學及臨床任務的專兼職教師團隊；形成一個學校與醫(yī)院合作開發(fā)課程，緊密聯(lián)系的良性“教學鏈”；形成一個以學校為中心向周邊各縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）醫(yī)院輻射的“教學網(wǎng)”。 基本要求： （ 1）、 堅持黨的四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策； 熱愛祖國，熱愛社會主義， 熱愛護理工作；具有良好的護理職業(yè)道德素養(yǎng)。 （ 3）、 畢業(yè)后能在各級醫(yī)院從事臨床護理工作和各級社區(qū)衛(wèi)生機構從事社區(qū)護理工作。 知識結構： ①政治、英語與計算機應用的基礎知識；心理學、社會學、人際溝通與交流、美學、禮儀的基礎知識。 ③護理教學與管理的相關知識。 ⑤使用藥物的原則及用藥護理的相關知識。 ⑦精神護理、康復護理， 永州職業(yè)技術學院國家示范性高等職業(yè)院校建設方案 10 ⑧社區(qū)健康評估、健康教育及護理等基本知識。 ⑩急、危、重癥護理基本知識。 ②具有護理程序應用能力，即能準確地對服務對象進行護理評估、診斷、計劃、實施與評價。 ④具有對危、急、重癥病人的應急處理能力和配合搶救的能力 。 ⑥具有一定的獨立獲取信息能力及自學能力、適應能力和創(chuàng)新能力。 素質結構： ①人文素質 具有良好的文化修養(yǎng)和興趣愛好，有較寬的知識面，有強烈的求知欲及自我學習、自我發(fā)展、自我約束的精神。 ②專業(yè)素質 熱愛護理事業(yè)，具有和藹、端莊的儀態(tài)，嚴謹勤奮的作風，良好的職業(yè)道德和為護理事業(yè)獻身的精神，以高度的責任感和同情心，全心全意 為人類健康服務。 永州職業(yè)技術學院國家示范性高等職業(yè)院校建設方案 11 建設政治素質優(yōu)秀、師德高尚、結構合理、技術應用能力強、科研能力突出的雙師型專業(yè)教學團隊。建成以專業(yè)帶頭人為龍頭的專業(yè)建設團隊；建成以專業(yè)名師、專業(yè)骨干教師、護理專家為核心的“雙師”課程建設團 隊；建成以科研骨干為核心力量的科研團隊。 建立“以崗位需求為導向”的專業(yè)課程體系，以國家精品課程的標準建設 6 門專業(yè)優(yōu)質核心課程，開發(fā)融紙質教材、電子教材、網(wǎng)絡教材為一體的立體教學資源包，為護理行業(yè)提供在線資源，為其他院校提供豐富的課程資源，為行業(yè)服務。 五、專業(yè) 建設基本思路 1.“醫(yī)教結合”、“院校合作”的專業(yè)建設模式 專業(yè)與社會需要“零距離”、學習與崗位需要“零距離”。 通過精細崗位教學培養(yǎng)零距離上崗的學業(yè)，為學生服務；通過各級資格技能考核培訓醫(yī)院新上崗和轉崗護理人員，為醫(yī)院服務；開發(fā)融紙質教材、電子教材、網(wǎng)絡教材為一體的立體教學資源包，為護理行業(yè)提 供在線資源，為其他院校提供豐富的課程資源，為行業(yè)服務。服務于學生，提高學生的實踐動手能力、科技創(chuàng)新能力；服務于醫(yī)院，提供護理人員資格技能培養(yǎng)服務；服務于同行，進行高職院校師資培訓、學生實踐。 “金字塔” 院校共建融專業(yè)建設、課程建設、科研開發(fā)為一體的，以專業(yè)帶頭人和專業(yè)名師為龍頭、骨干教師為核心、合格教師及一線兼職教師為基礎的思想素質優(yōu)良、師德高尚、結構合理、技術應用能力強的金字塔梯隊。以科研骨干為核心力量的科研團隊，進行專業(yè)領域科研開發(fā)。具體要求是： 課程設置體現(xiàn)“面向農村、以人為本 ， 突出護理 ， 注重整體 ， 加強人文 ， 體現(xiàn)社區(qū)”為 原則 ，以 培養(yǎng)學生“能力、素質”為主線，增加人文知識 、 加大專業(yè)課比重 、 突出實踐教學環(huán)節(jié) 。 專業(yè)課程突出職業(yè) 性，使學生獲得的知識、技能，能真正滿足職業(yè)崗位 (群 )發(fā)展的需求?；A理論知識以“必需、夠用”為度，強調“基礎性、應用性”，以掌握概念、強化應用為重點；專業(yè)知識以“綜合、應用”為原則，強調針對性和實用性，突出護理專業(yè)特色。 （ 1）目標 調整與優(yōu)化課程體系，完善現(xiàn)有護理學專業(yè)和護理助產專業(yè)方向的培養(yǎng)方案，并計劃在 2020 年增設社區(qū)護理專業(yè)方向、老年護理專業(yè)方向， 2020年增設口腔衛(wèi)生護理專業(yè)方向、衛(wèi)生保健護理專業(yè)方向。畢業(yè)生一次性就業(yè)率達 95%以上，其中對口就業(yè)率達 90%以上，用人單位對畢業(yè)生滿意度達 90%以上。 2 調研工作 由課程團隊共同設計調查問卷，面向各級衛(wèi)生醫(yī)療單位、社區(qū)衛(wèi)生服務中心、老人院等開展人才需求、能力需求的調查分析。進行文獻檢索探索國際護理教育發(fā)展情況，結合我市個體情況合理進行課程改革。 3 課程結構與課程內容分析 課程團隊對護理職業(yè)所需要知識、能力、素質進行綜合分析，確定專業(yè)方向，明確專業(yè)課程，形成與崗位任務為引領，以技術能力、素質為主線，以能力訓練為核心，在護理專家指導下，參照護理專業(yè)執(zhí)業(yè)標準，優(yōu)化課程結構，制定專業(yè)核心課程與專業(yè)模塊式課程，確定課程內容及各階段實踐和畢業(yè)實習的目的及形式。 5 與原培養(yǎng)方案比較，總結經驗，進行修訂 方案的調整與修訂 6 評審、優(yōu)化、調整 收集合作醫(yī)院、用人單位、畢業(yè)生、教師等的反饋信息 7 確定 學院學術委員會 永州職業(yè)技術學院國家示范性高等職業(yè)院校建設方案 15 表 225 分年度建設計劃與資金投入 序號 實施方法 負責人 資金投入預算（萬元） 2020 2020 2020 合計 1 調研工作 陽曉 5 5 5 15 2 畢業(yè)生與用人單位調查 唐陶富 、張 翎 10 10 10 30 3 課程體系的確定 陽 曉、陶麗云 5 5 5 15 4 各種教學文件的編寫 李曉芳、謝玉琳 10 10 10 30 5 教學資源的編寫與制作 謝玉琳、李曉芳 20 20 20 60 6 行業(yè)專家審定與評價 肖新麗、蔣小劍 5 5 5 15 7 專業(yè)教學計劃的修訂 李曉芳、謝玉琳 5 5 5 15 8 方案評審與方案確定 劉平娥 2 2 2 6 合計 62 62 62 186 專業(yè)核心課程與精品課程建設 （ 1）目標 所在專業(yè)主干課程均比照國家精品 課程的模式建設。探索、實施并完善以案例分析、問題為導向的教學方法，實施并完善 57 門課程，實施護理系與臨床社區(qū)教師互通，實施并完善 56 門核心課程的統(tǒng)一試題、統(tǒng)一考試以保證教學質量。 （ 2）實施規(guī)劃 永州職業(yè)技術學院國家示范性高等職業(yè)院校建設方案 16 表 226 課程建設過程與措施 序號 建設內容 措施 1 崗位分析 臨床考察、教師臨床頂崗體驗崗位需求情況，臨床與社區(qū)護理專家，一線護理工作人員座談研討分析崗位人員需求情況 2 崗位所需知識、能力、素質結構分析 行業(yè)、臨床與社區(qū)護理專家和專業(yè)領域專家、專業(yè)教師共同研討各級護理崗位所需的知識、能力、素質 3 形成模塊化課程，形成課程體系 將各崗位對應用的知識、能力、素質進行提煉，以培訓包、案例分析學習包的形式重組相關學習內容，形成模塊化課程。學生可通過各種形式進行自主學習，拓寬知識領域，提高學習效率；教師可以加強自身學習，提高教學能力；學院其它相關或相近專業(yè)、校外相關或相近專業(yè)可以通過多種方式共享本專業(yè)的專業(yè)教學資源包。 表 228 專業(yè)教學資源包建設程序與措施 建設課程 措施 資金投入（萬元） 立體化教學資源包的開發(fā) 紙質教材 主教材 以課程團隊成員為主，邀請臨床護理專家和課程建設專家參與研討和課程改革，以能力素質為核心編寫特色教材，模塊式教材，完善原有教材 60 學生學習指導書 實 驗實訓指導書 案例分析學習包 技能考核評價標準 電子教材 電子教案 以課程團隊為主，各骨干教師完成各部分內容，邀請臨床護理專家對課程建設進行指導與優(yōu)化，形成相應的培訓包與學習包的交互式學習培訓軟件 60 多媒體課件 助學課件 試題試卷庫 技能培訓包 網(wǎng)絡教材 網(wǎng)上電子教材 以課程團隊為主，各骨干教師完成各部分內容，邀請臨床護理專家對課程建設進行指導與優(yōu)化。