20xx年八年級語文上冊第三單元第11課丑奴兒課件1滬教版五四制(更新版)
【正文】 在當時投降派把持朝政的情況下，抒發(fā)這種憂愁是犯大忌的， 因此作者在此不便直說，只得轉(zhuǎn)而言天氣，“天涼好個秋”。短短兩句詞，寫出了抒情主人公的 兩副面孔 ：一副是 心事重重，愁思百結(jié) ；另一副是 吞下苦淚，強作笑顏 。 前一個“愛上層樓”，同首句構(gòu)成因果復句，意謂作者年輕時根本不懂什么是憂愁，所以喜歡登樓賞玩。 上片：描繪出少年涉世未深，純真無知故作深沉的情態(tài) 少年時代，風華正茂，涉世不深，樂觀自信，對于人們常說的“愁”還缺乏真切的體驗。 而今識盡 愁 滋味，欲說還休。 他天生孔武高大，從小苦修劍法。眼看國事日非，自己無能為力，一腔愁緒無法排遣，遂在博山道中一壁上題了這首詞。青少年時代的他，不僅親歷了人民的苦難，親見了金人的兇殘，同時也深受北方人民英勇抗金斗爭精神的鼓舞。 下片：寫出詞人滿腹愁苦卻無處傾訴的抑郁，顯示了詞人深沉的愁苦 作者 處處注意同上片進行對比 ，表現(xiàn)自己隨著年歲的增長，處世閱歷漸深，對于這個“愁”字有了真切的體驗。這兩句“欲說還休”包含有兩層不同的意思。 在藝術(shù)手法上，“少年”是賓，“而今”是主，以昔襯今，以有寫無，以無寫有，寫作手法也很巧妙，突出強調(diào)了今日的愁深愁大，有強烈的藝術(shù)效果。 詞人要尋的人是誰？他又在哪里？前文為何濃墨重彩地渲染元夕燈會的盛況？ 問題探究 那人 —— 燈火闌珊 （冷落） 處 作者在前面用了許多筆墨渲染環(huán)境氣氛，而最后只用幾筆勾畫出他要找的 ? 那人 ? 的形象和性格。 洞察形勢的辛棄疾，欲補天穹，卻恨無路請纓。這是辛棄疾屢遭排斥后，借燈夕所見以自述懷抱，托意甚高。 ? 今年元夜時，月與燈依舊。下闋寫“今年元夜”的情景。 ?②學問三境界是遞進式的，而且環(huán)環(huán)相扣，其中以“獨上高樓”最為重要。 ? 憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？ 《 永遇樂 》 ?何處望神州 ,滿眼風光北固樓 .千古興亡多少事 ,悠悠 ,不盡長江滾滾流 . ? 《 南鄉(xiāng)子 》 ?青山遮不住 ,畢竟東流去 . 《 菩薩蠻 》 ?把吳鉤看了 ,欄干拍遍 ,無人會 ,登臨意 . ?明月別枝驚鵲 ,清風半夜鳴蟬 .稻花香里說豐年 ,聽取蛙聲一片 . ?《 西江月 》 ?我見青山多嫵媚 ,料青山 ,見我應(yīng)如是 . 《 沁園春 》
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