廣東省20xx屆中考語文滿分作文復(fù)習(xí)第三部分第七單元考場作文常用結(jié)構(gòu)課件-在線瀏覽
2024-07-31 17:48本頁面
【正文】 覺地向上翹了一下。自從小學(xué)四年級出了車禍撞歪了下巴到現(xiàn)在，我一直以為我的臉上不會(huì)再有笑容了?！?L老師用她細(xì)長的手指在嘴角邊輕輕地向上挑了一下，嘴角再次漾出那彎笑意來。 L老師也笑起來，眼睛里飄出了與我一樣快樂的光澤，這是只有奶奶、媽媽、姐姐、妹妹才會(huì)有的，與我一樣快樂的光澤。 看著 我的眼睛說：“送你這面小鏡子，有空時(shí)就照一下?！? “你有世上最美的笑容 …… 你有世上最美的笑容 ……” 這聲音，像洪鐘，像霹靂，令我的身體和心靈都猛地顫了一下。鏡子中的我，黑黑的眼睛，高高的鼻梁，紅紅的嘴唇 …… 我輕輕地向上抽動(dòng)了一下嘴角，我看到我臉上綻開了一朵美麗的笑容。 “準(zhǔn)備好 —— 撇一下右嘴角 ……” 在我說話之前，我在心里提醒我自己。也請?jiān)谀愕目诖锓乓幻嫘⌒〉溺R子。 . . . . ◆ 點(diǎn)評： 文章以“鏡子”為線索，全文自始至終都圍繞“鏡子”展開。 “人物”一線串。比如魯迅先生的小說 《 孔乙己 》 ，以“我”的所見所聞反映出孔乙己的性格和遭遇。 請看下面的例子： 溫暖的陽光 陽光一直都在，溫暖一直都在。 見他的第一眼就給人不好的印象。他神出鬼沒，性情詭異；他愛發(fā)脾氣，喜怒無常 …… 在我們眼中，他看起來不怎么像個(gè)老師；在我們心中，他的形象自然也不怎么好。按照考試安排，第一場是語文，我們很早就來到了自習(xí)室，準(zhǔn)備做考前的最后溫習(xí)。每個(gè)人都精神抖擻，室內(nèi)發(fā)出瑯瑯的讀書聲。她點(diǎn)點(diǎn)頭，一副很痛苦的表情。他看到我風(fēng)風(fēng)火火的樣子，問我什么事，我說了一句“ 肚子疼”就連忙跑開了。 辦公桌上早已準(zhǔn)備好了一杯茶，正冒著氤氳的熱氣，他將茶遞到我同桌的手中，帶著笑，輕聲說：“是不是有點(diǎn)緊張，放松點(diǎn)，把這杯熱水喝了，會(huì)好些的！” 我一下子呆住了，這是我們的政治老師嗎？很多時(shí)候，他因我們背不出書而發(fā)脾氣，為我們不能靈活地運(yùn)用知識(shí)而指責(zé)我們，總是一臉嚴(yán)肅，現(xiàn)在他居然笑了，笑得那么自然，那么燦爛。原來在他嚴(yán)厲的外表下，一直隱藏著一顆關(guān)愛我們的心。 走出辦公室，外面陽光一片燦爛。 ◆ 點(diǎn)評： 文章以人物 —— 政治老師，為線索，敘述了對政治老師印象轉(zhuǎn)變的過程，表現(xiàn)了政治老師對學(xué)生的關(guān)心。 事有起因、經(jīng)過、結(jié)果，故事情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。如 《 走一步，再走一步 》 ，主要情節(jié)是“跟從伙伴爬崖” —— “ 不幸被困崖上” —— “ 父親指導(dǎo)下崖” —— “ 一步影響一生”，全文圍繞“爬懸崖”構(gòu)思全文，反映事件對“我”一生的重大意義。 這些作品構(gòu)思都別具匠心 ,富有藝術(shù)魅力 ,其中特定“事件”線索的安排起到了事半功倍的效果。 女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手?jǐn)v扶著父親的胳膊上車。 那個(gè)姑娘似乎沒想到會(huì)是這樣，有些尷尬再次說：“您坐吧，大爺！”女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手，說：“好好，那就太謝謝你了！”說完，他走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出了笑意。這讓我很疑惑。我不禁替他暗自慶幸，虧他坐下了，如果一直站著不知要遭多少罪。那位老人下車時(shí)，還不忘向那位姑娘表示感謝。也正因?yàn)橥Ａ艘幌?，我才聽到了這樣的對話： “爸，傷口疼了吧？” “一點(diǎn)點(diǎn)。我不禁又想起車上老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強(qiáng)忍著原本可以避免的痛楚，成全了那個(gè)姑娘的善良。在公交車上由“讓座”引發(fā)的一系列事情，表現(xiàn)了善良的主題。 即以作者的思想感情來行文達(dá)意，這尤其適合那些沒有中心事件和具體故事情節(jié)的文章，這時(shí)，以作者的思想感情為線索來結(jié)構(gòu)全文就非常合適了。再看下面的片段： 待到山花爛漫時(shí) (片段 ) 老師是如此的嚴(yán)厲，公布了一條不成文的規(guī)定：當(dāng)天任務(wù)沒完成的話，不準(zhǔn)回家。而她，卻守在我們的身旁，倘若我們中的一個(gè)沒有背完，她絕不離?；丶遥@使得有些同學(xué)心里都有些恨她。說真的，平時(shí)她在同學(xué)們面前笑得很少，也不知是為什么。 . . . . . . . . . ◆點(diǎn)評： 三、雙線并行 雙線結(jié)構(gòu)的文章多寫兩個(gè)人物，或一人一物，每個(gè)人物的故事都有自己的一條情節(jié)線索。這種結(jié)構(gòu)一般有并行式、包容式兩種。 【 學(xué)習(xí)借鑒 】 懷想天空 經(jīng)常聽人說農(nóng)民工這不好，那不行，仿佛低素質(zhì)成為農(nóng)民工的代名詞。不知從何時(shí)起，對農(nóng)民工的歧視成為我心中的“定理”。 那是一個(gè)星期一的早晨。說它為“形式”，是因?yàn)楝F(xiàn)在的許多中學(xué)生已經(jīng)不愿在此時(shí)唱國歌，甚至不會(huì)唱了。不知是我們的萎靡狀態(tài)“感染”了喇叭，還是挖土聲過于嘈雜，反正喇叭是那么的有氣無力。”主持人無力地吼著。我們懶散地挪動(dòng)了幾下小碎步，隊(duì)伍蛇形般扭動(dòng)了起來?！敝鞒秩苏f道?！霸撍赖霓r(nóng)民工！”我不禁抱怨起來，“難道不能讓人耳根清凈一點(diǎn)嗎？連這點(diǎn)道德也沒有，難怪受人歧視！” “下面升國旗、奏國歌。只見農(nóng)民工們停下了手中的活，筆直地站在了原地，目光有神地盯著國旗。大概是來不及找
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