學生使用，并收集反饋信息，及時更新與修訂 80 網(wǎng)絡課 程資源 網(wǎng)絡課件 在線答疑系統(tǒng) 網(wǎng)上輔導系統(tǒng) 在線測試 合計 200 永州職業(yè)技術學院國家示范性高等職業(yè)院校建設方案 18 培訓項目建設 構建模塊化培訓項目，形成可供學生、教師、專業(yè)工作人員提供個性化的培訓服務。師資培訓：開發(fā)并完善臨床帶教師資的培訓、案例教學培訓、新技術培訓，并逐年增加培訓年人數(shù)與批次。家政服務人員培訓：利用護理專業(yè)群 的優(yōu)勢，培訓家政服務人員基本護理技能，適應我國的老年化進程的護理需求。通過有效的教學管理，強化師生自我監(jiān)控意識，充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主 動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生發(fā)展的內在動力，調動學生自主學習的積極性，全在提高教學質量。 2)從實驗、實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等四大關健實踐教學環(huán)節(jié)入手，采用綜合技能考核與出科考試等手段全程監(jiān)控學生的職業(yè)道德修養(yǎng)和實踐動手能力的培養(yǎng)。 4）由教務處和教學督導室教師為定期聽課、檢查，進行教學質量監(jiān)控。 6）每次聽課后必須填寫教學質量評估表進行教學質量反饋、每學期進行教師測評兩次，對教師教學質量進行監(jiān)控。 （二）建成集教學、培訓、技術服務于一體的多功能護理實訓中心 近五年來，我院加大了對護理實驗、實訓、實習基地的建設，實踐性教學環(huán)境優(yōu)越，并逐步形成了自己的特色，在國內處于領先地位， 2020 年獲中央財政支持建設的“全國護理專業(yè)示范性實訓基地”，為培養(yǎng)“兩高人才”提供了強有力的 保障。 校外實訓基地：通過開辟、共建的方式確保相對穩(wěn)定的護理實習實訓基地，建成（醫(yī)）院（學）校結合、開放式實踐實訓教學環(huán)境；聯(lián)合地方政府，與永州市周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)如東安、祁陽、雙牌、寧遠等的醫(yī)院以及社區(qū)、老人院合作，為學生頂崗實習創(chuàng)造實踐環(huán)境；同時為城鎮(zhèn)社區(qū)和農村社區(qū)培訓家庭護理員、老年護理員、月嫂和初級衛(wèi)生保健人員，服務社會， 為地方經濟服務。 圖 26 開放型實踐實訓教學環(huán)境 護理專業(yè)實踐實訓基地 校內實踐實訓基地 校外實踐實訓基地 專業(yè)基礎實踐 實訓基地 培養(yǎng)護生護理 基本技能 專業(yè)綜合實踐 實訓基地 培養(yǎng)護生臨床護理綜 合技能 模擬仿真實踐 實訓基地 仿真實踐環(huán)境中熟練綜合護理技能 職業(yè)培訓與資格培訓基地 專科護理培訓、護士執(zhí)業(yè)資格培訓與考核 附屬醫(yī)院（真實職業(yè)環(huán)境） 集臨床醫(yī)療護理、教學、科研、保健、康復于一體綜合真實職業(yè)環(huán)境 臨床護理實習 實踐基地 臨床護理實習 實踐基地 專業(yè)生產實習 基 地 專業(yè)實習實踐 基 地 師資培訓基地 頂崗實習基地 技術服務基地 永州職業(yè)技術學院國家示范性高等職業(yè)院校建設方案 21 目標 按照社會及行業(yè)需求， 07 年依托我院附屬醫(yī)院建立一個社區(qū)護理服務中心 。積極開展地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的對口支援與交流，主動為區(qū)域內職業(yè)院校培訓師資，促進地區(qū)職業(yè)教育的協(xié)調發(fā)展。其特點： （ 1）形成較高的實訓檔次，校內實訓基地要設立技術含量高、虛擬實訓環(huán)境。新建心理咨詢