20xx年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第11課丑奴兒課件1滬教版五四制-在線瀏覽
2024-07-31 14:18本頁(yè)面
【正文】 這里作者筆鋒一轉(zhuǎn)，把原來(lái)想說(shuō)的話咽回去，改口說(shuō)，天氣涼快了，多好的一個(gè)秋天。 ? 欲說(shuō)還休 ? 反映了辛棄疾歸宋后的 真實(shí)生活處境 ，而 ? 卻道 ‘ 天涼好個(gè)秋 ’? 是 以閑淡語(yǔ)來(lái)抒寫胸中的悲憤 ，充分展現(xiàn)了他那 深沉、復(fù)雜、矛盾、哀怨 的內(nèi)心世界，更 耐人尋味 。這兩句“欲說(shuō)還休”包含有兩層不同的意思。 作者過(guò)去無(wú)愁而硬要說(shuō)愁，如今卻愁到極點(diǎn)而無(wú)話可說(shuō)。因?yàn)椋?作者胸中的憂愁不是個(gè)人的離愁別緒，而是憂國(guó)傷時(shí)之愁。這句結(jié)尾表面形似輕脫，實(shí)則十分含蓄，充分表達(dá)了作者之“愁”的深沉博大。 在藝術(shù)手法上，“少年”是賓，“而今”是主，以昔襯今，以有寫無(wú)，以無(wú)寫有，寫作手法也很巧妙，突出強(qiáng)調(diào)了今日的愁深愁大，有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。 元夕 東風(fēng)夜放花千樹(shù)， 更吹落、星如雨。 蛾兒雪柳黃金縷， 笑語(yǔ)盈盈暗香去。 詞人如何描寫 元夕 景象的？ 焰火 寶馬雕車 —— 華麗車馬 蛾兒雪柳 —— 盛裝麗人 花千樹(shù) 星如雨 —— 五彩繽紛 音樂(lè) 鳳簫聲動(dòng) —— 悅耳動(dòng)聽(tīng) 花燈 玉壺 魚(yú)龍 —— 光彩奪目 士女 總結(jié)：車多、人多、燈多；焰火美、音樂(lè)美、花燈美、服飾美、情態(tài)美。 詞人要尋的人是誰(shuí)？他又在哪里？前文為何濃墨重彩地渲染元夕燈會(huì)的盛況？ 問(wèn)題探究 那人 —— 燈火闌珊 （冷落） 處 作者在前面用了許多筆墨渲染環(huán)境氣氛，而最后只用幾筆勾畫出他要找的 ? 那人 ? 的形象和性格。到此我們才知道，前面所寫的種種熱鬧的氣氛，都是 反襯 之筆，都是為這個(gè)主要人物的形象性格而服務(wù)的。 元夕 主旨探討 愛(ài)情詞 ? 知人論世 梁?jiǎn)⒊?? 自憐幽獨(dú)，傷心人別有懷抱。當(dāng)時(shí)，強(qiáng)敵壓境，國(guó)勢(shì)日衰，而南宋統(tǒng)治階級(jí)卻不思恢復(fù)，偏安江左，沉湎于歌舞享樂(lè)，以粉飾太平。 洞察形勢(shì)的辛棄疾，欲補(bǔ)天穹，卻恨無(wú)路請(qǐng)纓。國(guó)難當(dāng)頭，朝廷只顧偷安，人們也都 ? 笑語(yǔ)盈盈 ? ，有誰(shuí)在為風(fēng)雨飄搖中的國(guó)家憂慮？作者尋找著知音。有沒(méi)有這個(gè)真實(shí)的 ? 那人 ?存在？我們只能猜測(cè)，與其說(shuō)有這個(gè)人，不如說(shuō)這也是 作者英雄無(wú)用武之地，而又不肯與茍安者同流合污的自我寫照 。結(jié)尾四句，借 ? 那人 ? 的孤高自賞，表明作者 不肯同流合污 的高潔品格。這是辛棄疾屢遭排斥后，借燈夕所見(jiàn)以自述懷抱，托意甚高。前者是英雄本色，后者也是英雄本色。寫的是元宵燈會(huì)的盛況，寫花燈、煙花、龍燈，寫貴族婦女
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